在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，作文可分为国小作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的三年级的有趣的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级的有趣的作文 篇1
傍晚，当家家都能闻到饭菜香时，呆爸一家发生了一件有趣的事情：
呆爸下班回到家，还没进家门就闻到饭菜的香味，呆爸看着那美味的佳肴，口水直流三千尺，伸手就要抓个鸡腿啃，可中途被呆妈截下，呆妈女王般的命令道:“去喊你儿子!”
没办法只好去书房找儿子，只见小呆趴在地上津津有味的读着书，呆爸看见了一愣，从小就不爱看书的小呆今天咋就看起书来了呢？带着疑问呆爸说：“小呆先生，你妈让你去吃饭！
别看书啦！”“来了！”小呆念念不舍的`看了一眼书，走出了书房，飘向发出香味的餐桌，身后的呆爸有心无意的瞄了一眼书，仅那么一眼，把呆爸的魂给勾走了，怪不得小呆一直盯着书看，原来这本书这么有趣啊！呆爸想，小呆刚坐下准备吃饭，只听呆妈的圣旨又来了:“小呆，你爸呢？”
小呆二话没说跑去找他老爸，卧室看看，没有;厕所看看，也没有;只好去书房找，刚开门，发现呆爸童心未眠，正趴在地上有知有味的看着书
小呆看了眼书名，顿时无语，这不就是刚才自己看的书吗？！“老爸快去吃饭！”老爸不理，“再不去就没鸡腿吃啦！”
呆爸还是东也没动，看来只好使出必杀技啦！：“奉天承运，老妈诏曰，快去吃饭！请接旨！”在家，老妈的话谁敢不听？老妈是家中的老大!
果然，呆爸慢吞吞的从地上爬起来，看着小呆：“你这本书太好看了，借我几天，行不？”
“不行！”小呆一口否决：“这是我积攒了几个月的零用钱才买下来的！”“哎”呆爸叹了口气走出了书房。
吃饭时，呆爸还惦记着书没借着这个问题，饭吃的心不在焉，老妈赏了他一桶口水、一个擀面杖
小呆想：能让老爸这么在意的书，真的是一本好看的书啊！！
三年级的有趣的作文 篇2
教学内容：国小语文作文指导课
教学目标
1、 让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。 教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、情境——与你相约动感地带
1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。
二、组织玩学生玩游戏
过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）
胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门
1）认真听好老师发出的每一个指令。2）迅速做出与指令相反的动作。
1、第一轮学生进行玩游戏
过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）
2、第二轮挑战赛
过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到
座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。
1）都准备好了吗？游戏继续。（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。）
2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。你们就是这场游戏的胜利者。获胜者听着，立正。 （哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。）
三、指导习作重点
1、指导学生写游戏过程
过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。老师想跟你们分享有趣的.的镜头。请看。（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。红线画的部分就是特写镜头。
过渡：你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢？如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？
2、学生交流拍到的精彩镜头
1）出示（玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？）
点评1：抓住场上的人物，还融入了当时紧张的气氛，给人留下热闹非凡总的印象。 能分享一下你拍到的特写镜头吗？（3个学生说）（出示：玩游戏时，某某同学是怎样做的？做了些什么？做得怎么样？说了些什么？自己又是怎样做的想了些什么？）
点评：观察得很真切，很细腻，仔细。把同学们玩游戏很投入的镜头拍下来了，拍下同学们千姿百态的表情，还录下选手们这么多有趣的镜头。多么有趣的一个镜头呀。
很多同学都想分享，这样吧，把他写下来。要是把你拍的精彩镜头写进作文里就可以给读者再次呈现玩游戏的过程。
过渡：写得时候只写游戏过程，题目开头结尾不用谢。可以参考老师提供“写作指南”（出示）在描写时，要注意捉住人物的语言，动作，神态，心理活动来写，这样写出来的作文生动有趣。希望老师送给你的魔法石能帮你的忙。请动笔写在稿纸上字数不定（时间15分钟）
四、学生开始习作，老师巡回指导。（15分钟）（寻找写得好的的作文）
五、点评作文
过渡：时间到，我们一起分享某某同学的精彩镜头。假如你也拍到同样的镜头你也可以补充。
1、朗读优秀作文（投影学生作文）
2、哪位高手也拍到这个镜头，有什么想说的。
3、重点围绕以下方面进行讲评：
是否渲染整个场景气氛；（融入紧张的气氛）
是否抓住了人物的神态、动作等，心理活动描写，神态描写是否写具体了；
语言是否生动，运用了一些修辞手法（把画面写生动了）没有；写出了自己的真情实感
2、针对写得不够具体的：哪位同学也拍到这个镜头，你来补充一下，你看到当时他是怎么做的，谁帮他改改动作描写，语言描写等细节描写。
六、作业：修改作文
过渡：请修改明显错误的标点符号，字，词，句评改作文分以下步骤：
1、 自读自改
2、互读提建议
3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。
改作文时，我们做到：齐读（仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔）
板书：游戏过程：神态、动作、语言、心理活动
