教師實習心得體會15篇（精品）

有了一些收穫以後，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們就可以提高對思維的訓練。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編整理的教師實習心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師實習心得體會1

林花著雨燕支濕，水荇牽風翠帶長。伴着春天的到來，我們來到xx十四中將近一週了，從起初的各種不適應到後來的慢慢熟悉，在學校各種鍛鍊下我也對學校有了初步的認識，通過參與班主任查崗我感受到了十四中教師們身後的責任心；通過“集體備課，公開課展示”我看到了教師們勇於創新的意識；通過參加紀律檢查，讓我看到了學生的巨大潛力。俗話説：“空口無憑，實例為證”下面我給大傢俱體介紹一下。

一、嚴於律己，而後治學

教師本身就起着言傳身教的作用，教師的一言一行直接影響着學生，所以只有嚴於律己，嚴格要求自己才能更好的去要求學生，記得剛來十四中的時候領導就跟我們説：“從你們踏進十四中大門的那一刻起，你們就不再是學生而是老師了，你的一言一行代表的不僅僅是你自己更是廣大的教師，所以要嚴於律己”到了十四中之後我也能深切的感受到這同時也是十四中的治校理念，十四中的校訓是“養正氣，求真知”讓學生們培養“正義正氣”之風，追求真知卓越，然而這些的養成不是簡單的靠教學就可以的，而是學生在潛移默化中受到影響從而養成的。那麼這些影響來源於哪呢？我覺得這些的直接來源就是老師，約束學生的前提就是約束自己。

十四中有嚴格的教師管理制度從側面去輔助教師更好的約束自己，設有教師自習查崗制度，班主任自習到任查崗制度還有早操班主任簽到制度以及課上突襲制度，這些一系列的.約束管理制度再加上老師們的自我約束共同促進了教師隊伍的提高，正是因為有這樣一批嚴於律己的老師與嚴格的制度才使得十四中能取得良好的大學聯考成績。

二、學生能力鍛鍊最大化，班主任充分放權

除了嚴格的教師管理制度與嚴於律己的老師之外，最讓我深有感觸的是學校對學生的最大化鍛鍊，學校設有學生會，學生佩戴紅色帽子；互查小組，學生佩戴橘黃色帽子；衞生組，學生佩戴藍色帽子等等，這些帽子軍已成為學校一股靚麗的風景線。除此之外各個小組各司其職，學生會是學生組織，自主選拔有能力的新生，主要負責學校走廊衞生以及每樓層各班的課間紀律；互查小組是由每班各兩名學生組成，每節課和課間互相監督。這樣既鍛鍊了學生也減輕了班主任的負擔，實現雙贏。

三、集體備課與公開課展示

十四中採用集體備課的方式，從而既能集中老師們的智慧豐富知識點更能使教學進度達到一致；除了集體備課還進行公開課展示，邱主任創意提出了“師徒公開課展示”能最低限度的讓年輕教師吸取老教師的豐富經驗，從而提高自己的教學能力，我們實習生也可以去聽公開課，進一步鍛鍊自己，提高自己。

以上就是我對十四中的初認識，隨着頂崗實習的深入我也會更加深入地發掘十四中獨特又有效的管理方式。我相信我會在這裏得到各方面的鍛鍊與提升。

教師實習心得體會2

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，讓學生對你所教的知識點感興趣，教學就會事半功倍。

我在考教師資格證的時候背過這樣一個知識點，教學以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，調動學習積極性。教師是課堂教學的組織者、引導者，學生才是學習的主人。老子説過，真正好的治理方法是“無為而治”，這個方法運用到教學課堂上來也是一個好的方法。

在這周的歷史學習中學到了宋元時期的文學藝術和科技城就。宋詞元曲是宋元文化的代表，在講這個知識點時，先問了問學生對宋詞元曲的瞭解程度，有的學生讀過蘇軾的《水調歌頭》，讓他對這首詞進行了背誦，很多學生都或多或少的瞭解，積極參加，將自己瞭解的説了出來，給學生幾分鐘的討論後對這一塊的知識進行總結和概括，因為學生參與到這個學習討論的過程中，對知識的掌握也更加熟練。在講宋元科技成就時，通過圖片的展示讓學生看到我國的現代的，比如説槍炮、書本、還有複印機，印刷機等。然後讓他們聯想，在古代的.時候，這些科技是什麼樣子的，它們是在什麼時候發明的。問學生，我國著名的的科技成就時，大家都會説四大發明，那麼四大發明又是什麼時候的，然後學生進行聯想，並且自主討論，同時，我也參與到其中。在小組討論中，我發現有的同學對這些知識有很大的把握，因為他對歷史非常的感興趣，然後會有更多的時間去鑽研歷史。興趣是學習成功的指明燈。

