沈波老师把整个教学过程分为before—reading、while—reading、after—reading三个环节。在before—reading环节，她以自己vest引导学生谈论自己的衣服，教学本课重点单词vest和句型Can I help you？ What colour？ What about the …… one？同时，以阅读儿歌——朗读儿歌——创编儿歌的`方式巩固所学内容。在while—reading环节，她以What’re mentioned in the dialogue？引导学生初步感知对话文本的内容。接着带领学生再听对话，以两个选择题引导学生关注两处关键点，并在情境中理解重点句型How much is it？ ……yuan。 最后，以“david 和妈妈都喜欢什么”为题，引导学生通过自己观察和阅读文本，找出关键问题的答案，从而在情境中理解Yes，it’s nice。的意义和实际运用。在after—reading环节，她首先以情境题引导学生归纳总结本课的知识点，接着以续写文本对话的方式，让学生在“点餐”情境中活用本课所学。
从整个教学过程看来，沈老师教学思路清晰，环节设计合理，操练扎实；孩子们思维敏捷，课堂气氛活跃，与沈老师合作得天衣无缝，着实令人羡慕。
