在日常生活和工作中，我们要有很强的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。反思要怎么写呢？以下是小编整理的简短听课课后反思（通用7篇），希望能够帮助到大家。
简短听课课后反思1
本课教学祁老师充分体现了学生的主体地位，教师、学生、文本三者互动对话是最关键的板块。这个板块融阅读、理解、感受、体验、表达于一体，是学生的语言实践与情思激发共融互促的过程。这个过程展开的充分与否、到位与否直接影响学生对“养花乐趣”的感悟程度。纵观整堂课，容量很大，学生学得兴味盎然，让我很享受。看来，备课充分、解读教材到位是上好课的关键。
一、落实了“学生是语文学习的主人”。大大提高了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的主动性，人人都乐于参与学习，参与倾听表达。同时允许学生自由选择适合自己的“角色”，作业练习等，尊重了学生的个性差异。
二、有效地发挥了教师的组织与引导。教师在教学中没有丝毫包办代替，机械控制，而是让学生充分地表达。既尊重了学生在学习过程中的独特体验，又因势利导，及时、准确地对学生理解感悟上的难点、疑点、误点进行了点拨。
三、体现了民主、平等的对话教学。教师从一进入课堂便与学生平等而坐，面对面地以朋友的身份进行交谈。学生不感到压力与紧张，只觉得有自我表现的轻松与自由，使课堂时时充满着活力，即使在后半节的教学中教师也始终以鼓励的语言对待每个孩子，所以学生的个性得到了最充分的发展。
简短听课课后反思2
10月10日——14日我参加了国中物理实验教学优质课评选听课活动，现将听课情况汇报如下:
本次讲课的课题是透镜和生活中的透镜，共有23位教师讲课。我有幸听到了其中8位教师的课，感觉耳目一新，受益匪浅。首先各位教师都进行了精心准备，充分发挥了自己的聪明才智，课前准备充分。教师基本功扎实，语言流畅。实验设计贴近生活，巧妙新颖，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。市级学校的老师知识储备厚重扎实，课件设计大气，课堂教学如行云流水，是我今后努力的目标。令我感到震惊也自叹不如的是黄墩中学的朱世山老师的课。这是一位来自山区的男教师。
课前准备周密全面可谓是滴水不漏，课堂语言风趣幽默，师生交流沟通融洽和谐，所有的实验都设计成学生探究实验，循序渐进，环环相扣，而且实验设计的简单易操作，学生做起来轻松自如，师生交流频频碰撞出智慧的火花，不断将课堂气氛推向高潮，最后下课时学生与老师依依不舍。朱老师的课堂激励语言；朱老师的激情澎湃；朱老师的课堂结束语都是我今后努力与学习的榜样。另外莒县的两位老师实验器材规范大气，语言标准流畅，课堂驾驭能力也很强。
在今后的教学中学习他们的严谨，学习他们的激情，学习他们的风趣幽默，逐步提高自己的授课水平，争取这样的机会锻炼自己。
简短听课课后反思3
今天听了李xx老师的《梦想的力量》这一课，课堂上李老师一直面带微笑，态度温和，课堂环节层层紧扣，学生回答问题也是精准。评课前，王xx老师先问了两位老师一个同样的问题，“这节课你学到了什么？”一个说：“李xx老师抓住标点符号让学生知道举例选取有代表性的典型事例。”一个说：“梦想的力量真是强大。”我就想如果问我这个问题，我会怎么回答，课堂上学生课文内容理解了，写作方法也说了了，但自己却总结不出来学到了什么，好像还是不会提炼语言，表达不出来自己的想法。
回归正题，王老师由两位老师的回答引到了“任何一篇课文都是学习语文的例子”这句话。他说：“语文教材是例子，是载体，是积累知识。我们要学习的是语文知识，是学习知识的能力，而不是关注课文的内容，像今天这类课就很容易上成一节品德课。”
回顾自己的教学经历，在课堂上也是关注内容多过于学习的方法。觉得自己比以前进步一点的是现在带过高年级的课，知道了每篇课文都有写作方法需要教给学生，所以每次上课前都会认真研读教学目标，看这节课需要学习的写作方法，不足是现在还是不知道怎样指导学生把课文中学到的写作方法运用到自己的写作中。但我相信今天比昨天好，明天会比今天好。
简短听课课后反思4
《我的舞台》是六年级上册的一篇略读课文，作者叙述了“我”在艺术和生说上的成长故事。反映了在艺术和生活上的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。同时，作者还含蓄地阐述了老师做人，认真研习的道理。文本的一大特点是作者以乐观的人生态度， 轻松的笔调描写了小时候在不同的舞台上成长的经历。让血色还能够体会在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。
有幸聆听了张克老师在开放日执教了这篇文章，简单地来说说自己的所得。
一、抓重点，以读感悟。
张老师抓住了文章的结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如意炉火，练就了了我无比的勇气和毅力”，设计了让学生找找文章中的句子，做批注写感受，引导学生体会重点句子“六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉中的一块生面团，翻过来”这句话写得非常传神生动。张老师引导学生发现句子中的.动词，品读感悟，读出作者的艰辛。
二、围绕中心，长文短教
这是一篇略读课文，篇幅较长。张老师以表格的形式，让学生快速阅读课文，概括填表，快速厘清了课文的主要内容，把长长的文章，浓缩在几件事情上。
三、结合文本，练笔拓展。
“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，练就了我无比的勇气和毅力。”
“ 我的舞台慢慢长大，舞台如......”