寓教於樂，把學習通過娛樂的方式，通過學生感興趣的方式來進行，增加學生的學習興趣，才會更好的學習。我的班上就有喜歡歷史的，常來詢問我很多跟歷史有關的知識。我也樂於跟他講解，我希望我可以儘可能的讓更多的孩子愛上歷史，讓我的教學充滿樂趣。

教師實習心得體會3

我激動的心情久久不能平復，好想知道老師對我的評價，卻又不敢。第四節過後，指導老師主動找了我，耐心地與我交流起。

她很温柔，不過每句話都説得很在理，雖然很婉轉，我卻聽出了其中的深層含義。老師給我提了一些建議，我覺得十分重要，不管是對以後的教學，還是對將的人生。我把老師對我的寶貴建議整理了一下，方便以後回憶。

一、不要教錯誤的知識點。老師一説，我就突然想起，在上的時候把一個物質的電子式寫錯了。哎，太不應該了，以此為戒，絕不再犯。

二、教的知識不能超綱。我還是不夠了解學生的'知識程度，還把一部分的選修知識給講了，回頭想想，學生能接受嗎？

三、主副板書的問題。其實平時我也很注意這一點，但是今天用了多媒體，就有點亂了。以後爭取做到兩不誤。

四、講聲音。作為老師，講的聲音得應該貫穿整個堂。如果聲音沒有穿透力，學生睡覺我們也有責任。

聽到老師給我提的這些建議，我深深地感受到，自己離一名合格的人民教師還差很遠，不過老師也給了我很多鼓勵，又給了我前進的希望。我相信下一次我會做的更好。

教師實習心得體會4

教學的過程就是一種耐心澆灌的過程，就像一位辛勤的園丁日復一日，不辭辛苦地一邊盼望着她的花兒優美華麗得生長，一邊滿懷耐心與希望為她的花兒澆灌。而我們的學生們又何嘗不是那含苞待放的美麗的花兒呢？

一提到孩子，我們總是習慣性的把他們比作祖國的希望或祖國的花朵來突出孩子們的成長對於國家發展的重要性。沒有作教師之前，聽到這樣的一種比喻便一笑而過，可是真正的走上了教師這個崗位自己才真正體會到了這簡單的一句話的意義。我們需要把每一位孩子當作即將優美盛放的花朵，相信每一名學生都有開花的希望，需要的是我們做教師的多一份的信任與鼓勵，這樣教學才會多一些美好與快樂。

在這過去的一週裏，自己感受到了信任的力量。有時，我們需要用一種發展的眼光去看待事情，對一件事情要抱有信心，那麼事情才會朝着更好的`方向去發展。相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。

確實是如此，雖然以我們現在所處的年齡的角度去看，國中生學習的知識是相對於簡單和疏淺的，但是也不能就以此來否定他們的學習能力，作為一名教師要永遠以發展的眼光去看待學生。仔細的反思自己的實習教學，忽視的最大問題就是如此。自己對學生不信任，不相信學生的潛能 加上學生的基礎比較差又比較調皮，所以自己果斷的認為，學生只適合單一的講課模式，而且他們的水平有限我並不需要將知識講深，講深他們又聽不懂。其實，這種想法是非常錯誤的。學生不僅能夠聽懂，而且還可以在此基礎上進行延伸。

有一次，在講到感歎句時，我把自己講的感歎句式以及例句邊講邊整理到了黑板上，基本都是寫滿的黑板，一共有5點，我給了學生一分鐘時間進行強化理解記憶，任務分配下去，我心裏對學生的能力還是比較不自信的，雖然給了他們一分鐘，但是我認為這對他們可能會有困難。但是當我説時間到準備提問時，學生們的回答的靈敏度以及準確性非常令我震驚，幾乎被提問道的學生都可以準確快捷的回答出來。本來這個我所認為的難點似乎在那一節課變成了易點。我還是不相信學生們的記憶能力，於是在過了幾天的測驗中，我故意提到了這個知識點，發現再一次出乎我的意料，他們的準確度達到了90%。那之後我不得不重新調整自己的教學，仔細備課，以前經常忽略的一些自己認為出他們的接受能力的知識點也會適時的對他們提示，不再只是教會那些極簡單的知識，我會適度的對學生進行拓展延伸，教會他們方法，學生們學習的知識越來越豐富，自己便也有了自信，更加有收穫。既然是花兒，你就要相信他們有綻放的能力。

其實，國中生的各方面都在發展，他們對於新事物的接受能力是很強的，他們需要老師為他們提供機會去發展各方面的能力，而提供機會的前提便是信任。自己佈置了背誦任務，由於不相信組長的提問能力，便都是自己親自提問，害怕提問有疏漏。但是這樣做的弊端就是自己的時間被擠佔，學生的背誦任務的完成又效率低下。

