在學習和工作的日常裏，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編整理的新教師隨筆，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
新教師隨筆1
秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉入我班的，教師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時，他會牽着媽媽的手，主動跟教師打招呼：“教師你好”，當然他也會得到教師的讚賞：“秉祿真棒”。
上課了，秉祿會端端正正的坐在小椅子上，然後問教師：“教師，你看我棒不棒”，同樣他會得到教師的誇獎“秉祿真棒”。
可是這天這個棒小孩卻遇到了難題，因為他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。
午飯後，我喂他吃藥，可是好話説了一大筐，他卻總是閉着嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”，於是大家一齊喊着“秉祿加油！秉祿加油！”，小夥伴們的加油聲讓秉祿的牴觸情緒產生了動搖，我趁機説“秉祿是個棒小孩，不怕苦、很勇敢對嗎”，“對”説完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“教師我棒不棒”，同樣我用鼓勵的的語氣對她説“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵的，作為教師千萬不要吝嗇自我對孩子的誇獎，多誇誇我們的孩子吧！因為他們要健康歡樂的成長。
經過觀察我發現他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。於是我把一些活動後的整理工作有意識地交給淼森去完成，他高興極了，每次工作得都異常認真，他的.舉動也贏得了小朋友的讚揚。同時他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為淼森供給了一個機會，使他感到：我對自我感興趣的事有本事做好，我能夠幫忙小朋友，我在班裏有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現自我的本事，向自我證明他是環境中的一個有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來進取的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下，孩子們會認識自我的潛能，不斷地發展！
生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當的埋怨孩子，責怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經常受到批評後就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻打他人才能體會到自己是個強者，來撫平自己的失望情緒，擺脱“我不行”的念頭。
我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。他們父母習慣於在別人面前數落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責下喪失殆盡，所以做事的時候經常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的説：“那種事真沒意思！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經常看到他常和自卑的孩子混在一起，指責他人。他們更強烈的希望擁有同病相憐的夥伴。
