一、创设情境,导入新课。
1、同学们上课前,咱们先来做个游戏好不好?
生:好。
游戏的名字叫:“读词猜节日”,你们准备好了吗?
生:准备好了。
贴春联 放鞭炮 生:(春节)
吃粽子 赛龙舟 生:(端午节)
吃月饼 赏明月 生: (中秋节)
2、师:你们真棒,那你还知道咱们中国的哪些传统节日及其习俗呢?
学生汇报。
3、揭示课题,板书课题。学习生字“传统”。
二、自主识字。
1、学生自由读课文,借助拼音,读准生字,画出难读的句子。
2、检查自学情况。
出示会认的生字:
传 统 贴 宵 巷 祭 舟 艾
堂 乞 巧 ? 饼 赏 菊
(1)指名读一读。
(2)找出这些字在文中的哪句话中,读一读。
(3)引导学生用自己喜欢的方法区别认字。
(4)学生小组合作,介绍自己的识字经验,教师引导学生分类识记。
生1:我利用形声字的特点识记生字。例如:“传、宵、饼、菊”,我们可以借助声旁表音,形旁表义的.规律来识记字形,了解字义。
生2:我是利用熟字来识记本课生字的。例如:“贴、赏、宵、?”可以用“换一换”的方法识记,如粘、站——贴、常——赏、消——宵、朗——?。“祭、乞”可以用“减一减”的方法识记,如察——祭、吃——乞。
生3:我是在生活中记住了本课的一些生字,咱们村就有“艾灸馆”,我认识了“艾”字。我的邻居结婚,我认识了“新?”的“?”字。
生4:我经常看到这些词语,也就是老师常说的语境识字,例如:统:总统、统一、统治、统帅;堂:课堂、礼堂、澡堂、大堂经理;乞:乞丐、乞求、乞讨;巧:巧妙、巧手、花言巧语等。
师:你们真棒,把老师教给你们的识字方法能够分类识记,可见你们成了真正的识字能手,不但自己会识字,还能把识字经验和大家分享,真不错。
3、学生开火车读,齐读,男女生比赛读。
4、课件出示认读词语。
(1)带拼音读词语。
(2)去掉拼音读词语。
三、随文巩固识字。
1、字音读准了,下面咱们就再来读读课文,将自己课前圈画的生字和词语多读几遍,要求同学们把课文读得流利又通顺。
2、又读了一遍课文相信同学们一定对生字词语掌握得更加牢固,下面咱们来写写这些词语。(教师出示本课词语,学生书写。)
四、布置作业
1、给家长读“我会认”的字,并口头组词。
2、熟读课文,写写文中提到的传统节日。