自己意識到了自己的缺陷後，便開始改正，不再只是懷疑學生們，而是用一顆積極的心，滿懷希望與信任的鼓勵他們，讓他們慢慢的在完成任務的過程中鍛鍊自己的能力。精心分配組長，讓組與組之間相互監督，後面的任務即使自己不親自檢查也可以完成的比較好。當你看到孩子們一點一點的成長你會發現自己用希望與耐心澆灌的花朵，綻放的是那麼的美好。作為老師，我們要教會學生做事，而不是要為學生做事，否則，一味的不信任只會越來越限制學生們的能力，這才是教育的最大弊端。如果不信任與鼓勵，再美好的花朵都會枯掉！

當代著名的教育改革家魏書生先生就相信在學生的身上有無限的潛能，他才能在教學管理中做到“權力下放”讓學生做學習和課堂管理的主人。人的潛力無窮無盡，作為挖掘潛力的第一步，首先要樹立起人的潛力無窮無盡的觀念，的確，希望自己在今後的教學中，必須要意識到學生是發展的人，學生的潛力是無限的，永遠都不要低估學生們的能力，你要相信每一位學生的頭腦都是一個巨大的藏寶庫，而我們要幫助學生將寶藏挖出。他們需要的是一位能夠相信他們並且能夠適當指引他們的老師。

我想，只有信任與鼓勵，才會充滿希望，才會願意細心澆灌，我們的美麗的花朵才可以勃勃盛開，展現出無盡的活力！

教師實習心得體會5

打開深秋的大門，走出去，自己便覺得有股寒氣猛然襲來，刺疼着臉的風兒在吹着，枯黃的葉子在隨風飄落着，隨後也便只剩下光禿禿的樹幹了，早晨也會有明顯的霜降落了，氣温大幅度地降下去了，觀望四周──已是深秋了，冬天的腳步近了。

我在忙碌的工作中享受着生活，感悟着生活。人的充實是可以用時間來填充的，忙碌之時總感慨時光飛逝，那是思緒投身繁忙所獲取的快慰，更是心懷在平和與煩躁下正確的取捨。

經常有不同學科的教師羨慕地跟我説：“你們的美術課最好上啦，學生上課用心性很高，上課簡單，課堂活躍，想怎樣上就怎樣上”。“哎！”我想想，如果真如他們所説的那樣就好了。

上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一向在思考，如何來調動他們的用心性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，持續課堂資料的新鮮感例。

國中美術課重視的是激發學生的創造精神和培養學生的實踐潛力，教師要用心為學生創造好的學習環境，增加文化內涵，傳統美術教學只重視專業知識與技能的傳授，脱離學生日常生活，這種學習觀念不僅僅很難培養學生的創造精神和實踐潛力。教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的學習，對多年的美術教學進行反思，我發現自己有以下優缺點。

1、美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創造必須的文化情境，使學生透過美術學習加深對文化和歷史的認識。在上第四課《筆墨藤趣》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關國畫的基礎知識、名家名作以及他們的歷史背景學生像聽故事一樣，慢慢吸收我説講的故事。讓他們瞭解文化，瞭解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環境還不夠，美術作品，藝術家和學生間存在距離教師要在學生和藝術作品之間架起橋樑。

2、做為教師的我，沒能很好地將美術與其他學科聯繫起來，培養他們的綜合思維潛力，知識延展的還不夠，只是在自己的美術領域裏傳輸知識，所以以後我要增加自己的各方面知識的學習，讓美術課成為他們學習知識的又一陣地。

3、我在上課的時候，比較重視教學手段，如電影、錄像、範畫、故事，遊戲和音樂等方式引導學生，增強他們對形象的感受，對美術的濃厚興趣。

4、在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。讓他們感受到，上美術是一種享受，自己才是這節課的主角，讓他們在那裏充分發揮自己的才能。並讓他們把所學知識和實際生活聯繫起來，使他們在理解知識的'同時，受到美的薰陶，身心得到健康成長。

5、做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是期望得到肯定，作為教師首先要對學生用心參與的態度表示讚賞，並對每位學生做出合理的評價，讓他們感受到在美術課上的平等和每個人的價值。

最後作為一名美術教師，我（大學生感恩節活動計劃及安排範本）要更努力的做好以上幾點。為我成為一名出色的教師打好基礎！新課改倡導的美術教學，即要重視對學生藝術的感受潛力、表現力和創造力的培養。還要注重更多地與基他學科相聯繫，創造有利於學生自主學習的教學組織形式。和讓學生在自主學習的教學組織形式和寬鬆的氛圍中感受。

教師實習心得體會6

很快的，暑假又過來了，面對最後一年的校園生活。想着剛剛過去的最後一個暑假，緊張沉默之後更多的是感慨。印在腦海裏的每一個足跡都是那麼的深，真的説不出是什麼感覺。伴着時間，就像是在和自己的影子賽跑，不可能從真實的兩面去看清它。只是經意不經意的感受着有種東西在過去，也許更適合的只有那句話：時不待我，怎可駐足。兩個月，短短的兩個月，讓人感慨頗多。