紧抓文本的重点句，进行拓展练笔。
简短听课课后反思5
听梁老师执教的《梦想的力量》一课。《梦想的力量》是一篇略读课文。略读课文怎么教？梁老师的堂给大家呈现了一个非常精致的范本。梁老师对文本的解读是深刻而又独特的，可以说是清新脱俗、意境悠远。梁老师精彩的引入课题设计，一幅幅震撼人心的图片，在犹如天籁的背景音乐中，配合富有磁性的激情引读，一下子把大家感染了。接着，梁老师犹如一位循循善诱的学者领着孩子漫步在课文的字里行间，前面有坎了，轻轻地扶一把孩子，孩子能借力而上，丝毫感觉不到吃力的样子。如孩子在思考“瑞恩从梦想变到现实是怎样一步一步实现？”梁老师要求孩子填表完成这个思考题，其中最后一个步骤，梁老师已经作了铺垫。但马上从孩子的眼神中发现孩子填表还是有点困难，于是梁老师开始扶孩子了，一起填写第一步，得出结论“挣足70元钱”，和内容所在的对应段落。孩子经这一点拨，依次填出了以下各个步骤。在感知难点“梦想的力量是巨大的体现在哪里？”的同时，梁老师巧妙地设计学法的渗透，如教孩子怎么圈点，文章的详略的布局的理由。其中读文圈点的方法恐怕很多听课的老师也是第一次听到。临近结束时，孩子的情感已经被深深地激发，梁老师让孩子述说自己的梦想，一句句慷慨激昂的话语无不显示孩子的梦想从这节课插上翅膀飞翔了，心有多大，梦想就有多远。
总而言之，梁老师的这堂课实在有太多值得我学习的东西。点评不当之处，敬请指教！
简短听课课后反思6
听了王老师的一节《秒的认识》新授课。本节课我也已经讲过，有对比才有差距有对比才有反思。王老师在本节课，课始利用课件出示奥运联赛的视频直播，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，使学生初步感受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念。达到了创设情境激发兴趣的目的。老师抓住这个契机出示生活中的各种钟表来认识秒，通过课件认识1秒、5秒、15秒等时间，让学生动手拨一拨感受1小格是一秒一大格是5秒，接着感受1秒有多长，加深了对1秒的体验。1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，让学生经历丰富的活动，形成自己的体验，让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短，用“体验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。
将数学教学融入生活应用中，让数学问题生活化，提高学生应用数学知识水平。练习中，与学生的实际生活相联系，做一件简单的事情需要几秒钟，还引入生活中用秒来计量如：火箭发射的倒计时，赛跑，过马路的红绿灯，这些都是用秒来计量的。由此，让学生感受数学知识是由生活中来，又回到生活中应用，对数学产生亲切感。本节课带给我最大的思考就是上课去的精心准备。
简短听课课后反思7
第一次聆听漫画作文课，感觉新鲜又好奇。对漫画作文有了初步的认识。儿童漫画深受孩子们的喜爱，因为它寓教于乐，形象生动、幽默风趣。宋运来老师依据儿童的心理特点和儿童漫画特点，遵循儿童作文的内在规律，采用多种教学形式，在儿童心理和儿童漫画之间寻找最佳联结点，打开了儿童心灵的窗户，开启了儿童言语活动的闸门。由于儿童漫画幽默、夸张，儿童的情绪很快被调动起来，儿童感到可写的材料很新鲜，写起来很有趣味。
在这堂儿童漫画作文《愁女的故事》习作指导课中，宋老师一共出示四幅儿童漫画，每一幅生动有趣的漫画都给学生提供了一定的故事背景，赋予了内容表达上的明确指向性，促使他们能较快的、连续的、富有想象地表达。宋老师在课堂上说话不多，但每一句话都说到根子上，说到点子上。如，“‘先总后分，先分后总’，是我们国小高年级学生应该掌握的重要表达方法。”点明说写要有序，学会有序表达；“她透过头发缝直愣愣地看着这枚‘鸭蛋’，（语气神秘地）看呀，看呀，瞅呀，瞅呀——突然鸭蛋发生了一件很可怕的事情，你想不想知道？”激发学生的超级想象力，放飞他们的言语天性、个性；“我们怎样来减轻愁女的痛苦呢？很简单，那就用你的笔把愁女经历的故事写下来，让大家一起来分担。”架起学生与愁女精神对接的桥梁，让学生情动而辞发，畅快表达。
听完此课后，我将不断反思，不断进步，循着宋老师的引领，坚定地行走在作文教学的这条路上，走向成功。