同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責他人，卻情緒更低落，內心充滿着自責，有着過分的自卑感，總是覺得在別人眼裏自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等於在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀！”由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長！鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創傷；又猶如一縷春風颳過孩子心頭，温暖孩子的童心！
新教師隨筆2
中午午睡時，小朋友們在忙着自我脱衣服、脱鞋子；因為是中班的小朋友了，大肌肉動作和小肌肉的精細動作的發展水平較小班時，已經有很大的'提高了。所以我們讓小朋友自我動手了，實在不會，我們會教，但不會去直接幫忙。
今日林林脱衣服的時候就遇上了麻煩，他將衣服的拉鍊拉開了；可是由於穿了厚衣服，所以袖子沒有辦法脱下來。他努力地脱着，實在脱不掉了，他開始甩衣袖，嘴裏還發出“嗯嗯”使勁兒的聲音，重複着甩袖子的動作。直到遇到了凡凡。
只見凡凡大方地説“我來幫你”，在凡凡的幫忙下，林林的衣服很快脱了下來。平時在我眼中的凡凡，入園時依偎在媽媽旁邊，離園時羞於和我們打招呼，活動時跑這兒跑那兒的孩子一個小男孩，沒想到在別人遇到困難時，他會主動幫忙他人。
其實每個孩子的心裏都住着一位天使，每個孩子的心靈都是美麗的，只是有時候，我們被他們的表象給迷惑了，暫時看不清他們本真的樣貌，所以我們只能耐心去等待去發現他們的內心。
新教師隨筆3
下班後，在門囗等待已久的家長，隨着保安人員把大門敞開，教師到家長手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結來了自己緊張而忙碌的一天。
一天沒見到孩的家長，心裏總覺得對孩子説些什麼，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛的小寶寶。你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一隻只歡快的小鳥盡情的歡笑。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發現有的孩子一見到父母便拽着買口香糖、水果凍等之類的'小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦牀等。每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養成了。有的家長則不這麼認為，面對孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動與孩子交流，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談並引導孩子回憶老師所教的新知識。
家長通過與孩子談話，不僅能夠鍛鍊孩子的記憶力和語言表達能力，並能夠了解孩子在幼兒園的生活遊戲情況，對幼兒進行了潛移默化的教育。
新教師隨筆4
彈指一揮間崗前培訓已是一週前的事情了，培訓週期雖然只有短短的兩天，細細體味可謂獲益良多。它讓我更加清楚一名合格的人民教師所應具有的素養，令我深省教師行業的使命與擔當，使我思索今後更長一段時間內在這個崗位上為之努力的方。
“學為人師，行為世範。”啟功先生大書於北師大的箴言時刻縈繫在我的心頭，時刻提醒我該如何努力向一名合格教師的高度攀援。精深廣博的學識、崇高端正的德行，這是教師的立身之基也是發展之由。任何一名教師，無論是深耕數載的業界前輩或是初登杏壇的新秀，“學”與“行”永遠是精進學養、提升育人水平的不二法門。
但有時我也會覺得，“學為人師，行為世範”八字難免顯得籠統。尤其是在此次培訓過後，更使我明白了這八字背後所藴含的奧義。“學”不只是單純的學科知識，還有更加廣博的科學素養，精深的教育教學能力以及豐富的實踐經驗。總之，教師之學從未是片面模糊的，它總是整合立體的。特別是在教育改革不斷深化的今天，一個“學”字的內涵更是豐富多彩。想到此未免心中忐忑，初登講壇的我離這樣的境界怕是相去甚遠吧。