暑假期間，我在廣東東莞的一家電腦公司做教師，主要是教那些比較簡單實用的辦公軟件。本來開初都沒想到自己一個學英語專業的竟會去做電腦教師，於是真的覺得老師那句話的實在。在學校，學到的任何一種知識都是一種有用的貯備，雖然在平時看來學的很多東西總感覺與自己的想象很遙遠，但説不不定就在某一刻顯現出來。這也許就是有些師哥師姐説的在工作過程中總覺那些東西在學校見過，但卻己經忘了，擦肩而過。想起這，真的很感謝在學校學的那些與專業課有關的知識。

以前也想過，學我們英語專業的，也許以後最起碼存在那種機會去走向講台。所以，這短短的.兩個月的經歷，對我來説，無疑是一個很好的煅練，而且，專門機構統計的現在的畢業生出來後只有極少的一部分會做與自己專業相符的工作。因而。在工作的過程中，我都在不斷的提醒自己，不斷的對自己要求，把手上的活，當做是自己的本職工作，而老闆常常強調的就是每個員工都必需要有認真負責的態度去做事，我也覺得這是以後無論做任何一份工作都會收到的要求。

因為公司的員工都是即訓上崗，所以，一直沒有休。而且在工作期間最大的體會就是，作為一個教師，或者説是一名授課者，最大的考驗就是耐心。有的時侯，一個問題還得重複很多遍。這個時侯，就不能只站在自己的角度去想它，而應該站在對方的角度去看，去感受，慢慢的但有了分冷靜的習慣。這也是在這很短的工作中得到的很大的體會。

在工作之餘，我還經常出到外面去看看，也算是一種見識。東莞是一個新起的城市，但它卻己走在了中國城市建設的最前端，在這種地方，看得到更多的機會，更多的挑戰，有時會把自己與那些出入寫字樓的同樣年輕的人比較，心裏真的感受到那很明顯的差距。當然，這種差距並不是一時一日而起。所以，出到外面，一個正確的心理定位但顯得格外重要。不然，常常因為比較把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向。那些在我們前頭的人們，可以當作是榜樣，但不可過多的去計較。自己能做到何種程度，應該有一個很明瞭很中性的認識。不能過於攀比，更不可自以為是。

因而，結束工作的時侯，心裏就有一種很渴望的感覺，明白了社會所需的要求。因為現在畢業求職，特別是對於像自己一般的人，更多的時侯是職業選擇自己。而不是自己去選擇職業，這應該就是所謂的先就業再擇業吧。

以上就是我暑假的實習報告。可能並不是一份很規範報告，但確確實實我這兩個月工作中的感受。

雖然那份工作並不與自己的專業有很大的接口，但我認為，無論任何一種償試，都是一種對自己以後很寶貴的充實。

教師實習心得體會7

在頂崗實習階段，聽課評課很有助於提升自己的專業素養。尤其是趁着在講課前的一段時間，我們可以先了解掌握聽課評課的方法要領，還要結合聽課、評課應該具備的理論和個性特點。此外，我們聽評課時思想可有先進性，聽課時不僅包括關注教師的教，還要關注學生的學。

聽課時對於教師的教重點應該關注的是：

1 、課堂教學的目標，教師教這節課要學習的知識目標所採用的方式。

2 、課程的導入，包括導入時引導學生參與的活動。

3 、創設設身處地的教學情境，結合的生活實際。

4 、採用的教學方法和手段。

5 、設計的教學活動步驟 如：如何探究，用什麼活動使所學知識得以遷移鞏固；設計怎樣的問題對已有的知識進行整合等。

6 、使哪些知識系統化，鞏固哪些知識，補充哪些知識。

7 、培養學生應有的技能。

8 、滲透的教學思想。

9 、課堂教學氛圍如何。

至於學生的活動，聽課時應該關注：

1 、學生是否積極參與到教學活動中。

2 、學習活動中學生經常做出的情緒反應。

3 、學生是否樂於參與思考、討論、動手操作。

4 、學生是否經常積極主動地提出問題等。

評課應該既評教師的教，又評學生的學。應該看學生的參與程度，除了參與程度，還有學習效果。學生是否佔主體地位，教師的點撥是否到位，課堂設計的框架。

（ 1 ） 教學目標制定來看 ， 要看是否全面 、 具體 、 適宜 。 依據課程標準 ，教學目標的全面是指要從知識能力、思想感情、學習策略、文化策略等五個方面來確定教學目標。

