近年来，我们确立“学生为主体，教师为主导，学教结合，发展素质，培养创新，训练实践能力”的课堂教改指导思想，取得可喜的成效。
一、建立课堂素质教育落实的保障机制
1．制定了各学科课堂教学的素质教育目标体系，把素质教育的六项指标（思想道德素质、科学文化素质、身体素质、劳动技能素质、美育素质、心理素质），分解到每一年级、每一单元的教学目标中，落实到每个学科的每一节课中。
2．将素质教育目标落实到教师备课、教案设计中，教学过程要体现课堂素质教育的指导思想。
3．改革课堂教学听评课标准，制定课堂素质教育评估量化体系，特别重视授课时素质目标的落实。学生主体地位的确立，主动性的发挥及授课形式的生动活泼。
4．重视传统教学手段和现代教学手段的综合运用。学校为所有班级配置多媒体闭路电视网络，让投影机、录放机、录相机、电视机进入教室，使教师在课堂教学中随时可运用先进的现代教学手段辅助教学。
5．学校领导，教研组、教科组教师深入课堂听、评课，制定教师课堂素质教育评估计划，提高课堂素质教育管理实效。
二、建立课堂素质教育实施的激励机制
1．引进竞争机制，开展“五佳”评比活动。即每位教师搞一节教育课堂教学设计，在本年段开一次公开课，写一将课堂素质教育的教学论文，上一次学科活动课，做一次说课或课件设计。
2．鼓励教师上各级的'课堂素质教育观摩课、试验课，凡取得好成绩的，给予一定的物质奖励。
3．每周四上午开展全校的课堂素质教育听、评课活动，每学年评选总结交流一次。
4．学校教导处联合教研组开展各学科课堂素质教育经验筛选与推广工作，每学年汇编课堂素质教育论文集，作为教师评定职称的依据。
5．鼓励教师参加课堂素质教育的科研课题研究，凡有课堂教学创新成果给予重奖，并组织相关人员外出学习取经。
