在进行了第二阶段（周）的足球课后，我逐渐地发现学生孩子们的状态有了一些微弱的变化，具体表现在——
第一，多数的孩子对足球课更感兴趣了。
原本不好动女孩子，现在也愿意与其她的同学一起带球、传球、踢球了；那些活泼的女孩子、那些不爱动的男生们，则一听说“踢足球”，就兴奋不已； 而那些本就活泼、外向的男孩子，一来到操场便个个都“嗷嗷叫……”足球课激发起了所有孩子们的浓厚情趣！
第二，女生的稳定性较男生更强。
在进行《脚背正面踢球》一课时，我进行了分组训练：首先让女孩子们进行“圈内脚背正面转球”的训练，在男生进行了一圈两次的练习后，便让男生先进行了“脚背正面射门”的小组比赛：两组男生中，A组的队员命中率约为43.7%；B组的'学生也仅为49.6% ；在随后的女生甲组，射飞了一个球；命中率为93.8%，乙组则全部命中球门，命中率为100%。
为了验证学生的掌握情况，我又进行了A、B、甲、乙四个小组的“点球”大战，每组选出五名队员进行比赛，点球的结果是：2:3:4:5. 两次实践充分证明了：女学生除力量弱一些外，判断力、方向性——命中率均比男学生强。
第三，个别男学生的情绪过于“兴奋”了。
在四个班的体育课堂中，都或多或少地有少数学生，在课堂上“兴奋异常”，甚至于有些影响到了课堂纪律，也严重地影响到了课堂秩序。
几节的足球课，令我感受到了足球课凝聚力的巨大，感受到了足球对人的体质、性格与品质的深刻影响；这一切也正是足球的魅力所在！