（ 2 ） 從目標達成來看 ， 要看教學手段是否都緊密地圍繞目標 ， 為實現目標服務，要看課堂上重點內容的教學時間是否得到保證，重點知識是否得到鞏固和強化。

2 、從處理教材上分析。

評析老師一節課上得好與壞，要注意對教材的處理和教法選擇是否突出了重點，突破了難點。

3 、從教學程序上分析

（ 1 ）看教學思路設計

教師課堂上教學思路設計是多種多樣的。為此，我們在評課時，一看教學思路符不符合教學內容實際，符不符合學生實際；二看教學思路的設計是不是有一定的'獨創性。

（ 2 ）看課堂結構安排

教學思路與課堂結構既有區別又有聯繫，課堂結構也稱教學環節

4 、從教學方法和手段上分析

評析教學方法與手段包括以下幾方面內容：

（ 1 ） 看是不是量體裁衣 ， 優選活用 。 教學有法 ， 但無定法 ， 貴在得法 。它總是同課程、學生、教師自身點，靈活運用。

（ 2 ） 看教學方法的多樣化 。 所以評課既看教師是否面對實際恰當地選擇教學方法，同時，還要看教師教學方法的多性。

（ 3 ） 看教學方法的改革與創新 。 評析教師的教學方法既要評常規，還要看改革和創新。

5 、從教學效果上分析

分析一節課，既要分析教學過程、教學方法，又要分析教學效果。看課堂教學效果也是評價課的重要依據，包括以下幾個方面：一是教學效率高，學生氣氛熱烈。二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。由於每個人的文化積澱不同，當然對評課效果也是有不同標準的。

教師實習心得體會8

從兩個月的實習以來,我一直在用心體會着教師這一職業的意義和價值。回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經驗,從中體會到教師的喜悦和煩惱,體會到我未來工作的快樂,也有了新的追求。下面談談我的個人心得體會:

一、要有愛心和奉獻精神

人的生活中充滿了愛,慈愛、恩愛、友愛、喜愛、戀愛等等。但任何一種愛都不能與教師的'愛相比,但此愛並不是對孩子十分有害的本能的愛,而是能防止輕率行為並能激勵人成為誠實高尚的愛。不是每一個人都能做到對待學生像對待自己的孩子一樣,都能做到對學生體貼入微、無微不至地予以關懷。然而,這恰恰又是作為一名老師的基本要求。

二、要樂於學習有敬業精神

我從其他教師身上學到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動學生的學習興趣和積極性,學到了如何培養學生的邏輯思維,向資深老師學習了知識點的處理和重難點的把握,向骨幹老師學習了優秀的教學設計。不斷學習別人好的地方,是我不斷進步的原因。但學習絕非生搬硬套,因為適合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結合自己的實際。

三、有良好的課堂教學組織

在教學中,我運用所學理論知識,認真備課,所設計的教案及課件規範,內容準確。課堂教學中,教學效果好,教學內容當堂消化、鞏固。教學語言表達清楚、流暢,課外輔導耐心細緻,對不同程度的學生都能區別情況,因材施教,答疑解惑正確而有啟發性,批改作業仔細正確。因此，學生在月考中取得了相對可以的成績。

教學,是一個複雜的過程,是一個漫長的過程,是一個終身學習的過程。有着太多的感悟,有着太多的體驗,有着太多的渴望,在未來的教學中我會不斷的更新新的教學理念,使自己在學習中不斷進步、成長。

教師實習心得體會9

懷着滿腔熱血來到頂崗學校，成為一名擁有多重身份的“偽裝者”。在老師們眼中，我們是還未畢業的實習生，初出茅廬，還需不斷的努力；在學生們眼中，我們是年輕的老師，是知識的傳播者，無所不能；在父母眼中，我們是再次獨自踏上陌生路途的實踐者，即將面臨許多挑戰的孩子；而在我們自己眼中，我們是越來越成熟，越來越穩重的成長者，我們告別了過去的青澀，學文祕網會了獨自承擔，我們理解了責任的內涵，明白了教師職業的神聖。

剛來xx中學，剛站上講台，面對着貪玩調皮的孩子，有一種束手無策的感覺。到這時候才明白頂崗不僅僅是為了學會如何教書，更需要學會的應該是如何讓不愛學的孩子愛上學習，不聽課的孩子融入課堂。

由於我只帶一個班的.數學，時間也比較充足，可以認真批改作業，可以為一些基礎差的學生進行個別輔導，也找某個課堂上有心事而沒認真聽課的學生談心。通過和一些前輩學習管理經驗，我知道不同的學生適合不同的談話方式。比如我們班的一個學生，性子特別倔，還特別愛面子，如果老師當着全班的面指出他的錯誤，他不僅不會改正，還會變本加厲。但是如果你私底下和他聊聊，則會收到意想不到的成效，這樣的孩子需要被認可，需要被鼓勵，當他被肯定的時候，他就有了學習這課的興趣，上課也會積極表現。現在他是課上表現最積極的學生之一，也是我喜歡的學生之一。突然發現，原來老師不是不待見貪玩的學生，而是説了好多次，提醒了好多次依然我行我素的學生會讓老師生氣。

