日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，請一起努力，寫一份計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？下面是小編幫大家整理的數學教師研修計劃，歡迎大家分享。
數學教師研修計劃1
通過校本教研，促進基礎教育課程向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
一、研修主題
為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養。為此，本次我選擇了《農村中學數學學困生的轉化》為研修主題。
二、研修目標
為了充分發揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能真正迴歸於課堂。通過轉化，本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對於掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現自我價值。使本班學困生轉化率達到90%。
三、學習內容
1、《新課程標準》中學數學。
2、《教師轉化學困生的有效策略》。
四、研修過程
（1）摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因，並對每一個學困生制定切實可行的扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料。
（2）具體實施扶轉化措施：
1、課堂上有意識給學困生製造機會，讓優生吃得飽，讓學困生生吃得好。
2、課外組織學困生加以輔導訓練。
3、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
4、對於學困生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的`能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花力氣。
5、積極發掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。
6、進行家，與家長取得聯繫，制定共同的教育促進轉化目標。
（3）完成相應扶轉化的教育教學思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設計”
五、預期研修成果
通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量“中學數學學困生的轉化”的教育敍事及高質量的中學數學的一節教學設計。
數學教師研修計劃2
為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃。
一、研修主題
提高教育教學能力。
二、研修要求:
（一）提高自身政治和職業道德素養。敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利，不
求索取，把自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。
（二）加強專業理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，學習數學學科新知識，及時把握教學課改的前沿信息，並努力運用於課堂教學實踐中。
（三）立足常規教學。潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷
總結和反思自己的課堂教學，逐步突顯出個人的教學風格和教學特色。
（四）注重理論總結。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點
滴感悟記錄下來。
三、研修內容：
按照個人工作特點，制訂一學期的'發展研修計劃。在自己日常的教育教學工
作，理論聯繫實際，做到在學習中實踐，在實踐中學習，在工作中思考，在思考中實踐，在反思中改進，在改進中提升，把研修、工作、發展同步推進。
（一）研讀課標。研讀《數學課程標準》，交流課標研讀體會，以便準確把
握各學段目標要求。
（二）鑽研教材。鑽研本學段教材，整理歸類，總結出本學段內容的共同特
點，找出難點並進行交流探討，以便全面把握國小數學教材。
（三）數學專業理論學習和教材教法學習。研讀數學專業高級教材及教材教
法，提高自身專業文化素質和教育教學理論，拓寬自己知識視野，豐富自己各方面知識。
數學教師研修計劃3
一、指導思想
本學期，我們國中語文組將繼續學習和貫徹《全國基礎教育課程綱要》和《語文課程標準》的精神和理念，以課程實驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性。並結合我校工作實際，堅持“一切為了每一位學生的發展”的總體思路，繼續培養學生認真聽、專注看、膽説、正確讀、規範寫的良好習慣，切實提高語文教師的業務素質和課堂教學水平，促進學生的全面、持續、和諧發展。
二、工作目標
加強學習，提高教師理論水平；求真務實，加強教學科研；以生為本，提高學生語文素養；改善教學實踐，提升教育教學的質量。
三、主要工作及措施
（一）強化課改意識，深化教學。
我們要“研”起來，要先“學”後“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力實現與國中語文教育最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在國中語文領域裏實施素質教育的水平。
本學期設立語文研究的小課題是“引導學生學會在閲讀教學精彩朗讀”。
1、深入學習、踐行“新課標”，切實轉變教學理念，改進教學行為，努力踐行“倡簡（目標簡明扼要，過程簡潔明瞭，手段簡捷有效）、務本（以學生的發展為本，突出語文本體，用好文本提供的資源；）、求實（教學真實，教法樸實，訓練紮實；）、有度（要求有度，推進方式變化有度，拓展有度）”的精神，深化語文課程。
2、以“課標”為指導，以教師教學理念的更新和教學行為的改進為重點，以提高小語課堂教學效益為根本，努力追求課堂教學的新境界：充滿人文關懷的課堂，充滿問題探究的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
3、要重視課堂教學落實“聽、説、讀、寫”，尤其守於“讀”的訓練。要把佈置課內外作業的研究納入課堂教學研究的範疇，打通課內外學習，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。
（二）凝聚集體智慧，推進校本教研
本學期，充分發揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教師的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍，創設良好的語文教研環境，激活教師參與教學研究的熱情，有效地促進學生語文水平的提高。
改變教研形式。本學期，教研活動要在“實”上下功夫，在“新”字上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教
