以下关于园林绿化实习目的是由聘才网的小编为各位亲们整理收集的，希望能给大家一个参考，欢迎阅读与借鉴。
园林绿化实习目的(一)
一、 实习目的：
通过对苏州和杭州的实地游览考察加强学生对园林专业的综合认识，通过理论和实践相结合，充分理解和掌握我国古典园林和现代风景园林的历史文化、艺术特色、造园手法和植物配置，以及园林树木的识别等一系列园林专业知识，拓宽视野，开阔眼界，进而转化吸收，应用于今后的设计当中;通过在学校内的景观规划实习，将所学到的知识用运到实践中去，提高自己的思维创新和动手能力。
二、 实习基地介绍：
“中国园林是世界造园之母，苏州园林是中国园林的杰出代表。”联合国教科文组织世界遗产委员会曾这样评价苏州园林。
苏州乃“园林之城”，素以众多精雅的园林名闻天下。苏州古典园林历史绵延2000余年，在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，她以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵，展示东方文明的造园艺术典范。在1997年12月,联合国教科文组织遗产委员会将苏州古典园林列入世界文化遗产名录. 网师园、狮子林、拙政园、留园统称“苏州四大名园”，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。人们常把杭州西湖和瑞士的莱蒙湖比喻为世界上东西辉映的两颗明珠，正是有了西湖，才使杭州成了“世界上最美丽华贵的天城”。杭州园林经过千百年的经营，形成了它的独特风格，从而在中国园林史上占有重要的地位。杭州的西湖十景更是园林景观的代表。西湖处处有胜景，历史上除了有“钱塘十景、”“西湖十八景”之外，最著名的是南宋定名的“西湖十景”和1985年评出的“新西湖实景”。在以西湖为中心的60平方公里的园林风景区内，分布着主要风景名胜40多处，重点文物古迹30多处。概括起来西湖十景主要以一湖、二峰、三泉、四寺、五山、六园、七洞、八墓、九溪、十景为胜。1982年西湖被确定为国家风景名胜区，1985年被评为“中国十大风景名胜” 之一。
三、 实习内容及过程：
“读万卷书，行万里路”。为进一步强化理论联系实际，巩固和增强对专业知识的理解和掌握，提高日后在景观设计领域的就业竞争力，我院园林老师的带领下开始了这次为期25天的园林专业综合实习，此次实习基本分为三个阶段即苏州的参观实习、杭州的参观实习以及在校园内的景观设计过程。以下是此次实习所写所作的实习报告：
(一)、苏州私家园林——中国古典园林(两天)
以学习苏州古典园林的名园为主，了解其造园目的、立意山水间架划分空间和细部处理手法、结合学习一些新园林和公共建筑在发展苏州园林风格方面的经验。实习内容主要为苏州私家园林：留园、网师园、拙政园、狮子林的参观学习。
在熊老师和范老师两位专业老师的带领下我们班的同学于9月1日至6日期间到苏州的专业实习开始了。按照实习计划安排，同学们分别到苏州四大名园——拙政园、狮子林、留园以及网师园等地进行实地参观学习。
我们实习的第一站即为网师园。网师园位于苏州城东南部，始建于南宋时期，当时称为“渔隐”。后改为网师园。网师园占地约半公顷，是苏州园林中做小的一座，园内主要建筑有丛桂轩、看松读画轩、殿春?等。网师园的亭台楼榭无不临水，全园处处有水可依，各种建筑配合得当，布局紧凑，以精巧见长，具有典型的明代风格。
(二)、山水园林——杭州(三天)
我们在杭州实习的第一个实习地点是杭州西湖。西湖十景形成于南宋时期，基本围绕西湖分布，有的就位于湖上。苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。西湖十景各擅其胜，组合在一起又能代表古代西湖胜景精华，所以无论杭州本地人还是外地山水客都津津乐道，先游为快。
在南宋之后，又分别有元代钱塘十景，清代西湖十八景，清乾隆杭州二十四景，1985新西湖十景，2015第九届中国杭州西湖博览会西湖十景。在欣赏完西湖后，我们来到了太子湾公园，太子湾公园
