今天听了同年组彭杰老师执教的《习作四》，感受颇深，有许多好的地方值得我学习：
1、教学准备充分。能充分利用录音、多媒体等手段进行教学，较好地调动了学生已有的知识储备及刺激了多种感官的活跃。
2、教师能根据本班学生特点设计教案。环节清晰，结构完整，尊重学生的个体感受，能让学生在充分说、尽情议的基础上进行练笔的训练，充分体现了教师平日里对学生的训练有素。
3、教师的`下水文运用得恰倒好处。不仅充分展示了自己过硬的语文功底，也让学生对于在文章中如何准确、有效的运用象声词有了感性的认识。
提出几点看法：
1、教师在让学生说出象声词的基础上能否结合场景让学生的联想更丰富，描写更细致，把所联想到的和象声词的运用有机结合起来。例如：在指导描写呼呼的北风吹过树林这一场景时，可指导学生说：当“呼呼”的北风吹过树林时，树叶发出了“哗哗哗”的声音，它好像在提醒我们冬天已经来到。除了风声，还时不时听到树枝被风吹断发出的“咔嚓咔嚓”的声音。咦！平日里在树上“叽叽喳喳”欢叫的小鸟不见了，他们哪儿去了？哦，也许天气太冷，小鸟们都躲进了它那温暖的窝里睡大觉呢！我想通过这样的描写，句子会显得更生动、形象，更好地达到有如“身临其境”的意境。通过这样的句子、片段的训练，真正让“象声词”走近学生的生活。
2、习作课的特点不仅有教师的对本习作的方法上、结构上、技巧上的指导，我想还有一个最重要的就是让学生动手去写。在这节课上，教师在指导上花费时间是否多了些，因此学生动笔以至于后面反馈的时间就显得有点紧张了。