師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性，多拋出些可研討，具有實際意義的話題讓所有教師參與研討。
（三）強化專業發展，提升教學素養
“學習”已經成為當代社會生活的通行證。建立學習型組織、構建學習型學校，營造濃烈的學習氣氛，是引導教師和學生持續發展、走向成功的有效途徑。本學期我們教研組成員將進一步強化基本功，提高自身素養。
1、抓教研文化建設：着力在校內形成敬業愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻的教師羣體；注重校風、教風建設，塑造教師的團隊精神，積極營造充滿正氣、團結合作、人人爭先、健康向上的'學校教研文化氛圍。
2、提高自身語文素養：作為語文教師，我們將不斷錘鍊自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範；其次，繼續寫好教育筆記，作好教學思；第三、博覽羣書，真正成為學生的良師益友。此外，要切實提高學生的寫字水平，教師素質的提高守鍵。本學期，狠抓教師的三字練習將成為我們教研組工作的重心。
3、提倡“科研興課”，發展思能力。每位教師要加強對教學過程、教學活動的思，提升自己的教學水平，努力向研究型發展。
4、重視個性教育，培養學習興趣。根據語文學科的特點，因材施教。多渠道獲取教研信息，提高多媒體運用能力。
引導教師對自己的教學實踐和周圍發生的教學現象進行思，使校本教研植根於教師和學生日常教學活動。又服務於教師和學生的日常教學活動。形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制，使學校真正成為學習型組織。
數學教師研修計劃4
一、指導思想
根據教研工作計劃，以學校教研工作為指導，立足課堂，創新教學方法，以提高課堂教學有效性為重點，堅持科學教育，紮實有序地開展數學教研工作，促進學生全面發展，全面提高個人素質，努力為教研工作服務。
二，教學研究目標
1.積極實踐課程改革的新理念、新理念，圍繞“高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與研究，配合學校做好每兩週一次的教研活動，自覺應用現代教育教學理論指導教學。
三、教研措施
1、加強教育理論學習，多讀教育教學專著，認真做筆記，努力提高個人專業素養。仔細閲讀《新課程標準》、《國小教學》 《聽名師講課》 《給教師的建議》等相關資料，鑽研新教材、新課程標準，研究教學方法，體驗新課程理念，提高自己的專業能力。從而在教育教學中提升自己。
2.通過教師的自學和在線學習，他們可以及時瞭解最前沿的教學改革信息，拓展自己的知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提高理論水平和教學研究水平。
3.積極開展研討班，認真開展高效課堂教學展示活動，讓教學研討班走進課堂。特別是要多關注後進生。這學期，我們將通過“一幫一助”和小組競賽的方式，提高教育教學質量和良好習慣的培養，促進潛在學生各方面能力的提高。積極學習先進的`教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論豐富和提高自己。勤聽課，學習身邊老師的寶貴經驗，提高自己的教育水平。
4.虛心向同行老師學習，儘量多聽講座，取長補短，彌補自己學科知識的不足。學會思考教育問題，積極將先進的教育理念轉化為教師行為等。並從反思中提高教學研究水平。每次課後，記下教學實踐中發現的問題和有價值的東西，享受成功，彌補不足。通過總結經驗完善自己。在自己的教學過程中，我總是做三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力出發，拓展教學內容，優化教學過程；
5.認真寫教育教學經驗，保質保量。充分利用網絡手段，觀察名師教學，寫讀書筆記，反思教學，在課堂教學中運用多媒體手段，激發學生學習興趣，創設情景，提高學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。
6.在提高自身素質的同時，加強教師口語、粉筆書寫、普通話的培訓。學習，變老。
數學教師研修計劃5
一、指導思想
教師的專業水平是教師從事教育工作的生命。為更好地適應課改的形勢，貫徹落實縣教科局關於加強教研工作的意見，在教育教學和教育科研中更好地發揮教學研究工作的作用，提高教師專業水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量，我校特制定本計劃。
二、研訓目標
以促進第個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究和培訓的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織。
三、研訓活動任務
深入瞭解並及時解決教學中的困難和題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平。
四、研訓活動時間
每週星期三下午
五、研訓形式
以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式：以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決，調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式研訓活動、促進式研活動、學科整合式研活動、針對式研訓活動等多種研訓形式。
①自我反思
教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析。自定個人研訓學習、專業提高學習計劃，並根據學校校本研訓計劃內容，自行學習和對自己教學進行分析，提出問題，制定對策，要求每位教師每學期上1—2節研究課，每位教師每學期聽課達10節以上，教研組長聽課達15節以上，教導主任和分管教學的副校長及校長課達20節以上：教師每學期寫教學反思8篇，研究性論文1篇。
②同伴互助
以學科組和年級組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本研訓中有不同呼聲，在一個羣體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒已見。以教師提出的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃，開展研究。每學期召開校本課堂教學研討會2—3次，以不斷促進教師專業水平的提高。
③專業引領
一方面提倡教師從專業的名刊和互聯網上學習和引進名家教研思想：另一方面要形成我校“優勢專家羣體”，聘請省內知名專家作為本校教研顧問。同時，將本縣教研專家請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。
④學校為教師開展教研提供硬環境。擬把學校電腦並上因特網，為教師學習，收集理論資料提供滾動性條件。
六、研訓活動要求
(一)組長做好研訓活動計劃，按計劃組織好研訓活動。
①組長做好研訓活動計劃，按計劃組織好研訓活動。
②提高研訓活動質量。
③提高研訓活動質量。
④各教研組成員均要按要求積極參加教研活動。
⑤參加活動情況與期末考核評估掛鈎。
(二)研訓活動設計要求
①營造嚴謹、務實、民主、寬鬆的研訓氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。