实习的最后一天我们来到了杭州植物园， 买票，进园，正式开始我们的植物观赏实习，炎热的焦急中夹杂着丝丝兴奋，新鲜中难免心中的好奇。一路上，老师给我们认各种不同种属的植物，跟我们讲它们各自具有的特征。印象最深刻的是老师给我们讲的罗汉松，这是我第一次见到罗汉松，在北方，从来没有见过，感到很新鲜。在老师的带领下，我们一起逛了植物园的诸多经典。相机则记录了我们这段美好回忆的全部。好看的花，有特点的建筑，我们都噼里啪啦的拍。等到我们快要返回的时候，听同学说西边有很大的鱼。禁不住诱-惑，我们要求老师带我们去看。去了才明白我们找错地方了，那个是个极其具有有诗意的经典，名曰：鱼跃龙泉。按照习惯的思维，我们便认为鱼就应该在里边了。 我忽然想到一句诗句：山不在高，有仙则灵;水不在深，有龙则灵。说得真是有理，能衬托一个事物的不是一个简单的名字，要有真正属于自己的含义才会拥有真正的魅力。 下午，我们都累了，放弃了笔记，松散了老师的讲解。不过我还是收获了很多是两种神奇的植物。一种是它的叶子都是标准爱心型的小珠铺地植物。曾经有人告诉我，这个叫做三叶草，一般都是只有三片叶子，在一百株里只有一株能长出四片叶子，能够找到四叶草的人就可以找到真正的幸福。其实三叶草只是这种植物的俗名，他的学名叫做红花酢浆草。
(三)、景观设计实习过程:
这次景观设计实习是以小组共同完成作品的形式，以优势互补，分工合作的方式开始的，在确定小组成员后，我们开始了此次实习的内容，作为小组的组长，我要起到很好的带头作用，于是我们经过商量决定规划一个小区景观，于是我们便开始进行场地调研、现场勘测、以及现状调查等准备工作。进过现场调查，我们最终确定了离将江边很近的湖西滨江小区.
四、 实习总结及体会:
为期二十四天的园林综合实习很快就结束了，满载着大家的欢快和丰收的喜悦步入正轨——开始了新的学习。很显然这次实习是轻松的快乐的，但我们没有因为轻松和快乐而乐不思学，实习的结果还是硕果累累的，我们见识到了上有天堂下有苏杭，我们见到了美丽的西湖，我们体会了麻雀虽小五味俱全的苏州园林，并身临其境的体验了一番现代化大都市的生活。当然作为学习园林设计的一群人，实习的目的和实习后留给我们的任务才是至关重要，我们应该回味分析一下两类几乎完全不同性质的建筑环境景观特色，以及各种园林要素搭配的设计的技巧和方法，这也是以后学习和工作中的有效阅历和实践内容，从中去领略实习带给我们知识和经验。
此次实习，以课堂知识为基础，通过实地考察和现场讲授、实测、绘图的方式，真正实现了课堂内外教学的完美结合。这次校内的园林景观设计实习让我们锻炼了自己的思维创新能力以及动手绘图的技巧。不仅拓宽了我们的专业知识面，充分发挥我们的主观能动性，实现了教与学的良好互动，也使同学们进一步认识到园林专业的就业前景和发展方向，充分展示了园林专业的强大魅力，增强了我们对专业学习的紧迫感和自信心，为今后进一步的就业奠定了良好基矗其实说实话，通过这次景观设计的实习过程，我学习到了很多知识，第一次对住宅小区如此细致的观察研究，我发现了许多理论知识在实际中的体现，知道了一些处理空间布局的方法以及如何去表达空间美感。同时我还发现了自己缺乏理论知识的运用，这需要我在今后的学习中，多去观察、多去实践，提高自己的知识层次，为今后实际工作积累丰富经验，我觉得自己真的还有许多需要学习的。
通过专业认知，同学们之间的关系更加密切，更懂得一种合作精神，实践使我们亲自劳动，在以后的日子里就要有吃苦耐劳的精神，使自己更多学会思考，动脑又动手，也学会了一些专业技能。
告诉我自己有想法就要去做，有梦想就要去拼搏。使我面对以后的学习有了方向，也知道注重要学哪些，不在向以前好像就是很模糊，很盲目。现在有了方向有了目标我会努力，加油，使自己变得越来越坚强越来越从容。
在这次实习中，我们通过参观网师园、留园、狮子林、拙政园等古典园林，了解了江南园林的造景及园林设计艺术;通过亲身感受苏州城市的整体特色，明白了城市景观规划要善于利用自然的山水风景资源;通过参观参观杭州西湖、太子湾公园我们掌握了一些水系处理方式以及植物配置的原则等造园手法和技巧。同时领悟到作为一名园林行业从事者的意义。最后感谢学校和老师给了我们这次实习认识、增长知识的机会!