七年級的學生在我的眼裏還都只是孩子，他們有犯錯的機會，作為他們老師的我需要不斷的提醒他們改正，去包容每個孩子的缺點，欣賞每個孩子的優點，激發他們對數學的熱情，爭取讓他們愛上數學這一科，作為老師，我不能放棄任何一名學生，在生活學習上，要給予最無私的幫助。對每個孩子都要因材施教，不能以偏概全。

頂崗倆個多月，我對於教師這個職業越來越熟悉，也越來越熱愛這一行。希望自己在未來的日子裏不斷努力，不斷提高。

教師實習心得體會10

作為一個教師，如何管理學生是我們面臨的最基本的問題。這周的例會和實習學校的崗前培訓涉及到的也都是這個問題。每個學生都有自己的個性和想法，把這麼多不同的學生放到一個集體當中，然後由一個教師在課堂上進行管理，這樣聽起來確實挺困難。但是通過例會，崗前培訓，以及我這幾週上課的經驗，我認為做好課堂管理就兩個字：“信服”。“親其師，信其道。”一個能讓學生信服的教師，學生才會樂於接受你個教誨和勸導。所以如何讓學生信服自己，是搞好教學工作的至關重要的問題。而成為一個讓學生信服的老師，我認為至少要做到以下幾點：

1.有良好的個人修養和德行。教師是美德的宣傳者和踐行者，這就要求教師要加強思想道德建設和政治理論學習，提高自身修養，克服不足，戒驕戒躁，勇於進取，戰勝困難，做一個名副其實的好老師。無德無以立身處世，這是大量的事實已經證明了的.。作為教師，良好的個人修養和德行是強大的內在動力，這是做好一切的基礎。

2.過硬的專業素養和教學能力。在課堂上，教師講的課如果能讓學生聽得懂並且樂意聽，學生跟着老師的思路走，有哪裏會有學生管理的問題呢？我認為在課堂上既要把既定的知識拓展到激發學生的思維力，運用力和創造力是新時期優秀教師的集中表現。如果一個教學問題連教師自己都搞不懂，學生就更聽不懂，學不會了，這又何談學生對教師的信服呢？讓學生因為教師淵博的知識產生敬仰之情，才有可能讓學生對教師信服。

3.對學生要有尊重和信任。尊重和信任是溝通師生情感的橋樑，把學生作為與自己平等的人來對待，尊重他們的意願和情緒，樂於傾聽他們的意見和要求。當然，教師的愛也絕不是讓學生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴，嚴中有度。讓學生有什麼心事都願意告訴你，真正的信任你，與學生髮展成亦師亦友的關係，在我看來是師生關係的最好的狀態，這是學生對老師信任的表現。信任是信服的基礎，有了信任，才會服從。

總之，要讓學生信服自己，作為教師就應該時刻注意自己的言行舉止。教育無小事，只要我們把每一件事都做精，把每一個教育細節做亮，就能讓學生信服自己。

教師實習心得體會11

實習這麼長時間了，越來越發現，教育學生，不僅僅是在知識方面，還要在生活中教育。可是現在教師們面臨的問題是，很多學生往往不聽從老師的安排，對待我們實習老師就更加放肆了。因為他們已經接觸過很多實習老師了，知道我們比較好脾氣。所以我們要下一番苦功夫了。在這段時間，我覺得老師可以先做到以下幾點：

一、學會換位思考

我們應該學會換位思考，不應以教師自居，拋棄統治者和發令者的身份，多考慮學生的感受和思想感情。尊重學生的人格，關注他們的個體差異，正確處理好師生關係。

二、與學生交朋友

在學生的心中，教師代表着一種權威，他們希望能夠有很好的師生關係，始終擺出一副冰冷的面孔，讓學生生畏，而是積極的`走進每一位學生，多與他們溝通，和他們成為課下的朋友。

三、做一個傾聽者

現在的國中生處於青春期，有的時候他們的內心有很多話想找人傾訴，有很多問題想與人傾訴，這個時候我們就是一個傾聽者，教他們方法，給她們照亮前進的方向，是他們得到慰藉。

四、嚴格要求自己

教師只有做到以身作則，給學生們樹立榜樣，，才能讓學生真正的尊重你，聽老師的話。如果想教育別人首先要自己做好，才有説服力。學生都有自己的思想，擁有自己的判斷力。教育新時代的學生任重而道遠。

