游老师的这节口语交际课《一处自然景观》，目标明确，在学生说之前提出了说的要求，说什么?两点：奇特之处；形成的原因。说的时候注意什么？看到的，听到的，想到的，触到的，尝到的。除此之外，有老师还对听的学生提出了要求，怎么听？认真听，听后要会提问、可以有补充，还可以讨论。
评课：
游老师上的.这节课的课型与高年段或者国中的《综合性学习》有些类似之处，这节课条理清晰，学生说的很精彩。遗憾的是课前学生搜集的资料的过程没能及时展现，口语交际的最终目标是为写作打基础，由说过渡到写，老师是否出示几篇范文引路，指导学生怎样布局谋篇。
这节课给我做了一个示范，游老师在说和听的方面落实的很好，在说的过程中教师有一个正确的提示做得很好。建议：在学生说完之后老师是否出示一些“名家名篇”，让学生感受语言文字的魅力。
重点引导的挺好，以刘轩仪的讲述为例，下发一些例文，首先抓住一个点进行细致引导。
游老师的课平实、简单，把时间花在训练上。疑问：老师导入时，一棵小树的自述一环节能起到什么作用？
要有一双发现“美”的眼睛，这节课充分地体现了老师的扶和放，老师提出了要求，讲，讲什么？听，怎么听？建议：在第二个学生介绍“漓江”时，可以抓住此时的契机让学生展开讨论。