講到“行”，最易讓人聯想到的恐怕是“德行”吧。的確，這是極為重要的一個考量層面，對一般職業者如此，對教師更是如此。學識淺陋者為師最多被稱作“庸”，但品行若有“不慎”恐怕就墮入“禍”和“惡”了。孩子有較強的“向師性”，教師的任何細微舉動都會被無數雙眼睛放大開來，這些舉動看似平常卻會無意中造成另一種“蝴蝶效應”。假若教師的一言一行都無愧於學生的模範當然最好不過，但倘若形成不良的表率那就真是遺禍無窮了。因此，作為即將甩掉“門外漢”之稱正式邁入教師行業的我，怎能不心中惕惕有所敬畏呢。況且，僅僅做到慎己之行或許還是遠遠不夠的，一個教師還更應關注學生的品行，及時去匡正學生之行。“中學生校園暴力事件”，甚至“毆師”等讓我們觸目驚心的案例，這些無不在提醒着我們，作為教師，關於“行”這個字眼，我們要做的`還有很多。“千里之行，始於足下。”豪言壯語與美好的期許在“實幹”面前永遠是卑微的。如王陽明所言“知行合一”，這或許才是入“道”的正途。因此，儘快熟悉崗位的日常工作，瞭解工作的重點與難點所在，心無旁騖辛勤耕耘，將理論知識與工作實際結合起來應是下一步自己為之努力的方向。當然，這樣一場培訓從入職準備、課堂管理、教學技巧、自我提升等多個方面已經為我打開了一定的思索與實踐空間，也更正了自己一些不甚恰當的觀念，相信只要自己孜孜不倦總會達到期待中的效果。
太多時候生活是選擇題，但它往往又是沒有答案的，我們能做的或許只是竭力去證明自己選擇的正確性，直到有一天真正的答案是什麼也顯得不再那麼重要。選擇做一名教師或許也是這樣的。
新教師隨筆5
俗話説車到山前必有路，船到橋頭自然直。有時這是我們用來勸人話語的；有時這是我們逃避一些事情時的理由。而現在它是我自我放棄時的警示牌。
因為剛到新學校，所以這周有一節新教師第一次公開亮相課，雖然當老師已有一段時間，但當面對這些我還是很緊張，積極準備着，但越來越發現自己有很多問題，心理很是着急，此時我有些消極了，外加課件怎麼改都感覺不合適，以至於後來有點自我放棄，想着隨意吧，靠自由發揮吧，想着車到山前必有路，到時一提勁就過了，但是隨着時間的慢慢到來，我發現自己這樣是及其錯誤的，是對自己的不自信，是對學生的`不負責，是對聽課老師的不尊重，所以我趕緊調節心態，努力想讓自己做到更好，雖然我不能做到最好，但我應問心無愧的做到更好。最後因為很多原因，大都是自己問題，講課講的不盡人意，但值得我深思的地方很多，給我的啟示也很大。
通過這次講課，我明白不要把事情交給車到山前必有路，不要把問題交給臨場發揮，一切只有你充分準備好了，你才可能做好；做事不要奢望奇蹟，奇蹟是靠自己創造的，不是天上掉下來的。不要羨慕別人，也許你不知道的是別人也在努力着，沒有人是輕輕鬆鬆的成功。人最可悲的是不知努力還妄想成功。比我優秀的人都在努力着，我有什麼理由不努力呢？
車到山前必有路，是逃避事情的自我安慰，是自我放棄的理由，為了自己不做後悔事，為了自己以後的路走起來更順暢，我們要時刻準備着，我們要時時努力着，那麼我相信奇蹟，最好一定在等着你，也只有這樣，我們前面的路才會真正的直。努力吧，加油吧，我對自己説，希望自己在老師這條路上越走越順，越來越好。
新教師隨筆6
教師是個很平凡的職業，然而就是因為平凡，想成為一名優秀的、成績突出的、被學生和家長認可的教師是很不容易的事情。作為一名新上崗的教師，對自己、對學生都充滿着激情、希望，同時在教學過程中又有產生很多疑慮和困惑。
正在困惑之時，進修學校雪中送炭邀請我區六位名師，及時對我們新任教師進行了培訓，為我們指明瞭以後的工作方向、方法。這六位名師的授課使我感觸頗深，左校長的《本地教育改革與發展》讓我們瞭解了我區教育改革取得的成績以及深入推進校本教研；楊校長的《用愛成就教育》為我們講述了師德的重要性，如何去保護學生的自尊心；齊校長的《走進教育科研》使我們認識到作為教師不僅只是上課就行了，還要從教學中發現問題從而進行教育科研以及怎樣進行教育科研；郝峯老師的《如何備課、上課》教我們如何上精品課，怎樣把課上得更加精彩……
這三天來，讓我感受最深的是郝峯老師和徐慧老師的指點迷津，兩位老師的講解正是我們在最近的教學中遇到的困難和挫折。備課、上課看起來很簡單，許多老師認為無非是把教材吃透、照着教參講講，然而作為一名負責任的教師來説這樣的做法往往是最不可取，也是最不負責的表現。想要把課上好，不斷提高個人教學水平除了要吃透教材，還要不斷地學習同行的經驗、方法，這就要求要經常去聽本學科甚至其他學科的課，去學習別的老師的優點，吸取經驗，這樣才可能少走彎路。徐慧老師是市級優秀班主任，她介紹了她從教多年來的經驗，如何管理班級，在她的帶領下班級團結一致；身兼語文老師怎樣去提高學生的文學素養、語言訓練等等，都為我們管理班級及教學提供了寶貴的經驗。