②加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，形成在研究狀態工作的職業生活狀態。
③積極主動地爭取專業人員的'支持和指導。
④加強學科溝通整合，改變過去強調學校本位的傾向，平時各科教師要加強交流。
七、校本研訓的獎勵制度
①每學期開展“優秀教研組”和“研訓先進個人”的評比活動。
②對優秀的教師個人，派出參加各級專業培訓(將培訓作為一種福利)。
③與教師個人期末、年終考核掛鈎。
八、組織領導機構，保證方案順利進行
校本研訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，校本研訓管理主要分三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本研訓的方向，提供人、財物、時等方面的條件;二是執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本研訓活動，並通過管理擴大參與面，提高研訓水平，具體做好五項工作：①建立相應的規章制度;②師資隊伍建設;③組織培訓;④負責培訓效果測試;⑤檔案建設。三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓;②主持隊組為單位的教研活動。
總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師的素質和能力為主線，進一步加大教師繼續教育和校本研訓的力度，開拓創新，讓校本研訓為教學插上騰飛的翅膀。
數學教師研修計劃6
一、指導思想：
以學校的教學教研工作和《數學新課程標誌》為指導，足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，以求實、創新、發展為研修理念。紮實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。
二、研修內容及措施：
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。
2、認真制定學科教學計劃，用心備課、認真上課、及時撰寫課後反思、精心設計作業、耐心輔導學生。
3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一週一次的教研組活動。
4、通過教師個人自學，網絡學習的`方法及時瞭解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
4、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
數學教師研修計劃7
根據《20xx年廣東省中國小骨幹教師三位一體省級培訓實施方案》的指示精神，20××年11月4日至20××年11月23日，我非常榮幸地參加了東莞一中特級教師孟勝奇老師工作室的省級骨幹教師跟崗學習培訓。在這的20天裏。我將和來自高要、東莞、深圳市的骨幹老師一同交流學習，在孟老師的指導下，通過課題研究、課型研究、教學實踐、專題研究、雙向聽評課、案例分析、課例開發、專題研討、問題解決、論文寫作等等形式，促進我們專業發展，促進校際交流的深入發展。本着能把先進的教學理念帶回去，運用到平時的教育教學之中去的原則，我也制訂出了相應的個人學習計劃，以保證跟崗學習科學、有效地進行。
一、嚴格遵守跟崗守則，在跟崗學校教師的指導下，認真參與學校的教育教學活動。
二、在跟崗學習期間，嚴格執行東莞一中學校各項規章制度，認真學習該校的先進管理經驗，虛心向該校老師學習教學實踐，積極與其他學員交流互動。爭取多聽、多看、多思、多請教，力爭在完成學習計劃的同時提高個人的思想水平和業務水平。
三、業餘時間加強自主學習，多方收集教研教改信息，努力吸收養料，力求將所學習到的先進理念與本次活動實踐結合起來，進而提升自身的理論素養和專業技能。
四、在導師的指導下，保質保量的完成以下學習任務：
1、完成跟崗學習計劃；
2、制定個人專業發展計劃；
3。寫好每天的跟崗學習日誌，併發佈網上；
4、開發兩篇優質教學案例；
5、撰寫一篇教學研究論文；
6、寫作兩個教學設計；
7、完成《我的教學風格》寫作任務；
8、完成跟崗總結寫作任務8
9、繼續進行子課題研究
10、積極參與孟老師工作的各類教研活動，認真聽課，做好聽課筆記（不少於10節的`聽課記錄、3篇以上的聽評課感想）；
11、在孟老師的指導下，上好同課異構課和彙報課；
12、完善自己的檔案。認真整理包括公開課或專題講座材料、教育科研材料、學科教學論文、聽課記錄、相關博文以及活動記錄等。
在學習過程中我要認真學習，珍惜這次學習的機會，把學到的知識理念帶回學校，向同行的學習、交流、借鑑的過程中，提升自己的師德師風和專業水平，爭取把在孟老師工作室的學習經歷打造成為我個人教學的又一個新起點。
數學教師研修計劃8
為了進一步加強教師的自我發展和提高，積極進取，努力工作，特制定教師個人培訓計劃。
一、指導思想
以“求真、求實、求效益”的工作理念為依託，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個性化培訓。
二、培訓要求
1。提高自身素質。
以高尚的道德情操，遠大的理想抱負，敬業，努力，淡泊名利，不求上進，以提升自我修養為第一培訓內容，從小事做起，不斷進步，超越自我。
2。加強理論學習。
通過參與集體學習和自學，我們應該認真學習新的理念，及時掌握課程改革的前沿信息，並嘗試將其應用於課堂教學實踐。
3。基於常規教學。
致力於研究這一時期的教材，以每節課為前提，不斷總結反思自己的課堂教學，逐步凸顯自己的教學風格和教學特色。
4。注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例、論文，記錄教學過程中的點滴感受；隨時上傳到國小語文論壇，個人博客，達到資源共享，優勢互補的效果。
三、培訓內容
根據個人工作特點制定一年的發展和培養計劃，力求與自己的日常教育教學工作相結合，做到學中練，實踐中學；在工作中思考，在思考中實踐；通過反思提高，通過改進提升，使學習、工作、發展同步推進。
1、學習課程標準
閲讀《語文課程標準》關於作業階段的目標要求，交流學習課程標準的經驗，以便準確把握各期作業的目標要求。
2、學習教材
研究該校教材中習題的內容，進行整理分類，總結該校習題的共性特徵，找出難點問題，進行交流討論，全面掌握國小教材中習題的類型和難點。
3、課堂教學
為今年的工作設計一門指導課，最後一次作文研討班可以結合地區合作機構的教研活動進行。
4、個案分析
對作業的課堂教學進行研究、分析、總結和重新設計，以鍛鍊對作業指導課的`控制能力。
5、寫作經驗
要寫一篇作文教學的經驗論文，需要在公開出版物上發表一篇關於練習的文章。
6、培訓總結
年底，我會結合自己在近一年的培訓過程中的學習、進步和經驗，寫一篇個人的培訓分析和總結。
7、參加論壇
必須有參與感，每週至少在論壇回覆一次，每月至少在論壇發一次主題帖，無條件參加國小教研部組織的論壇中的每次教研活動，發表自己的意見，行動起來
1、認真制定教學計劃，認真備課，認真聽課，及時寫課後反思，認真設計作業，耐心引導學生。
2、積極參加各級部門組織的各種教研活動。
3、堅持在線培訓，藉助網絡優勢拓展知識面，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提高理論水平和教學科研水平。