园林绿化实习目的(二)
一.实习目的
通过对校园绿化地块实地测量，并绘画出绿化地块的平面图，联系课堂上的理论知识，把园林制图方面的知识更好的消化与应用，从而能更加深入理解园林设计立意和布局的方法，掌握设计的构思立意、布局以及园林置景要素如地形、水体、建筑、植物的设计和配置方法，并能自己绘制出相应的方案设计图纸。
二.实习地点
江西农业工程职业学院内部(校门口内侧及第四食堂前面、教师办公楼前的地块)。
三.实习时间
2009年上半学年的第十四周上半周(2009年5月18日至20日上午)。
四.实习步骤
1. 注意事项及任务布置
老师先在教师讲解园林绿化在当今社会的地位或是重视程度，同时还介绍了园林专业的前景等关于园林方面的信息，其后并说明了本次实习的必要性和意义，讲明了实习当中应该注意的问题和事项，最后布置了我们应该完成的相应任务，并特别提醒在设计过程中应该遵循的原则。
2. 实地测量与计算
按小组分配，把整个测量工作按不同任务具体分配到个人，其后在默契的配合下迅速且准确地将校门口内侧及第四食堂前面、教师办公楼前的地块绿地测量完，同时地块的绿地尺寸、轮廓、植物种类和数量、园林建筑的造型及材质等都应该有详细的记录，核对后并在小组之间进行相应的比对，最后后进行比例的计算及确定。
3. 实地抄绘
在得到详细测量资料的情况下，着手开始进行图样的绘制，结合理论与实践，在不违反制图规范的情况下尽量将图绘制的清晰明朗，不管是植物图例还是尺寸的标注等方面都必须与实地吻合。
4. 自行设计
在同一地块，把它当做一片荒地，通过自己所学的理论知识和多次的实践经验，再发挥各自的想象能力，在遵循实用、适用的原则下，同时不要违背或远离自然，追求人性化，把握学院特色，极力地彰显独特的特性、艺术与美。不仅在图纸上绘制出来，还得有个详细的设计说明。
5. 实习小结
在通过本次实习，将自己的感受和收获等做个小结，小结中还可以谈谈你对樟树地产界绿化的看法及自己对园林方面的了解、自己以后在园林方面的发展方向等等。
五.实习内容
通过老师布置任务，我们逐步完成各组的任务，最后集积数据进行统计，在实习时需完成测量数据，统计植物，记录园林小品等任务，最后统一反映到抄绘图上
(一)测量、记录、计算：
应用皮尺测量校门口内侧及第四食堂前面、教师办公楼前的地块绿地的绿化范围与一些重要数据，如各地块的长宽、园路的宽、植物间距、重要标志性东西的位置确定等。
1、数据测量：应用皮尺测量校内一角的绿化范围与一些重要数据，如总长宽、园路宽与位置及重要标志性东西的位置确定等。
2、记录与计算：不仅数据要记录完整、清楚、详细，其中地形的大致形状，一些园路的位置，个别植物的明显位置和重要标志性建筑物的位置都要清晰的反映在草图上。这考验的是一个组的团队精神，没有合作，就很难有上述成果。记录员的责任最重大了，数据的清晰、完整与否关系到整个组的劳动成果有没有价值。记录员也不光只记，必要的时候还要计算，计算跟记录一样要认真、仔细，这等于所有的过程都没问题，最后一步如果出错，那就得不偿失。所以在这部分，一定要认真、谨慎，尽量不出错。
(二)园林要素
1)园林植物：适用于园林绿化的植物材料。包括木本和草本的观花、观叶或观果植物，以及适用于园林、绿地和风景名胜区的防护植物与经济植物。园林植物大体分七大类——乔木、灌木、绿篱、草坪、花卉、藤本。
1、乔木：乔木是指树身高大的树木，由根部发生独立的主干，树干和树冠有明显区分。如樟树、广玉兰、雪松、棕榈、杜英、榔榆、樱花、木兰、银杏、深山含笑、蒲葵