每位名師的授課內容雖不相同，但每位老師都提到了“反思”這個概念。可見反思尤其是教學反思在我們教學中的重要性。人在生活工作中犯錯誤是不可避免的，關鍵是如何對待錯誤，如何在錯誤中取得進步。人在做了錯誤的事情時常常心情不好，會莫名其妙的感覺“不爽”，實際上這就是在提醒你進行“反思”，做人有時會感覺很“苦”，但這個“苦”的來源並不是外界，而正是我們自己，所以當我們感到這個“苦”時，應該意識到進步的機會，應該“反思”一下自己的思想和言行，把不好的行為思想拋棄、改正，使我們的人生覺悟上一個台階。
我們意識到應該進行反思，那麼該如何反思呢？教師的成長=經驗+反思。在新課程標準實施背景下，教學內容，教學模式都需要相應的變革，變革的成功與否很大程度上取決於教師對其實踐活動的反思質量。教師在教學過程中不斷進行反思不僅是重構教學實踐，提高教育教學質量的需要，也是教師專業成長的需要。教師的自我反思作為校本教研的`一種研究方法不同於傳統教育研究中的經驗總結法，它是貫穿於整個教學生活的行為，反思切入點的多樣性使得反思活動本身呈現出多樣化的特徵。
一、教師要正確認識反思
凡是對看到的聽到的親身經歷過的教育教學現象所進行的一番認真思考。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為，並做出理性的判斷和選擇。反思之後用自己的觀點、看法，評價用於自己的實踐教學就是改進教學的行動。一邊教學一邊反思，教學與反思研究相結合，相輔相成、相互促進，形成自己的教學思想和風格。
二、教師要提高反思能力
反思是教師教學中一種內省活動，也是新課改背景下教師應該具備的一種能力。要不斷地對自我及教學進行積極、主動的計劃，檢查評價、反饋、控制和調節的能力。
1、要有自我監控能力：提高自我的觀察、判斷、評價和設計的能力。要求有教學效能感。對教師自身教學效果的認識，評價進而產生的價值感、自我滿足感，自我信賴感。
2、要有教學監控能力。在教學活動內容中，教師寫出有效的教學計劃，即教學設計在課堂教學之前。明確教學課程內容、學生興趣和需要，學生髮展水平、教學目標、教學任務以及教學方法與手段。預測教學中可能出現的問題與可能的教學效果。
3、要有課堂的組織與管理能力。在課堂上密切關注所有學生的反應，努力調動學生學習積極性，隨時準備應付課堂上的偶發事件。
4、教學中，師生言語互相溝通，教師要努力以自己積極的態度感染學生，以多種形式鼓勵學生努力學習。
5、教師對學生的提問、回答、作業、交流、操作等學習行為進行及時評價，或指導學習主體或同伴對學習行為進行評價。
6、教學反思。課上完後，對自己上過的課的情況進行回顧和評價。把它記錄下來。
反思精神，是進步願望的體現，是自我完善的需要。我國曆史上十分重視進德修業，早就有“吾日三省吾身”之説。現代人素質詞彙中的“情商”，也包含有自我認知、自我管理等方面內容。正如反向拉滿弓箭之弦，是為了把箭送得更遠一樣，反思的目的是為了振奮精神、超越自我，獲取感悟、追求進步。如果反思後反而喪失了自信，迷失了方向，停止了進取，那就在根本上背離了反思的意義，也算不上進行了到位的反思。
人和社會都是有缺點的，但透過對自己的反思，就會不斷地調整和改善自己的缺點，所以《大學》中説：“苟日新，日日新，又日新。”這也就是孔子為什麼那樣喜歡不貳過的顏回之原因。我們個人在一生中都會有許多錯誤的，國家民族也如此，中國過去一直遭遇困難與挫折，甚至不斷犯錯，總體説來，中國總是往前進展的，有這種反省和改過的認識與精神，這也就是中國人最寶貴的一把鑰匙。
我堅信，只要我們新任教師保持一腔熱血，不斷學習、進步，認真努力工作，那麼將會一天桃李滿天下，在平凡的崗位上能有一番成績，也能成為一屆名師。
新教師隨筆7
從接到通知知道自己被分配到航海路國小，到現在，我覺得自己好像經歷了一場世界大戰，這對我而言，絲毫不誇張。接到通知的第二天就來學校報到上班，中間還要辦理自己的手續，房子也沒找好，每天早上五點半從滎陽出發，下午下班還要趕回去，十一點多才能睡覺。再加上，學校安排我教三年級語文，當班主任，除了身體上的疲累，心理壓力也愈積愈重。我是個理科生，完全不知道語文課怎麼教，剛畢業，對於班級管理也沒經驗，還有轉學生的問題。所有的事情都讓我喘不過氣，我的腦子裏只能聽到對自己的質疑，替自己感到委屈。那幾天我處於一種隨時會崩潰的.狀態，眼淚常常不由自主得掉落，覺得自己沒有朋友，沒有家人，也想了無數次的放棄。