4、積極開展研討會，認真開展課堂教學展示活動，讓教學研討會走進課堂。
5、虛心向同行老師學習，儘量多聽講座，取長補短，彌補自己學科知識的不足。這學期絕對不少於20講。
6、認真寫好教育教學經驗，保質保量。
數學教師研修計劃9
一、指導思想：
本學期以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以打造高效課堂、提升教學質量、用效率保證教學質量。減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，紮實有序地開展數學研修工作。現就本學期我組的數學教研工作安排如下：
二、工作目標：
1、為老師們學習、交流、提高創設一個良好的研討氛圍，提供一個良好的研討平台，組建好數學教學研討基地。
2、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的.教研之風、互學之風、創新之風。
3、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力，組建一支適應新課標要求的數學教師隊伍。
4、紮實開展課題實驗工作，繼續做好學校數學課題組的課題實驗工作。
三、具體措施
(一)加強教學教研量化考核制度，以制度保證教研活動的有效開展。
1、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續將把優化課堂教學，提高課堂教學質量作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對部分教師進行跟蹤聽課、教師互相聽課等多種形式，對課堂教學的規範和教師的教學能力進行深層次地促進和指導。
2、加強以“反思為動力”的教學研究，鼓勵教師對自己的課堂教學進行深層次的思考，自覺加強業務學習，收集資料，充實博客內容。
（二）開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長。
1、採用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，使教師及時瞭解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。
2、開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
3、開展聽課、評課的研討活動。通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的研究能力。
4、加強對青年教師的培養，為青年教師的發展創造環境，為青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平台。
四、開展校本培訓。
五、工作安排：
數學教師研修計劃10
一、學生的基本情況分析：
高三十個理科班,總人數462人。相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,除兩個奧賽班外，其餘各班幾乎沒有尖子生，且各班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養，培優輔差任務非常重;學生對數學學習普遍存在困難，且部分學生學習主動性不強，習慣較差，複習任務很艱鉅。
二、複習指導思想
以現代教育理論，課程標準和考試指導綱要為指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實施和推進素質教育;以基本知識、基本技能、基本思想和基本方法為基礎，夯實基礎，突出重點，突破難點，完善體系，構築知識網絡;以課堂教學為重點，結合知識與能力要求及學生實際，採用小步子、遞進式教學模式，科學安排教學內容與教學難度，改革教學方法，提高課堂教學效益;以檢查落實為切入口，不走過場，抓好落實，收到實效;以培優輔差為特色，讓優生更優，讓有弱科的學生克服瓶頸與木桶現象的不足，脱穎而出;爭取本學年高三數學教學上一個新台階。
三、教學目的要求
第一輪為系統複習，時間為第一學期，大約在三月初結束。此輪要求突出知識結構，紮實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯繫，以及各個部分之間的橫向聯繫，理清脈絡，抓住知識主幹，構建知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的複習，是學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時加強章、節知識過關，注重訓練的規範性，思考的嚴密性，有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，適當地提升學生綜合運用能力。
第二輪為專題複習與綜合考試相結合，是在前一階段基礎上的深化與提高，時間安排在第二學期的3月(中，下)、4月、5月初。要精選專題，緊扣大學聯考內容，抓緊大學聯考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容，重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯繫，提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力;加強針對性訓練與測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態。
第三輪為應試訓練，主要功能是培養對大學聯考的適應能力和積累應試經驗。要求迴歸課本，再現知識點，鞏固所學，加強信息的收集與整理。通過規範訓練，發現複習中的薄弱點和易錯點，查漏補缺，調控心態，輕鬆應考。
四、教學具體措施
1、xx深入鑽研教材，準確解讀課程標準，一輪複習從教材和學生實際出發，採取低起點、小步子，適當提升的方式，連接大學聯考，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網絡結構，細緻領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。
2、xx認真研究近三年的大學聯考試題，準確把握考試説明，在整體上把握大學聯考的重點、難點、熱點，特別注意知識點的廣度和深度及能力要求，控制好教學的廣度和難度，夯實重點，突破難點，找準切入點，科學規劃教學內容和教學時間。
3、xx加強備課。
1)備基本知識、基本技能、基本思想、基本方法;
2)xx備重點、難點、熱點，備廣度和深度;
3)備學生的實際，備教學的切入點，備教學的針對性;
4)精選例題和訓練題：
a)xx注重對"四基五能力"的考察把握，貼近課本;
b)xx注重學科內容的聯繫與綜合;
c)xx注重數學思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧;
d)xx注重能力立意，以考察學生邏輯思維能力為核心，全面考察能力;
e)xx注重考查學生的創新意識和實踐能力，設計應用性、探索性的問題;
f)體現層次性、基礎性，梯度安排合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數學知識中所藴含的數學思想和方法掌握的程度.