2、灌木：灌木是指那些没有明显的主干、呈丛生状态的树木，一般可分为观花、观果、观枝干等几类，矮小而丛生的木本植物。常见灌木有杜鹃、女贞、黄杨、沙地柏、瓜子黄杨、迎春、月季、茉莉、红叶继木等。
3、花卉：通俗地讲，“花”是植物的繁殖器官，是指姿态优美、色彩鲜艳、气味香馥的观赏植物，“卉”是草的总称。习惯上往往把有观赏价值的灌木和可以盆栽的小乔木包括在内，统称为“花卉”。 严格地说，花卉有广义和狭义两种意义。狭义的花卉是指有观赏价值的草本植物。如凤仙、菊花、一串红、鸡冠花等;广义的花卉除有观赏价值的草本植物外，还包括草本或木本的地被植物、花灌木、开花乔木以及盆景等，如麦冬类、景天类、丛生福禄考等地被植物、花灌木、开花乔木以及盆景等，如麦冬类、景天类、丛生福禄考等地被植物;梅花、桃花、月季、山茶等乔木及花灌木等等。另外，分布于南方地区的高大乔木和灌木，移至北方寒冷地区，只能做温室盆栽观赏，如白兰、印度橡皮树，以及棕榈植物等也被列入广义花卉之内。
4、草坪：在园林中采用人工铺植或草籽播种的方法，培养形成的整片绿色地面，是园林风景的重要组成部分，同时也是休憩、娱乐的活动场所。但是，现代的草坪已不局限于园林，它已广泛用于运动场、水土保持地、铁路、公路、飞机场和工厂等场所。从广义上讲，草坪是人们用草建成的一定面积的绿色体代表着一个高水平的生态有机体。包括草坪草及生长环境两个部分，主要由覆盖地表的地上枝叶层、地下根系层以及根系生长的表土层三部分构成。构成草坪植被的草本植物是建植草坪的基本物质材料。草坪草是能够形成草坪并可以修剪的一些草本植物种或品种。
5、绿篱：绿篱指的是密植于路边及各种用地边界处的树丛带。
6、竹类：竹类植物属禾本科竹亚科。竹亚科是一类再生性很强的植物，是重要的造园材料,是构成中国园林的重要元素。竹类植物是集文化美学、景观价值于一身的优良观赏植物，在中国古典、近代及现代园林中均广泛应用。中国是世界上研究、培育和利用竹类植物最早的国家。中国竹类植物种质资源极为丰富。用于造园至少已有2200多年的历史了。
7、藤蔓:紫藤为暖带及温带植物，对气候和土壤的适应性强，较耐寒，能耐水湿及瘠薄土壤，喜光，较耐阴。以土层深厚，排水良好，向阳避风的地方栽培最适宜。主根深，侧根浅，不耐移栽。生长较快，寿命很长。缠绕能力强，它对其它植物有绞杀作用。三月现蕾，四月盛花，每轴有蝶形花20至80朵。紫藤各地均有野生或栽培，根、种子入药，性甘，微温，有小毒。树皮含贰类，花含挥发油，叶子含金雀花碱等。
2)园林小品：是园林中供休息、装饰、照明、展示和为园林管理及方便游人之用的小型建筑设施。一般没有内部空间，体量小巧，造型别致。园林小品既能美化环境，丰富园趣，为游人提供文化休息和公共活动的方便，又能使游人从中获得美的感受和良好的教益。
3)园林山石：假山和置石是常用的园林山石，常用的山石有湖石、黄石、青石、石笋、卵石等。置石也分特置、孤置、散置、对置等。
4)园林水体：水体因压力而向上喷，形成各种各样的喷泉、涌泉、喷雾……总称“喷水”。 水体因重力而下跌，高程突变，形成各种各样的瀑布、水帘……总称“跌水”。 水体因重力而流动，形成各种各样溪流，旋涡……总称“流水”。 水面自然，不受重力及压力影响，称“池水”。
5)园桥：园林中桥，可以联系风景点的水陆交通，组织游览线路，变换观赏视线，点缀水景，增加水面层次，兼有交通和艺术欣赏的双重作用。园桥在造园艺术上的价值，往往超过交通功能。