經過週六週日的調整，先解決了自己的衣食起居問題，又從多種渠道去了解語文，積極備課，製作課件。當把一件件小事都做好了，再回頭看，就會發現，我不過是缺少時間去安頓自己，調整自己而已。
新的一週，雨過天晴，心情也改善很多，我知道自己欠缺的很多很多，我會多和前輩去溝通，多學習，慢慢進步，因為慢慢來比較快。加油！！！
新教師隨筆8
在幼兒園競賽性遊戲活動中，陳宸總是以“這個遊戲沒勁”為理由推諉，寧願在旁邊獨坐也不願意參與其中。
有一次我組織孩子們在教室內玩“丟手絹”遊戲。當小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正當我悄悄關注他投入遊戲的狀態時，他被丟到了手絹。他二話不説，撿起手絹就跑——無比正常。可惜才離開椅子兩步，他就捏着手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個遊戲，這個遊戲不好玩！”
看着他，我的思緒飛速尋找着引導他再次迴歸遊戲的方法。於是，我先安置好其他孩子繼續遊戲後，來到陳宸身邊，悄悄地問：“你是不是怕做遊戲時被別人追上？”“是的，我跑可是別人的。”陳宸邊解釋邊用可憐的.眼神望着我。聽罷，我拉着他説：“走！教師幫你贏！”他使勁掙脱着：“我不想玩，我肯定跑可是他們。”“怎樣會呢？你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊！你覺得誰是我們班跑得最的？”“高智芸沒我跑得快！”“哎，要不你去試試！”
陳宸鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹遊戲，他果然丟給了高智芸，也果然沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以後的歡樂。遊戲就這樣繼續進行着。在短短几分鐘裏，小朋友們好幾次丟給了他，嚐到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智芸，結果也同樣讓人興奮——他贏了！
此時，我再次停下游戲，引導他思考：除了高智芸以外，還有誰跑得挺慢的？“吳音霏也跑得很慢！”可不是！高智芸每次拿到手絹後總是丟給吳音霏，並且贏得比賽。我再次鼓勵陳宸試一試，果然他贏了第二個小朋友！
這天是收穫的一天，因為一個不合羣的孩子最終真正融入到了我們的羣眾生活中。在此過程中，他也體會到了贏與輸在遊戲過程中是能夠用智慧解決的。同時也瞭解到敢於與強者較量也是一種很過癮的體驗，期盼在今後的活動中陳宸能夠更加用心勇敢地參與每一項活動。
新教師隨筆9
以前對於保安的印象是非常死板，不通情達理。但我們學校的一個保安讓我徹底改變了看法。
這得從第一天來這個學校報到説起。那天學校通知來報到，我匆匆忙忙地帶着東西就來了，到了大門口，保安叔叔問明我的來歷，就主動幫我打電話，並告訴學校領導，還熱心的幫我帶了路。報到完走的時候，他又親切的問問我辦好了沒有。就這樣，保安叔叔讓我對獨身來到鄭州感到了温暖。
後來開始上班了，經常會看到這個叔叔，每次他都會熱情地給我打招呼，這讓我感到受寵若驚，覺得有點不好意思。特別是有一次在學校加班晚了，路過大門口的時候，他親切的叫了我的名字，我更是感到意想不到。所以我就問他：“我剛來，怎麼會記得我的`名字？”他告訴我説，學校每個老師的名字他都記得，而我，是有一次去取快遞的時候他記得了我的名字。聽過這番話之後，我感到很感動。原來身邊還有這麼温暖的叔叔。慢慢的和他熟了之後，有時聊天的時候經常會提起他，辦公室的老師們也都誇他人很好，經常會把老家的一些特產帶來分給學校的老師吃。今天在課間看到的一幕也是讓我感動不已。下課了，路過校園的時候，看到一年級的孩子正圍着他嘰嘰喳喳的説個不停，我停下來想看個究竟。原來他和孩子們在玩拍手的遊戲，他把這一羣孩子當作了他的孫子孫女們，看着他們開心的樣子，我高興地離開了。
是啊，獨身來到鄭州這個大城市，遇見這樣一個温暖的人，我感激不已！我相信我的身邊會出現越來越多這樣的人，我也相信，今年的鄭州會一片温暖！
新教師隨筆10
下班後, 在門囗等待已久的家長, 隨着保安人員把大門敞開, 教師到家長手中接送卡收齊, 孩子們安安全全的讓家長接走, 日復一日, 年復一年, 我就是在這種情景下結來了自己緊張而忙碌的一天.