總之，教師要處理好與學生的關係，需要我們在日後的工作中不斷總結，不斷探索。

教師實習心得體會12

時間從未停歇的向前，實習生活只剩最後一個月的時間。現在已經適應了這裏的環境，也適應了工作的方式，很多事情已經能夠從容面對。從兩個月前初到的迷茫到現在的習慣和適應，在這個過程中也經歷過彷徨和無奈，但是戰勝困難之後也有很多收穫，獲得了一定的成長。

在經過一段時間的歷練之後，需要對自己有一個正確的認識，於是我們要不斷地去反思去總結從而獲得更大的進步。下面我將從生活上、學習上以及工作上三個方面進行總結。

從生活上，能夠適應這裏的環境和生活方式，不會再抱怨種種的不盡人意，學會了樂觀的.去接受和麪對。在不夠舒適的環境裏也鍛鍊了自己隨遇而安的生存和適應能力，更加知道如何照顧好自己的身體，過健康的生活。與小夥伴們同艱苦共奮鬥也是一件幸福的事情。

從學習上，每天的備課也增進了我對教材的瞭解和熟悉，也更知道如何去總結和歸納知識，將知識系統化之後加深了對知識的理解，能夠站在一個更高的角度去學習和理解知識，這也使得在知識的教授中有更強的目的性、條理性和連貫性。數學的教學是思維轉化的過程，要注重思維的連貫性。除了加深對知識的掌握，還有教學技能的學習。通過聽課評課還有教學反思，不斷認識並改進自己的不足。

從工作上，我已經能夠從容的應對課堂，也在努力的使得課堂更接近一堂好課的標準，首先在備課上下功夫，因為經歷過備課不充分而造成的尷尬局面，所以更加能夠認識到備課的重要性。而在備課的過程中很重要的一個方面也是我們很多實習生做得不到位的就是備學生。學生是教學環節中很重要的組成，對學生的瞭解也影響這課堂的效果。還有在氣氛熱烈這點上想辦法，儘量的去活躍課堂氛圍。要加強與學生的溝通仍然是我需要努力的。作為一名老師，與學生的溝通交流尤其重要，將心比心，建立更平等的師生關係，也有助於教師的教學。

實習的時間只有三個月，是我整個人生中很微小的一段時間，但是我希望能在這短短的三個月的時間裏獲得一個提升，也留下一些美好的記憶。還有一個月的時間，我要繼續去改進自己的不足，更好的去創造頂崗實習的精彩。

教師實習心得體會13

我就讀於師範大學，畢業實習時在xx市第二中學任職實習。如今半年的實習期已過，我也可以轉正了，正式成為xx中學的一名老師，回首這半年來的辛勤工作，感慨良多。有喜，也有憂。我很高興能夠成為這些學生們的老師，也很高興能夠繼續與他們相處下去。看着他們每天在學識的海洋裏暢遊，聽從着我和其他老師們的教導，成績在一點點的提高，學習到的知識也越來越多，我感到很欣慰。

剛開始實習的時候，我只是每天跟隨者xx老師學習，xx老師是八年級xx班的班主任，教授着語文課。在她的管理下，xx班學生們的成績每次考試平均分都是全年級第一，xx班也因此成為了其他班老師和學生們眼中不折不扣的`“尖子班”。我很榮幸能夠跟隨xx老師，體驗上課時候的感受。第一次和班上同學們見面的時候，我拿把小椅子坐在教室後面，隨着上課鈴響，同學們熙熙攘攘的回到了座位上。這些孩子們個個都朝氣蓬勃，像個小大人。舉手投足間都有着青春的青澀與一絲成熟。其實想了想，我也沒比他們大幾歲，對他們來説，我更像是一個大姐姐一樣的人吧。

很快，有學生注意到了我，他悄咪咪的和同桌講話，時不時的偷偷往我這看。其實我都看在眼裏，只不過我沒有聲張。然後在他看向我這時，對他笑了笑。也許他是把我當做了別的班來聽課的老師，認真的聽起課來了。連他同桌和他説話，他也裝作沒聽見，別提多有趣了。

xx老師所教授的是語文，語文課裏最讓人覺得煩悶的就是文言文了。即便是我這樣的大學生來看這些文章，有時候都是半懂不懂，而想讓這些國中生來了解文言文，就更難了。我聽別的同學説，許多學生在上文言文的時候幾乎都在做一些別的事情，甚至是上課睡覺，因為聽不懂，而且枯燥無味。但在xx老師的課堂上，我完全沒看到這樣的情況，每個學生都在很認真的聽講，做着筆記，每個人臉上都神采奕奕的。因為xx老師講課的時候，是將文言文整個都翻譯了過來，先用翻譯出來的話講一遍，再用自己的話描述一遍。這樣學生們就有了三個版本的文章——原文、譯文、大白話。我發現學生們更喜歡xx老師用大白話講的故事，因為更加的生動有趣。完全沒有了原文裏透露出的那麼嚴肅的樣子。如何去引起學生們的上課興趣，對於老師來説是非常的重要啊。

