作文教学四要素
众所周知,作文是衡量学生语文素质的重要尺度,是现代社会进行交际的重要手段,作文教学是语文教学的重要组成部分。下面就是小编整理的作文教学四要素,一起来看一下吧。
一、学会观察生活
九年义务教育新课程标准指出:“作文教学既要培养学生用词造句,连句成段,连段成篇的能力,又要培养学生观察事物,分析事物的能力”。要“指导学生留心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯”。作文必须以生活为基础,所以学会观察生活,记录生活是写好作文的第一步。观察就是用眼睛看,学生从家庭到学校,每天都在感受着丰富多彩的生活,周围发生的每件事都可以作为写作素材。如何指导观察?
1、激发学生的观察兴趣。
兴趣是最好的老师,一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣,才能做到变被动为主动,变无心为有心,学生有了写作的积极性,搞好作文教学就有了良好的基础。从孩子喜欢的事物中观察,孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛,效果容易事半功倍。如把一只活泼可爱的小花猫放在讲台上,这时学生一定惊喜万分,观察的兴趣也十分浓烈。或以录相为媒体,以活动的画面,鲜艳的色彩,来展示生活。还可以在班里组织一些活动,像"拔河比赛","特技表演","猜谜竞赛"等,在活动中激发学生的观察兴趣。在学生有了观察兴趣后,才可以有观察的主动性,才可能逐渐形成观察和思考的习惯。
2、教会学生观察的方法
国小生智能发展尚处于低级阶段,他们的意志内控力弱,情绪性突出,观察事物往往比较粗略,缺乏精细的辨别能力。针对学生观察过程中的特点,利用现代媒体的可控性,有效地指导学生在观察中分清主次,抓住重点,从而教会学生抓特点有顺序的观察。或者带领学生走出课堂,走进生活,进行有意识的观察,因为现实生活就是作文的源头活水。日月星辰、山川湖泊、花草树木、虫鱼鸟兽……自然这本活的书每一页都是充满新意的,让孩子们领略朝霞的绚丽,晚霞的壮观,体味每一片树叶的生命颤动,关注周围人的欢笑、痛苦、幸福、沉郁。静态的观察抓住事物的特点,按一定的顺序去看。动态的观察抓住动者的一举一动,一颦一笑,从衣着到外貌,从动作到神情,这样有目的的观察训练教给学生观察的方法,并运用于生活实践,让学生做一个生活的有心人。
二、关注心理体验
体验就是通过亲身的经历来认识周围的事物,用感情用心灵去触摸事物的本质,激发情感的波澜,表达自己的真情实感,使作文成为生活的真实记录,让习作成为宣泄的需要。学生每天都在经历着喜怒哀乐,思想在不停地波动变化着,那么文章就是自己体验的结果,自己感情的流淌,这样的习作才能真切感人。
1、教会学生关注心理体验,教师要善于抓住典型的生活情境,让学生经历其中的成败得失,体会其中的情感起伏。如一次不经意的迟到,让学生体验飞出家门时的着急,走进校门时的紧张,站在教室门口的忐忑,坐回座位的内疚,把这些心理体验记录下来就是一篇摄人心魄的美文。
2、为了让学生尝到体验的美妙,教师还要有意识地进行体验的训练,让学生在活动中切身感受心理的变化,生活的多姿。如一次作文辅导课,我给学生带来一个简单而奥妙无穷的魔术:用手指认字。课一开始我宣布内容,学生的'惊讶溢于面孔,适时点拨:此时你是什么心情呢?你在想什么?接着是选取一个小组写的字时学生的急切,教师故作神秘猜字时的疑惑,猜对时的惊喜与不解,解密后的大悟与不屑,接着就是跃跃欲试的急切……整个课堂学生的情感在教师的导控下波澜起伏,梳理这一系列情感的体验,写下来也是一波三折的美文。
三、学会思考感悟
思考感悟是提升思想认识,升华文章主题的前提,让学生有所感触,从而领悟事物的内涵,领悟人生的真谛。有了感悟才有立意的基点,有了感悟才有行文的动力,有了感悟才有了抒情的翅膀。
1、在观察中想象联想
国小生天真活泼最富于想象力,只要我们正确诱发学生的联想,使联想与观察有机的结合起来,学生感知到的事物才有神。如看到树叶纷纷落下,会想到秋天来了,想到树叶的一生的奉献,想到叶落归根道理;看到砖缝中的一棵小草,想到它顽强的生命力;看到一朵灵动的花儿,想象它频频点头是在炫耀自己还是在绽放自己的美丽?是联想到人不能自傲还是思考到平凡也要美丽?有了这样个性的思考,表达也才能凸显个性……所以,只有把观察与思考感悟结合起来,才能产生新的创意。
2 、在体验中思考感悟
善于思考,善于从自身的经历中总结出经验教训,善于从事件反思出背后的深意,有助于提升学生的认识。比如,西苑公园假山上的小亭,很多学生都游玩过,但善于思考的同学就能从斑驳的柱子,满地的果皮垃圾想到人们的公德意识的衰落,这就是思考的魅力。思想的深刻,见解的独到才是文章的价值与灵魂。有了感悟,才能使文章具有思辨性和哲理性,有了思想的深刻,才能看到文章的个性。
四、注重语言积累
捷普洛夫说过:“一个空洞的头脑是不能进行思维的。”国小生作文能力的提高还需要以语言的储备积累为根基。阅读是写作的基础,只有大量的阅读才能有深厚的文化底蕴,才能有厚积薄发的可能。教师要引导学生多读好书,学习欣赏语言,积累语言。
1、课堂的积累。国小的课文大多选自名家名篇,优美的语言,丰富的词汇,高尚的情操,一篇篇课文就是一个个丰富的情感世界,在阅读教学中,要教会学生欣赏语言,积累文中的好词佳句,背诵精彩的段落。阅读不仅是积累语言,作者的表达方式,思想内涵,人文精神都能给我们启发。
2 课外阅读的延伸
教材的例子是有限的,利用这些例子教会学生阅读积累的方法,然后运用于课外阅读实践。教师要知道学生多读好书。规定读书数量,安排阅读时间,组织读书汇报,进行摘抄,写读书笔记等。俗话说“好记性不如烂笔头”,在阅读中把精彩的语段摘录下来,就像储钱罐存钱一样,阅读的积累也是一笔财富。
总之,作文源于生活的积累,源于生活的感悟。没有情何来感,没有感何来悟真情是桥梁,观察,体验感悟是桥梁的基石只有学生的情感越丰富,对生活的感悟越深刻,作文的生命力才能越强大。