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作文教学会议纪要

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作文教学会议的开展有利于提升教师们作文教学的能力。下面是小编推荐给大家的作文教学会议纪要,希望大家有所收获。

作文教学会议纪要

为了使全市语文教学改革进一步深化,切实提高全市中国小语文教学水平,积极探索学生阅读与写作能力提高的有效方法,2013年4月23日,第18个“世界读书日”到来之际,烟台市教科院在烟台二中东校区举办了全市中国小阅读与作文教学专题会议,聘请全国阅读资深推广人唐佳娴教授和中国教师发展基金会曾曦教授分别作了《让孩子爱上阅读》和《如何开心写作文》的专题讲座。与会人员济济一堂,聆听专家深入浅出的分析,感受妙趣横生的语言魅力,会议结束时间一度被延迟。

“静——先止后观,心像湖面一样,停下来,才能映现万物。”这句颇有禅理的妙语将听众带入了广阔的阅读空间。

  唐教授从阅读兴趣、阅读现状、学校的阅读教育等三个方面观照了中国小的阅读行为。

第一,她的比喻形象生动:课本是米饭,必不可少;图书是菜,有主配之分,是荤菜;杂志是零食、饮料、点心,不可或缺。 “阅读——悦读——越读”,如此循环,贵在坚持,进而形成自己的见解,“培养通达的思维”。

第二,她提出中国小生的基础阅读量为“三个一”:一天一篇文章,一周一本杂志,一月一本图书。阅读形式多样化结合:素读——强调以记忆学习为主,遵循语文的习得之道,以期厚积薄发;自由阅读——为兴趣而读书,这是提升语文能力最有效的手段;自主阅读——要写读书笔记,“书要用了才是自己的”,重点地方要勾下来,有感想的地方要写下来,看完一本书要重新整理一次。这些看似繁琐,实际却是实效有用。

第三,关于学校的阅读教育。

1、营造书香校园氛围,加强硬环境建设:如建设有人气的图书馆、绘本屋、

绘本墙,如烟台二中东校区校园的雕刻书屋。

2、校园阅读活动:每天至少15——20分钟阅读时间,每周开设2——3节

大阅读课;规定必读书目;定期举办阅读评选活动、读书节活动;定期组织教师阅读。

3、班级阅读活动:建立图书角;教师或学生给全班朗诵;小组讨论;举办

季节性、主题性活动;制作班级杂志、报纸;积累作品资料,结集出版。

教育的根本是培养学生的自主学习能力,而阅读是其核心,及早培养学生良好的阅读习惯,如同小时候吃惯的饭菜,口味很难改变,学生会受益终生。

下午,曾曦教授做了《如何开心写作文》的专题讲座。他的观点是“作文就是讲故事”。他从“故事”一词的造词法说起,侃侃谈起了各种常见文体的写作结点。

记叙文,倘若仅仅叙述情节之“事”,忽略情节间的因果关系之“故”,那就写成了“流水账”;议论文,倘若只重视讲道理之“事”,忽略了推得道理过程(归纳或演绎)之“故”,便不会令人信服;散文,倘若只重视情感之“事”,忽略了触发情感的缘由之“故”,便会形散神也散。

曾教授从《深深的脚印》一文中,引出作文的“四个模块”——兴趣、材料、方法、个性。“兴趣”,不能教只能激发;“材料”,不能教只能激活;“个性”,不能教只能激励。这其实是建立在大量阅读基础上的写作指导,它留给我们的只能是对学生在“方法”上的有效指导。

作文教什么?“一教三激发”。教方法——结构形式和构思手法;三激法——激趣、激材、激个性。

作文怎么教?“一重三激趣”。重安全——课堂评价重心理安全(人格尊重,能力肯定,人际关系不受损)。三激趣——教学内容有生活情趣,表达不用冥思苦想;训练形式有儿童兴趣,故事游戏情景有趣;教学过程有体验乐趣,不晦涩踮脚就够着。

  为什么这么教?由作文行为四模块决定了。

曾曦教授,这位毕业于海军动力系统专业的汉语“门外汉”,十年之后走进了教育部,走进了广阔的'语文空间,走进了为之奋斗终生的作文研究。他的报告自始至终穿插进了个人的生命体验和人生感悟,他用幽默风趣的语言和条分缕析的讲解,剖析出了作文写作与教学的原道,现场不时报以热烈的掌声。

一个人计算能力不行,他可以用计算器替代;一个人腿脚不灵行走不便,他可以用必要的交通工具替代;甚或当一个人吃不进饭喝不下水,还可以使用各种导管来辅助。可是,一个人的思维思想是无可替代的,一个人的语言表达是无可替代的。当你要张口表达,思维却跟不上,语言也说不出,何谈成功向你招手?所以,请大家记住这样一句话:改变从阅读开始,成功从表达开始。