相比国小数学而言，国中数学有以下变化：
（1）、数学认识与运算对象发生变化；
（2）、研究常量到研究变量实现跨越；
（3）、认识事物和处理方式逐步转变；
（4）、学习内容和思维方式理性提升；
（5）、数学思想与数学方法凸显重要。
相比高中数学而言，国中数学有以下变化：
（1）、数学语言较为形象；
（2）、思维方法较为感性；
（3）、知识容量较为简单；
（4）、知识体系较为严谨。
知识结构体系一般指国中数学课程中的四个领域：“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与运用”四个领域。
（1）、《数与代数》部分：
（2）、《空间与图形》部分：
（3）、《统计与概率》部分：
（4）、《实践与应用》部分：