一天沒見到孩的家長, 心裏總覺得對孩子説些什麼, 總想把積攢了一天的思念之情, 告訴親愛的小寶寶. 你看, 一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一隻只歡快的小鳥盡情的歡笑. 有的孩子還跟父母撒嬌, 要這要那,我發現有的孩子一見到父母便拽着買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦牀等。每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的`養成了。有的家長則不這麼認為，面對孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動與孩子交流，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談並引導孩子回憶老師所教的新知識。
家長通過與孩子談話，不僅能夠鍛鍊孩子的記憶力和語言表達能力，並能夠了解孩子在幼兒園的生活遊戲情況，對幼兒進行了潛移默化的教育。
新教師隨筆11
我班的趙天語一星期沒來幼兒園上學了。平時她來的時候，總是在我身邊轉來轉去的，照着機會就跟我説話，這一不來，還真有點想他。
這天早晨一進教室，就看見她站在桌子旁，心裏真高興。但是因為忙於晨檢，就沒來得及先跟她打招呼。趙天語在離我較近的地方，看了看我，想説什麼，卻沒有説出口，我剎那間注意到她的表情，我立刻意識到是我冷淡了孩子。於是，我立即走到她身邊注視着她，熱情地説：“呀，趙天語來了，你的病好了嗎?老師都想你了!並請輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來，高興的答應了一聲，笑了。
孩子是敏感的，個性期望得到老師的'關愛，就連一聲問候，也會使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護她們天真的心靈。
新教師隨筆12
沒有當過教師的人，可能認為教師工作只不過是給學生一天講幾節課而已，其實教師的工作並不是僅僅如此，教師工作並不輕鬆，現把1973年冬季的一天，我的工作情況記錄於下。
早晨5點半鐘起牀，洗漱好後，6點鐘騎上自行車，披星戴月，匆匆忙忙的向學校進發，組織並參加語文教研組的.政治學習，那時早晨開會學習是常事，7點半鐘政治學習完後回家，在半小時內“狼吞虎嚥”似的吃完早飯，顧不上洗刷碗筷又上班去了。
8點鐘到教室看看學生到校情況，順便和學生交流交流，急時發現解決一些班級和學生問題。8點15分回到辦公室開始備課，做一個受學生歡迎的老師就必須備好課，根據教材和學生實際情況，精心設計研究教學目的、教學過程和教學方法。上午第二節課後到操場督促檢查學生做課間操情況。第三節和第四節課是我的語文課，站在講台上講課，不許坐在椅子上講課，這是職業道德要求這麼做的，兩節課90分鐘，11點半結束上午的工作。
下午2點鐘去上班，2點半鐘到教室督促檢查學生做眼保健操，給學生布置班級工作。回到辦公室批改學生作業，學生作業有基礎訓練和作文，尤其是學生的作文是比較難批改的，批一本中學生作文大約5至10分鐘左右，班級有46個學生，批完這批作文約需5個小時左右。課外活動時還要找差學生談話，解決他們的問題，教書還要育人。下午6點下班。
吃完晚飯後，要到學校給學生上晚自習，7點到9點，2個小時，然後才能風塵僕僕把家還。今天我在崗工作11小時，這就是我做為一個教師度過的一天。
新教師隨筆13
童年時我常夢想：在藍色的大海邊、在碧綠的草地上，我領着一羣活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉歌唱。如今，我已實現了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才明白肩上擔子的分量，才明白教師之愛的'深沉和無價。
