众所周知,作文是衡量学生语文素质的重要尺度,是现代社会进行交际的重要手段,作文教学是语文教学的重要组成部分。下面就是小编整理的作文教学四要素，一起来看一下吧。
一、学会观察生活
九年义务教育新课程标准指出:“作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力，又要培养学生观察事物，分析事物的能力”。要“指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯”。作文必须以生活为基础，所以学会观察生活，记录生活是写好作文的第一步。观察就是用眼睛看，学生从家庭到学校，每天都在感受着丰富多彩的生活，周围发生的每件事都可以作为写作素材。如何指导观察？
1、激发学生的观察兴趣。
兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。如把一只活泼可爱的小花猫放在讲台上，这时学生一定惊喜万分，观察的兴趣也十分浓烈。或以录相为媒体，以活动的画面，鲜艳的色彩，来展示生活。还可以在班里组织一些活动，像"拔河比赛"，"特技表演"，"猜谜竞赛"等，在活动中激发学生的观察兴趣。在学生有了观察兴趣后，才可以有观察的主动性，才可能逐渐形成观察和思考的习惯。
2、教会学生观察的方法
国小生智能发展尚处于低级阶段，他们的意志内控力弱，情绪性突出，观察事物往往比较粗略，缺乏精细的辨别能力。针对学生观察过程中的特点，利用现代媒体的可控性，有效地指导学生在观察中分清主次，抓住重点，从而教会学生抓特点有顺序的观察。或者带领学生走出课堂，走进生活，进行有意识的观察，因为现实生活就是作文的源头活水。日月星辰、山川湖泊、花草树木、虫鱼鸟兽……自然这本活的书每一页都是充满新意的，让孩子们领略朝霞的绚丽，晚霞的壮观，体味每一片树叶的生命颤动，关注周围人的欢笑、痛苦、幸福、沉郁。静态的观察抓住事物的特点，按一定的顺序去看。动态的观察抓住动者的一举一动，一颦一笑，从衣着到外貌，从动作到神情，这样有目的的观察训练教给学生观察的方法，并运用于生活实践，让学生做一个生活的有心人。
二、关注心理体验
体验就是通过亲身的经历来认识周围的事物，用感情用心灵去触摸事物的本质，激发情感的波澜，表达自己的真情实感，使作文成为生活的真实记录，让习作成为宣泄的需要。学生每天都在经历着喜怒哀乐，思想在不停地波动变化着，那么文章就是自己体验的结果，自己感情的流淌，这样的习作才能真切感人。
1、教会学生关注心理体验，教师要善于抓住典型的生活情境，让学生经历其中的成败得失，体会其中的情感起伏。如一次不经意的迟到，让学生体验飞出家门时的着急，走进校门时的紧张，站在教室门口的忐忑，坐回座位的内疚，把这些心理体验记录下来就是一篇摄人心魄的美文。
2、为了让学生尝到体验的美妙，教师还要有意识地进行体验的训练，让学生在活动中切身感受心理的变化，生活的多姿。如一次作文辅导课，我给学生带来一个简单而奥妙无穷的魔术：用手指认字。课一开始我宣布内容，学生的'惊讶溢于面孔，适时点拨：此时你是什么心情呢？你在想什么？接着是选取一个小组写的字时学生的急切，教师故作神秘猜字时的疑惑，猜对时的惊喜与不解，解密后的大悟与不屑，接着就是跃跃欲试的急切……整个课堂学生的情感在教师的导控下波澜起伏，梳理这一系列情感的体验，写下来也是一波三折的美文。
三、学会思考感悟
思考感悟是提升思想认识，升华文章主题的前提，让学生有所感触，从而领悟事物的内涵，领悟人生的真谛。有了感悟才有立意的基点，有了感悟才有行文的动力，有了感悟才有了抒情的翅膀。
1、在观察中想象联想
国小生天真活泼最富于想象力，只要我们正确诱发学生的联想，使联想与观察有机的结合起来，学生感知到的事物才有神。如看到树叶纷纷落下，会想到秋天来了，想到树叶的一生的奉献，想到叶落归根道理；看到砖缝中的一棵小草，想到它顽强的生命力；看到一朵灵动的花儿，想象它频频点头是在炫耀自己还是在绽放自己的美丽？是联想到人不能自傲还是思考到平凡也要美丽？有了这样个性的思考，表达也才能凸显个性……所以，只有把观察与思考感悟结合起来，才能产生新的创意。
2 、在体验中思考感悟
善于思考，善于从自身的经历中总结出经验教训，善于从事件反思出背后的深意，有助于提升学生的认识。比如，西苑公园假山上的小亭，很多学生都游玩过，但善于思考的同学就能从斑驳的柱子，满地的果皮垃圾想到人们的公德意识的衰落，这就是思考的魅力。思想的深刻，见解的独到才是文章的价值与灵魂。有了感悟，才能使文章具有思辨性和哲理性，有了思想的深刻，才能看到文章的个性。
四、注重语言积累
捷普洛夫说过：“一个空洞的头脑是不能进行思维的。”国小生作文能力的提高还需要以语言的储备积累为根基。阅读是写作的基础，只有大量的阅读才能有深厚的文化底蕴，才能有厚积薄发的可能。教师要引导学生多读好书，学习欣赏语言，积累语言。
1、课堂的积累。国小的课文大多选自名家名篇，优美的语言，丰富的词汇，高尚的情操，一篇篇课文就是一个个丰富的情感世界，在阅读教学中，要教会学生欣赏语言，积累文中的好词佳句，背诵精彩的段落。阅读不仅是积累语言，作者的表达方式，思想内涵，人文精神都能给我们启发。
2 课外阅读的延伸
教材的例子是有限的，利用这些例子教会学生阅读积累的方法，然后运用于课外阅读实践。教师要知道学生多读好书。规定读书数量，安排阅读时间，组织读书汇报，进行摘抄，写读书笔记等。俗话说“好记性不如烂笔头”，在阅读中把精彩的语段摘录下来，就像储钱罐存钱一样，阅读的积累也是一笔财富。
总之，作文源于生活的积累，源于生活的感悟。没有情何来感，没有感何来悟真情是桥梁，观察，体验感悟是桥梁的基石只有学生的情感越丰富，对生活的感悟越深刻，作文的生命力才能越强大。