g)體現典型性和全面性，便於歸納總結;
h)xx立足基礎，不做數學考試説明以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試説明的範圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的大學聯考數學試題作為複習資源，要按照新教材以及考試説明的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脱離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。切實做好課堂練習、例題、作業、周練，月考的精選工作，提高解題能力，積累經驗，發現問題及時補救，強化複習效果。
5)課程教學安排。
要提高高三數學複習的效益，必須加強複習課的模式研究。在有限的時間內最大限度地提高學生的學習效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。不僅要講本課的重點、難點，更要講學生的易錯點，要引導學生對知識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是思考中的彎路和教訓。總之，不斷探索有效的課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。協調好講、練、評、輔之間的關係，xx一輪複習教學的`基本模式為：xx"知識檢查梳理→基礎練習了xx→xx典型例題xx→xx歸納總結→鞏固練習→作業xx→xx課後反思"
基礎練習：一般5道題左右，主要複習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完，此練習在課前完成(以前"基礎練習"在課堂內完成，課堂教學沒有高度，導致尖子生吃不飽)。
典型例題：一般4道題，xx例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上台演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。xx例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。xx例4xx為綜合題，培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力，要注意方法的昇華。例1，例2在課前完成。
鞏固練習：一般4道左右，對應例題類型;作xx業：下本節課的基礎問題及例1、例2，本節課典型問題一至二道。課後反思：重點檢查改錯本及複習資料上的作業。
4、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。
1)、要檢查落實基礎知識和基本解題技能的記憶，但不孤立記憶和認識各個知識點，而要設計適當的問題是將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯繫，達到理解層次，注意知識塊的複習，構建知識網路。注重注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較，靈活運用;力求有意識的分析理解能力;尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清晰、整體完整。總之，記住、透切、成網。
2)、通過基礎練習，典型例題的例1，例2(課前完成)的針對性的講評，夯實基礎。以"錯"糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規範解題，養成：想明白，寫清楚，算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敍述的條理性、結果的準確性，注重書寫過程.
3)、通過典型例題的例3，例4,xx學會分析，首先是閲讀理解，側重於解題前對信息的捕捉和思路的探索,以達到用老方法解決新問題的高度,提高能力。大學聯考試題將課本知識進行了綜合性處理，即在知識交匯的網絡處命題，因此在複習時，不但要對每個知識點要掌握，還要注意知識的橫向和縱向的聯繫，注意代數知識和幾何知識的聯繫，挖掘課本內容的深刻內涵，構建高中數學數學知識網絡體系;不但要重視概念和結論以及方法的要點，還要重視知識形成的過程，領悟每一個定理公式的來龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過程中體現的數學思想方法，可能達到的效果、需要注意的事項等等，
4)及時鞏固，舉一反三，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用。
5、xx做好培優輔差工作。
(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。
(2)針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生成功情感體驗，促進其提高。
(3)解決優生的數學缺門問題，重點鞏固與提高中等生的數學解題水平和能力;帶動數學困難生努力跟上覆習。加強邊緣生的個別輔導：A類邊緣生採用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導;B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課後重點輔導。
6、加強備課組的協作，發揮集體智慧
備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對複習中存在的突出問題，加強集體備課，一學年每人上一節公開課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精選好每一次周練，精心篩選各類大學聯考信息，加強研究討論，加強合作，發揮每一位老師的特長。
7、更新教學手段，提高複習效率
(1)用電腦多媒體技術輔助數學複習教學，提高課堂教學效率，
(2)利用電腦課件，突破教學難點，