應對生病的孩子，教師無微不至的關懷付出的是情真意切的慈母之愛；遇到學習有困難的孩子，教師的積極引導和耐心等待傳遞出嚴師之愛；應對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多麼動人的愛之畫面。
教育因愛而生，所以教師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業；教育因愛而成，所以在教師的眼裏，每一個孩子都能成才。
我將永恆地去堅持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。
新教師隨筆14
李校長，要出差了！而且時間很長，為期五天。
聽到這個消息，通常來講，作為一名專職教師，應該是很高興的。因為學校一把手不在學校了，可以“稍微”放鬆一下；就像魚兒得了水，孫悟空逃出五指山一樣自在。可我卻怎麼也高興不起來。
作為我們這些新任教師，校長就是我們的靠山，有什麼事情、有什麼問題我們都會像李校長諮詢。因為不懂，所以就得問；問誰，李校長。李校長對待我們，就像對待自己孩子一樣。有什麼不懂的，有些事情考慮的不夠全面的，李校長就會給我們耐心的指出來。現如今，李校長要出差了。真的`是萬分不捨，雖然只是五天。
下午足球隊訓練結束，已是天黑，李校長還沒有回家。到了辦公室，看手機微信有幾條消息，其中一條説是：苗圃國小想和我們踢場足球熱身賽（馬上就要“市長盃”比賽了），就是週四週五這兩天的事兒。看到這條消息，我就拿着手機往校長辦公室走，向李校長彙報這件事情，説是體衞藝科何老師也可能來。李校長當然很是高興，只不過明天就要出發了，只能對我説：“可以踢，但一定要確保隊員安全，“市長盃”比賽馬上就要開始了。還有就是，讓他們來我們學校吧，咱學校就你一個體育老師，帶着那麼多學生出去，我又不在家，有些不放心。”接着又説了很多關於“市長盃”的相關事情，李校長對此也是最為掛念的，畢竟校園足球是她一直專注的一件大事。出差期間，“市長盃”也正在進行，所以李校長牽掛，我身上壓力也大。臨走時，校長也不忘再
新教師隨筆15
在這樣一個月朗星稀的夜晚，一如往常唱唱英語、看看書、畫畫畫、練練字，心滿意足之後竟突然間想念起我的師傅們。其實對於師傅應該是又愛又怕的，見了面也儘量躲開。但此時卻想讓她們來給我念念“經箍咒”，想頭疼一下。
我的首任師傅乃是文君教師，她温柔可人、善解人意、專業知識廣博。在初為人師、彷徨無措的時候如定海神針一般穩住了我的心，送給了我一根“金箍棒”。猶記得那時我們交流教學設計、班級管理、瑣碎心事，她給予我親人般的温暖，讓我快速適應、成長，實乃我的教育行業啟蒙教師也！
我的二任師傅乃是王磊教師，他做事認真、兢兢業業、很有主見。在二師父的身上我學到了更多管理、做事方面的知識，我的二師父做事要求非常細緻，為此我沒少挨批，當然是温柔地批評嘍！在這些“嘮嘮叨叨”中我慢慢成長，從一個馬大哈成長為小細心，學會如何處理這紛繁多雜的.事務，合理安排時間。也算是投入了師門中，開始修煉武功。
我的三任師傅乃是自勤教師，她平易近人、富有進取精神、實實在在。從三師傅身上我看到了一個樸實的學校領導者形象，讓我感覺很是親切。我的三師傅總是對我要求很嚴格，以至於那天我寫的方案被她一誇，我都驚呆了，反問一句：是誇徒兒還是損徒兒呢？希望師傅莫介意，徒兒我真真是開心極了，其實世界上最幸福的事情莫過於得到師傅的認可吧。三師傅的督促作用也是極大的，在師傅的“強力壓迫”下，我開始寫論文、積極參與人際溝通、學着站在更高一層考慮事情。武功在鍛鍊中有長進哦！
三位師傅的指引、輔導、關心讓我這個“孫猴子”彷彿學會了七十二變般上躥下跳，精神抖擻。當然前路還有九九八十一難需要我去慢慢闖，我的本領還沒學精、學到位，各位師傅仍需為小徒兒操心。請原諒徒兒的直呼姓名，因為我們亦師亦友嘛！對吧，親愛的師傅們？
