一、创设情境
1．谈话引入。
师：同学们，2004年雅典奥运会上，我国男选手获得了奥运会第一块田径金牌。你们知道他是谁吗？
（出示图片）
师：遇到除不尽的小数可以根据什么取它的近似值，用抢答的形式完成填空。
生：四舍五入。
师：用抢答的形式完成填空。
2．提供信息。
昨天老师去超市，发现这样一个问题？孩子们你们帮老师算一算。
师：我们都来帮他算一算，根据你的生活经验，判断一下应该保留几位小数。只需要除到哪一位就可以了？
交流：300/45=6.6~7（个）
师：有没有不同意见？（）说出你的理由，可用什么方法证明你的想法是正确的`。
生：7*45=315（元），7个足球需要315元。而只有300元，所以只能买6个。
师：是啊，你说得很有道理，那最多能买几个呢？
生：6个。
师：怎么得到的？是用四舍五入的方法吗？
生：不是。
师：看来四舍五入的方法不能解决生活中的所有问题。特殊的情况就要特殊处理。象这样小数部分即使是6或比6大，都要舍去，这种求商的近似数的方法叫去尾法。
生活中该怎样求商的近似数呢？这就是我们这节课要研究的内容：走进生活，求商的近似数。
二、探究发现
1．尝试解决。
师：根据你的生活经验，觉得这道题应该保留到哪一位？除到哪一位就可以了？
（1） 指名读题，列式计算。
（2） 讨论交流：13.3333 (个) 403＝
13(个)
师：说说你是用什么方法取舍的？有没有不同的意见？
生：不是13个。如果是13个，剩下的1千克油不够装。
生：对，是14个。
师：根据生活经验，我们能做出了正确的叛断。那么象这样求商的近似数的方法，你能给它起个名字吗？进一法。
2．解决问题。
师：通过做这几道题，你有什么要说的？
师：现在我们找一找，生活中还有哪些情况需要用去尾法或进一法取商的近似数呢？
生：（你们真是善于观察生活的孩子。）
三、总结收获
师：走进生活，求商的近似数，你最大的收获是什么？
生：(一般情况下用四舍五入法，特殊情况用进一法和去尾法)
师：这节课，我们再一次感受到了数学与生活的紧密联系，真是数学在生活中无处不在。今后，我们要学好数学并应用于生活，让生活因为数学而精彩。