6)园路：园林中的道路工程，包括园路布局、路面层结构和地面铺装等的设计。园林道路是园林的组成部分，起着组织空间、引导游览、交通联系并提供散步休息场所的作用。它象脉络一样，把园林的各个景区联成整体。园道路本身又是园林风景的组成部分，蜿蜒起伏的曲线，丰富的寓意，精美的图案，都给人以美的享受。
7)园林建筑：园林建筑是建造在园林和城市绿化地段内供人们游憩或观赏用的建筑物，常见的有亭、榭、廊、阁、轩、楼、台、舫、厅堂等建筑物。园林建筑在园林中主要起到以下几方面的作用：一是造景，即园林建筑本身就是被观赏的景观或景观的一部分;二是为游览者提供观景的视点和场所;三是提供休憩及活动的空间;四是提供简单的使用功能，诸如小卖、售票、摄影等;五是作为主体建筑的必要补充或联系过渡。
为期两天半的实地实习，我们学习了测量，数量的采集，抄绘图，以及自我设计图，这也是实习的一个重要内容。
六.实习小结
本次实习通过对校园绿地的测量与整理，发现学校绿地的设计是很有规律的，而且很有特色。
1、正对校门口的绿化带，呈两条鱼正对面型，很有特色，也很有造型，是个良好的设计作品，值得学习和借鉴，学习他的设计理念，设计思维，设计特色等。整个的设计给了我很大启示，他的理念，他的造型对我影响很大，我要以他为动力。美中不足的是，校园门口绿化带里,鱼中心的那丛月季已过，已经枯萎变黄，无人理会，与周围景观极不协调，有失观瞻，建议及时更新，以保证花色常鲜。还有就是，整个花坛里的图案造型不突出，缺少管理，虽然有一定的层次，但总体还是比较乱，乔灌木的那种高低错落没有很好的显现出来，有失设计者的本意，希望通过人工的精心管理、呵护会重现亮丽风景。
2、 还有教师新办公大楼前面为标准的规则式设计，运用模纹花坛的形式，以大门为中心轴对称布置，里面种的都是有代表性的，体现学校特色的植物，有一览无余和独木成景的效果。作为一个主视点，颜色上的突出不言而喻，但植物配置上更不容忽视，要用材少，主题有深意，有特色，不花一点心思是办不到的。
3、 第四食堂前的绿化地带，也别有一番风格，它不拘泥于传统的对称式风格，打破格局，另立新篇，塑建一个自由式的绿化带，里面包含了小型广场，风景树木，草坪，圆凳，花坛等园林要素，虽然地方不大，但布置的让人感觉很轻松，不会太复杂，也不会太没内容。这种开放式的设计用在这里恰到好处。当然不存在问题是不可能的，色球的布置不明显，植物的配置也有欠缺，园路的布置没有按着行人的习惯来设计，导致从中间另辟新道，这对整个绿化来说很不协调。同时也给我启发，在以后的设计中一定要考虑人的因素，要符合人的心理和行为需要，当然要在现有地形范围内体现自己的设计理念，这就是要做到因地制宜了，在设计中这很重要，因为好的设计都是以实际为前提的，切不可凭空想象。
4、 农机实训楼后绿化带，这里的绿化以花坛为主，通过花坛来体现开放式小游园的特色，其中有两个花坛互相连接，给人一个连而可分的视觉误差，虽然相连在一起，但感觉它们又是可以拆分的，既是一个整体，但同时也可看着是两个彼此分开的花坛。除了花坛，周围还分布着高低错落的乔灌木，中间还布置了园椅，可散步也可休憩。不愧是业余时间的好去处。
通过这次实习，不仅学到了很多知识，还联想到了很多：
实习前，我怀着对园林实习满心憧憬和期待，离开绘图室，走向实训目的地，开始了实习生活。在这段不长也不算短的日子里，我学会了很多，懂得了很多，也明白了要更加珍惜现在拥有的生活。