20xx至20xx高三理科數學教學進度安排
第一輪周次與內容xx：
第1周：集合的概念與運算;常用邏輯用語;函數的概念;函數的解析式與定義域;
第2周：函數的值域，函數的奇偶性與單調性;
第3周：函數的圖象;二次函數，指數、對數和冪函數;綜合應用，
第4周：導數的概念及運算，運用導數研究函數的極值與最值;導數的綜合應用xx第5周：三角函數的概念;三角函數的恆等變形;三角函數中的求值問題
第6周：三角函數的性質;y=Asin(ωx+φ)的圖象及性質;三角形內的三角函數問題;三角函數的最值、綜合應用
第7周：正弦和餘弦定理;
第8周：向量的基本運算;向量的座標運算;平面向量的數量積;複數
第9周：數列的通項與求和xx;
第11周：不等式和一元二次不等式
第12周：二元一次不等式和簡單的線性規劃;綜合應用
第13周：推理與證明;空間幾何體的體積與表面積、空間兩條直線的位置關係;線面平行和垂直的性質和判定定理xx;
第14周：直線的方程
第15周：綜合應用兩條直線的位置關係;圓的方程
第16周：直線與圓的位置關係;
第17周：橢圓;雙曲線;拋物線;直線和圓錐曲線;軌跡;綜合應用
第18周：算法流程圖及偽代碼;古典概型與幾何概型
第19周：排列組合、二項式定理及數學歸納法;等可能事件的概率;有關互斥事件、相互獨立事件的概率;
第20周：空間中角與距離的解法;空間向量運算及在立體幾何中的應用;xx第19周：離散型隨機變量的分佈列、期望與方差;統計的應用;
第20周：矩陣與變換、極座標系與參數方程。
數學教師研修計劃11
本人從20xx年踏上工作崗位，在12年的教學生涯中，我兢兢業業，認真鑽研，樂於進取，積極探索，大膽創新。20xx—20xx學年度第一學期，我很榮幸成為蕪湖市鳩江區數學名師工作室的一員。作為一名教師能參加名師工作室是幸運的，幸運的是擁有與大家共同成長的機會，幸運的是擁有了更高水平的指導者。要當好一名研究型與學習型的老師，除了認真教學之外，學習和研究也是十分重要的。讓科學理論指導教育教學實踐活動，則會更好地把握正確的教育教學方向，更能體現教學科研的效果，這是一個新的起點。方向比努力更重要，方向對了，努力才有意義，甚至會事半功倍。我將結合自身實際，並根據區教育局有關文件精神和蕪湖市鳩江區數學名師工作室的實施要求，制定自己的三年研修計劃。
一、個人現狀分析
(一)優勢分析
我具備較紮實的數學專業知識，對國中數學的基本內容吃得較透，以教學理論指導教學實踐。能熟練掌握國中數學學科的教學大綱、考綱和考試説明。能把握會考改革的動向和教材的重難點，並把教材、考綱和學生的實際情況有機地結合起來，進行精心備課，能寫出較高水平的教案。教學具有較強的針對性、目的性、預見性和課堂應變能力，能結合學生的實際，運用科學的方法傳授知識，注重學生能力的培養。作為有多年教學實踐經驗的教師，擁有相對豐富的人生閲歷，對不斷完善、更新的教育理念特別是新課程改革有着較強的接受和運用的能力。能在教學中熟練地運用現代化教育手段，會製作一般常用的教學課件，能合理整合和利用網絡資源和班班通資源，並在工作中進行摸索、探究，進一步拓展計算機網絡在課堂內的應用。具有較強的責任心和敬業精神，能對照教育理論來反思自己課堂教學的過程，總結成經驗和教訓，初步形成具有個性化的教學風格或特點。敢於在教學中做一些新的嘗試，將新方法或時事等引入課堂教學之中，注重愛護和培養學生的好奇心和求知慾，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚自由、真知的氛圍。具有一定的求知慾與團結合作的理念。
此外,本人還參加過很多課題研究。20xx年參加省級課題《數學活動式課程》和20xx-20xx參加市級課題《合理使用校本資源，提高農村數學課堂教學》研究;20xx年10月至今，參加省級課題《優化整合班班通資源，提升農村學校數學教學質量》研究。
(二)存在問題
從專業上來説，對教學理論的研究還是過於膚淺與瑣碎，教學理論系統性差，個人化的教學風格和教學理念尚未形成。對以生為本的課堂教學實踐能力不強，對高效率的課堂教學目標意識薄弱，缺乏系統性地思考。對學生的思想變化動態有時把握不夠，教學內容有時會超過學生認知的理解範圍，而有時講解詳略不當。較注重技能的教學，而往往忽略了學生思維能力的培養，教學成績不太理想。閲讀缺乏廣度與深度，知識面不夠寬泛，教育教學理論學習浮於表面，雖有一定的思考，還缺乏深入鑽研的能力與精神。同時缺乏對有關理論的深刻理解，使學科教學有時顯得有些封閉性，經驗型居多。對於學生作業的佈置，不能夠全面的從促進學生思維的角度來考慮。學習或科研中，往往只是完成任務型的，不能積極主動地去鑽研。
二、三年發展目標
1.明確工作室工作計劃要求，積極參加各種形式的研討活動、講座活動和教學活動等。
2、針對日新月異的教育理念，我要堅持認真地閲讀《數學教育》、《數學教學》、《中學數學教學參考》等雜誌，做好閲讀筆記，寫好讀後感，將對國中數學教學實踐有較強指導意義的論文摘要發佈到“工作室網站”，供大家交流與討論，在提升自己的學科素養的同時，也增強網站的輻射效應。積極上相關的教育類網站，並積極參加本工作室的話題討論交流，汲取先進的教育教學理論，吸收成功的教育教學經驗和教學方法，探討教育教學工作中的`得與失，多問多思，從而快速提高自己的教育教學水平。
3.每年讀2本教育教學理論書籍，並做好讀書筆記，在行動中加強反思，從中提高對中學數學教學的整體把握水平，提升個人的教育教學理論水平。
4.深入鑽研課程標準、教材以及課例，通過研讀教材、研究學生等進行深度備課，並結合教學實踐積極、主動進行教學反思。通過打磨課例深入研究，形成精品。
5.加強命題方面的研究，通過對命題技術、思想方法等的學習，提高命題能力。
6、每學期聽課不少於10節，並不侷限於本學科。通過對相關學科的學習與瞭解，通過向同行的學習，在有經驗的老師的指導下學習相關理論，尋找學科教學規律，為培養學生的綜合素質打下紮實的基礎。
7、在教學中應面向全體學生，關注學生的個體差異。實施啟發、探索和小組討論式教學，指導學生主動學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子參與課堂教學，讓孩子真正成為學習的主人。