教師實習心得體會14

身為教師，我不僅需要比學生知識淵博，同時也要做他們人生路上的指路人。他們現在所經歷的階段我也曾經歷過，知道他們現在所苦惱的是什麼。有人説平淡的生活最能磨滅一個人的意志，讓人迷失自我，走向平庸。而我要做的就是在平常的生活和學習中時刻敲打他們，讓他們明確自己到底要什麼。我希望可以在我的幫助下，同學們都有自己的收穫，不會在渾渾噩噩的過日子。

為了達到我的目標，我有許多要做的。第一我要多和學生語言交流。語言是情感的'粘合劑，是心靈之間的橋樑。學生主動與你打招呼時，熱情地回以笑容和應答，多與他們交談幾句，如問問他們的生活冷暖，問問他們的心情，乃至家人的情況，從這些交談中，我們就能收集到許多有關我們學生的信息，這會幫助我們把對學生的教育工作做得更主動、更有針對性。

第二我要懷揣一顆寬容的心。一個孩子犯錯誤是完全可以理解的，尤其是初次。一個人犯了錯誤不要緊，只要能認識並改正錯誤，就始終是個好學生好孩子。知錯能改，善莫大焉。只有一顆寬容的心對待學生，他們才能感受到教師的善意，才會更加願意親近你。同時也可以教會同學們寬容他們，擁有更寬廣的胸懷。將教師帶給他們的善意傳播給更多的人。

第三我要學會讚美學生。很多老師對學生是嚴肅有餘，活潑不足;批評較多，而讚美之詞卻非常吝惜。在我看來，每個學生都是獨一無二的，不可替代的。他們各人有各人的優點和特點，我告訴我的學生我所發現的他們與眾不同的優勢優點或者在學習上的任何一點進步和特長。我相信，看着身邊的學生進步和成長，是我，也是所有老師最欣慰和幸福的事。在學習中我要多多鼓勵和讚揚他們，讓他們自己也可以發現自己的閃光點，增強自信心，從而更好的投入學習。

我相信只要我努力就一定會有回報。教育不是一蹴而就的需要教師花費巨大的時間和精力，所以我不會因為一時的挫折而放棄，更不會因為一時成功而驕傲自滿。把功夫花在與學生相處每時每刻，將教師的影響力發揮到最大，相信一定會成功的。

教師實習心得體會15

心理學認為：人在滿足生理與安全需要後，都希望能尋求一個自己所歸屬的羣體，並在這個羣體中獲得尊重、關心、愛護和幫助。因此，蘇霍姆林斯基認為，作為人師，除了關心愛護學生外，還應該學會尊重、賞識學生，如同賞識自己的職業一樣，讓學生沐浴在賞識的陽光下。這種賞識表現在具體的教學中，首先就是要協同師生情感。

蘇霍姆林斯基認為，心理意義上的教學是人的心靈的最微妙的相互接觸。在建立和諧的師生關係過程中，教師要善於發揮“情感效應”的作用，教師對學生的真摯深厚的情感，是開啟學生智力和美好心靈的鑰匙，是激發學生追求真理的動力，更是建立和諧師生關係的關鍵。教師積極的教學情感，可以使教學活動別開生面，生機盎然。

因此，在課堂教學中，教師必須在情感教育研究上下功夫。蘇霍姆林斯基認為：“如果教師不去設法在學生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內部狀態，那麼知識只能引起一種冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞。甚至最勤奮的學生，儘管他有意識地集中自己的努力去識記教材，他也會很快地‘越出軌道’，喪失理解因果聯繫的能力。”

在教育教學過程中，教師應當對師生之間在期望、目標、觀點上出現的一些不合諧的音符采取一種積極、寬容的態度對待和處理。教師要允許學生存在個性差異，並應當主動地發現學生的“善良本性”，致力於挖掘他的(哪怕是極細小的)優點和特點。蘇霍姆林斯基強調，教師對學生的讚賞若能與學生的意願、興趣及心理特徵相吻合，則可能使學生優良的一面在學生的精神面貌和行為中處於主導地位，更重要的`是，一些不良行為或特徵則會隨之被淡化和減弱。

因此，教師學會了解不同時期學生的心理也是非常重要的，它可以讓教師在“移情”之中真正懂得欣賞不同學生的不同特點。同時，教師應改變過去那種“以教師為中心”、“教師絕對權威”的作風，如果想做到真正地賞識學生的個性與特點，就應該允許學生説“不”，甚至鼓勵他們説“不”，讓其充分地“表白”和“暴露”自我，並以此為契機，激發他們的“靈感”，開發其特長和潛能，促使個性自由地發展，這樣才能培養出我們今天素質教育中所強調的“具有獨立人格、自我完善和創新精神”的高素質人才。