为了使学生懂得课外读物能开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，提高自身素质，分享了课外阅读的课堂实录给大家参考！
[教学要求]：
1、交流阅读的体会，激发阅读的兴趣，深层次地理解好孩子的标准。
2、指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。
[教学实录]：
一、谈话导入，整体感知
师:同学们，最近我们共同阅读了一本书《我要做个好孩子》。喜欢看这本书吗？
师:我也非常喜欢，据我了解，有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢。谁来说说，读完这本书你有什么感受？
师：从书中我们每个人都能找到自己的影子。谁来说说哪些人物给你留下了深刻的印象？
（分老师、学生、家长三类简单概括一下人物形象）
二、为金铃画像
师：这本书大家读得很细致，很认真。还学会了用笔来思考，读到一些重要的章节和情节时都能作些记录，并在阅读记录卡上写下了感言。这是一种重要的读书方法，它会使阅读更加深刻，更加有个性。
师：我想大家一定有许多的话想说，那么就让我们先谈谈你印象最深的人物是谁吧？
生1：金铃。
师：第一个想到的就是主人公。（板书：金铃）
师：她给你们留下什么印象。你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质……想说什么就说什么。
生1：金铃是个很马虎的孩子。因为她经常掉橡皮，妈妈就给买回一盒。那天她带新橡皮到学校去，回家后到处找，把书包的东西全倒出来，后来却发现——师：橡皮在哪儿？
生：（都笑了起来，齐说）手心里。
师：这孩子，是有些丢三落四、大大咧咧的。请你把“马虎”一词写在黑板上。
生2：就是因为马虎，金铃的数学成绩总是不太好，把数字看错，运算符号看错，计算出错是家常便饭。作文要是碰上感兴趣的题目，她能写得非常好，两门课合起来，她在班里的成绩只算中不溜儿。（板书：成绩中等）
生3：金铃是个胖胖的女孩，眼睛，脸，鼻子都是圆溜溜的，大人们都爱揪她的脸蛋儿，都快揪出老茧来了。（板书：胖乎乎）
师：不过，金铃可没把这个当缺点，她说过“胖子力气大嘛”。
生4：金铃是个非常善良的孩子。修车老爷爷死了，孙女幸幸非常可怜。幸幸的爸爸妈妈离婚了，都不在那儿。金铃把她领回家，就像大姐姐一样照顾她。（板书：善良）
师：结合具体事例表现人物特点，这就叫用事实说话。
生5：幸幸在金铃家住了几天，被自己的妈妈送到郊区外婆家去了。到圣诞节了，金铃用自己积攒下来的钱买了一个两百多块钱的芭比娃娃，我觉得她非常慷慨大方。
生6：金铃为人正直富有责任感。邢老师病了，让她去布置一篇作文并且批改。倪志伟作文写得好，金铃虽然不喜欢他的阴阳怪气，但还是给了他85分，给自己的好朋友杨小丽才打了75分。
生7：孙奶奶年纪大了，金铃去她家补习数学，上台阶的时候，她就搀扶着孙奶奶，我觉得她很孝顺。师：从一个小小的动作也能发现人物的闪光点，你真会读书。
师：刚才大家你一言我一语，为金铃画了像。金铃故事的主人公，她认为自己是个好孩子吗？为什么会这么想？（沙发垫子事件）所以她一心要做一个老师家长满意的好孩子，并不断地在努力着。聪明的你们，能不能看出，在作者黄蓓佳的心中，金玲是好孩子吗？作者心中的好孩子是什么样的？
生1：善良的孩子是好孩子。
生2：好孩子是热心肠的`，乐于帮助别人。
生3：不管是对人还是对动物，都富有同情心，才算得上好孩子。
生4：知道自己的不足并努力改正的孩子。
师：在黄蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了我们，告诉了每一位读者，告诉了我们的爸爸妈妈。
三、妈妈的来信
师：前些日子，我们邀请家长同看一本书，你们想听一听家长读完这本书的感想，和对你们的评价吗？（课件）
师：（动情地）听了刚才的几段话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？
生：我只想说：可怜天下父母心！
师：我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。只知道，在爸爸妈妈的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！
四、小记者采访
师：除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？今天，后边坐着很多听课的老师，我们请出几位小记者来进行一番采访。（学生踊跃举手）
生1：方老师，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子？
生1：谢谢您接受我的采访！
生2：于老师，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子？
生2：我代表那些调皮蛋谢谢您！
生3：刘老师，您愿意接受我的采访吗？对于那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待？
生3：谢谢您，我们一定努力！
师：难道你们不想听听韩老师怎么说吗？
师：非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。
师：读完这本书，我也认为金玲是个好孩子，但我一直有一个问题没有想明白，金玲的同学尚海、于胖儿、杨小丽、倪志伟等他们是不是好孩子？你是怎么看的？
生：每个人都有自己的优点和缺点，只要认识自己的缺点，并努力改正，他就是个好孩子。
师：我想在每个人的心目中，好孩子的标准也许不太一样。正如刘欣怡在读后感中写到的：人无完人，金无足赤。只要能认识到自身的缺点，并努力改正，他就是个好孩子。
五、说说心里话
师：知道了作家、爸爸妈妈、老师心中的好孩子，此时的你们，想做个什么样的孩子呢？先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。
课件出示：诗歌————
我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。
我要做好孩子，一个好学的孩子，也许做不了第一，可是从不放弃努力！
我要做好孩子，一个自立的孩子，生活的道路那么长，成功必须靠自己！
（齐读诗歌）
师：拿出你的小书签，把你最想说的话按这首小诗的形式，接着写下去！
（生在音乐中创作，师巡视）
师：让我们来听听几位同学的心里话吧！
师：同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，齐说： 我要做——好孩子！
我能做——好孩子！
我就是——好孩子！
师：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。从这本书中，我们不仅认识了许多可爱的孩子，更重要的是我们明白了如何去做一个好孩子。好书即良友，终身不可离。希望大家继续读好这本书，并且在今后能去阅读更多的儿童文学作品。
师：最后，老师送给同学们一段话（课件出示，配乐朗诵）。捧着心爱的书静静地沉醉，那是多么美好！从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中的人物一起喜悦，一起感伤，一起成长，那是多美幸福！读了一本好书，跟同学分享阅读的收获，那是多么快乐！让我们拿起书，以书为伴，大声说：“我读书，我快乐！”（生齐说）