8、教學中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知識形成的發展過程，提高生生互動、師生互動的有效性。在還給課堂生命氣息的同時努力提高課堂效率。同時，注重知識的積累，做好實踐反思本的撰寫，及時總結反思每堂課的優缺點，及時加以調整及改進。
9、堅持在課前做到精心備課：一備教材，深入鑽研教材寫好教案，理清教學重點和難點;二備學生，根據學生的個體差異，進行不同層次的提問以及分組;三備課件，選擇好課件資料，刪繁就簡;四備反思，課後及時反思教學得失，寫好教後隨筆。
10、將結合學校發展規劃，堅持以校為本，踴躍參加校本研修，積極參加我校省級課題《優化整合班班通資源，提升農村學校數學教學質量》研究。
11、每學期撰寫一篇有一定質量的論文，力求能獲區級以上獎，上好l～2節校級以上公開課。
12，積極參加本工作室的有關集體活動，請進來，走出去，拓寬視野，取他人之長，補已之短，教學相長。
三、分階段目標
第一階段：(20xx年2月——20xx年2月)
1.學習工作室方案，明確“工作室”的研究目標和研究內容，加強與工作室成員的溝通與交流，打造團結學習氛圍。
2.根據工作室工作主旨與規劃，擬定個人三年發展規劃，明確整體工作目標和各研究階段工作目標。
3.參與我校省級課題《優化整合班班通資源，提升農村學校數學教學質量》研究。根據工作室的方案，深入研讀課程標準、教學參考書和教材等，領會教材編寫者的意圖，結合我校學生的實際情況，進行深度備課。結合實踐，完成一份教育教學的論文或形成一些精典的教學課例。
第二階段：(20xx年2月——20xx年2月)
1.繼續學習教育教學理論書籍，不斷提升個人的專業素養。
2.積極參加“工作室”和我校數學學科的各種研訓活動，認真學習，拓展視野，活學活用。
3.探索科學、合理、有效的課堂教學設計思路和實踐策略，深入研究好課的標準。
4.認真參加有關課堂教學觀摩活動及教學設計方面的專題講座，積極撰寫論文，促進研究工作的深化。
第三階段：(20xx年2月——20xx年2月)
1.進一步學習教學理論書籍，不斷提升個人專業素養。
2.繼續進行課堂教學有效性的深入研究，對於如何提高課堂教學的有效性形成一定的思考。
3.整理個人蔘加工作室的學習資料，對研究過程進行理性分析，就教材分析、課堂教學有效性或會考命題與複習備考等課題撰寫有一定理論水平的並具有可操作性的研究論文。
總之，在以後的教育教學工作中，我將按照計劃有條不紊地進行學習、教學與科研，根據自己所教的學生和學科的實際情況，認真學習，努力進取，盡最大的力量把本職工作做到最好。三年下來，我想一定會有意想不到的收穫。
數學教師研修計劃12
一、嚴格遵守跟崗守則
在跟崗學校教師的指導下，認真參與學校的教育教學活動。
二、在跟崗學習期間
嚴格執行東莞一中學校各項規章制度，認真學習該校的先進管理經驗，虛心向該校老師學習教學實踐，積極與其他學員交流互動。爭取多聽、多看、多思、多請教，力爭在完成學習計劃的同時提高個人的'思想水平和業務水平。
三、業餘時間加強自主學習
多方收集教研教改信息，努力吸收養料，力求將所學習到的先進理念與本次活動實踐結合起來，進而提升自身的理論素養和專業技能。
四、在導師的指導下，保質保量的完成以下學習任務：
1、完成跟崗學習計劃;
2、制定個人專業發展計劃;
3.寫好每天的跟崗學習日誌，併發佈網上;
4、開發兩篇優質教學案例;
5、撰寫一篇教學研究論文;
6、寫作兩個教學設計;
7、完成《我的教學風格》寫作任務;
8、完成跟崗總結寫作任務8
9、繼續進行子課題研究
10、積極參與孟老師工作的各類教研活動，認真聽課，做好聽課筆記(不少於10節的聽課記錄、3篇以上的聽評課感想);
11、在孟老師的指導下，上好同課異構課和彙報課;
12、完善自己的檔案。認真整理包括公開課或專題講座材料、教育科研材料、學科教學論文、聽課記錄、相關博文以及活動記錄等。
數學教師研修計劃13
一、指導思想
立足課堂、革新教學方式，提高高效課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。
二、教研目標
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每一週一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
三、教研措施
（一）、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閲讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
（二）、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。 目前進行的新課改對我來説是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。我將積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟
反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自己的教學能力。
（三）、加強教育教學研究，做創新型的教師。
在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
（四）、具體實施方案
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的.觀念。
(2) 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的；虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。
(3) 廣泛地學。廣泛地閲讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。通過教師個人自學，網絡學習的方法及時瞭解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
2、善於思考，在實踐中探求、感悟。
（1）、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課後反思、精心設計作業、耐心輔導學生。
（2）、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
（3）、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。
3、樂於動筆，提高教育科研水平。積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一週一次的教研組活動，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。
我將帶着自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
數學教師研修計劃14
一、以終身學習為目標，提高教師專業素養。
1、認真組織本組教師學習中國小數學課程標準、端正教學思想，明確培養目標，按照教育教學的規律進行教育教學，結合課改的要求，根據本校的實際情況，制定好切實可行的教學計劃，提高課堂教學效益，全面推進素質教育。
2、在學習的基礎上，組織研討與交流，促進教育教學認識統一和觀念的轉變，形成先進的教學思想，切實課堂教學，以達到真正提高教師的教學理論水平和業務水平、教師素養。嚴格履行教育教學安全責任制的'要求，確保教學安全。利用教研組會議對全體教師進行教學安全教育，嚴禁體罰學生，嚴禁不讓學生進課堂或把學生趕出課堂的現象發生。
3、以“教師自我提高”活動為載體，及時“充電”，讀讀專著，翻翻教學雜誌，做做讀書筆記，瀏覽教學資源庫等，全面提升自身的文化品位和專業素養。
二、以教研組建設為重點，提升教師整體素質。
1、加強每兩週一次的教研活動，結合要研究的課題和資源庫的建設，每位青年老師開一節公開課進行教學的研討，要求每位教師在開設教研課時，首先在備課組中進行説課，由備課組長做好記錄，教研組、備課組研討時要指出缺點，真誠助指正，並對課堂教學中出現閃光點、不足之處，在備課組中進行研討，以引起全體備課組成員的重視，集思廣益，提高教師的教學質量，儘量在展現給學生前多準備、多思考。在點評研討完後及時對課堂教學進行思，做好思摘記，使自身的教研能力有進一步的提高。
2、課堂教學的關鍵是備好每一堂課。因此，在備課組個人備課的基礎上，加強備課組集體備課指導，鑽研教材，眾心齊力，發動集體的力量，定時間、定地點、有計劃、有內容地開展備課組、教研組活動，資源共享，特別是針對一些較難設計的課要做好提前幾天先個人設想再進行組內交流，經常分析三個年級的教學情況及學生的學習質量，以便及時調整教法、學法，並在課堂教學中注意培養學生良好的學習心理素質及學習方法、數學思想、數學精神，做好教學體會的記錄。
3、開展以校為本的教研活動，鼓勵教師積極參與教學，從中提出教研課題，探索多樣化的教學方法和模式；倡導重研討、重實踐、重思、重合作的教研氛圍，要善於總結和推廣優秀教師的教學經驗。要增強教研的工作活力，增強學科教研主動適應課程實施的能力，要以“專業引領”、“同伴互助”、“自我思”為抓手，從備課、上課、作業、輔導、評價等環節入手，切實改進教學工作，提高教學效率和質量，培養學生學習的興趣和學會學習的能力，切實實現減負增效。注重開展的活動具有實踐性、可操作性、實效性，引導本組教師紮實有效地走在教學的前沿，促進教研組自培功能的發揮。
三、以教學常規為抓手，切實提高教學質效。
1、加強集體共同探討，各學科嚴格執行適時調整的開學初制定的教學計劃，“統一進度、統一作業、統一測驗”，及時做好質量分析。教師的備課都做到備課組、教研組內統一規範，將優秀的備課進行展現、瀏覽，將自身的不足之處指出。
2、繼續實行網絡環境下的數學集體備課，開展網絡備課研討。
3、努力開發建設“數學教學資源庫”，打造優質課堂教學，實現網絡資源共享。
4、開展網絡環境下的課堂教學，發揮網絡信息交互作用。
5、利用數學博客羣，開展網絡教研。
數學教師研修計劃15
一、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、教師發展觀和評價觀;改進原有的教學方法、教學行為和教學手段，走進、理解新課程、新課標，提高教學藝術。讓自己能夠在實施素質教育過程中起帶頭、示範、輻射作用，從而推動我市國小數學教育的發展。
二、教學和研究相結合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提升駕馭課程的能力，善於發現自己教學過程中的問題、善於學習、善於反思、善於研究，提高自身教育教學水平，形成自己的教學風格，推動教學質量穩步提升。
三、研修任務：
1、理論與技能;
2、觀摩實踐;
3、課題研究;
4、論文撰寫。
四、研修措施：
1.參加培訓時作好筆記，對學習內容及時反思。
2.向經驗豐富的老師虛心請教，積極參加課題研究。
3.積極與名師互動，提升個人的教學能力。
4.積極嘗試運用多種靈活的教學方法，以激發學生的學習興趣。及時對這節課進行反思，寫好教學札記，在反思中提升科研能力。
為了使自己不斷提高教育理論和學術水平提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃。
一、指導思想
遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。
二、教研目標
1、積極實踐課改的`新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩週一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
三、教研措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。認真閲讀《新課程標準》，《國小教學》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。
2、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時瞭解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
