幼儿喜欢在动作模仿和游戏情景中学习，音乐游戏正是满足了小班年龄段孩子的这种学习特点。小班音乐活动《找小猫》这个活动中可以充分体现良好的师幼互动。虽然它只是一个简单的音乐游戏但是它有值得深入挖掘的教育价值：首先猫是幼儿熟悉的小动物，幼儿喜欢它，爱模仿，通过游戏幼儿知道猫轻声走路；让幼儿有大胆表达表现的机会，最后幼儿在游戏中可以感受到与老师平等的关系，体会浓浓的`亲情。让幼儿得到充分的发展。
活动是以孩子们熟悉又喜爱的的小猫为载体来开展音乐游戏活动。活动开始以学习小猫走路，从而激发孩子们的兴趣；接下来是学唱歌曲《找小猫》，然后通过问题，学习歌曲，初步了解小猫和老猫在游戏中要怎么做；最后就开始玩游戏啦，让孩子在游戏中验小猫的快乐。
整个活动我个人认为上得比较成功，孩子与我的配合默契，孩子都非常投入地参与游戏，老师和孩子的距离非常的近，达到了所设的教学目标，增进老师、同伴之间的感情。在活动中我自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，教态亲切自然，语速较慢，适合这个年龄阶段的孩子倾听。在游戏过程中，我也考虑地比较周全，怕孩子出现安全问题，及时提出了相关的要求，比如要小心头，不要碰到桌角等，保证了孩子们活动中的安全。在游戏的环节设计上，还注重了由浅入深的原则，刚开始玩捉迷藏游戏时，我请孩子藏在椅背后面，当孩子熟悉了歌曲及游戏规则后，就可以请幼儿选择安全的地方进行捉迷藏，孩子有了一定的规则意识，效果好多了。
还有活动中也存在着不足，如：
1、第二环节，学会唱歌曲后要边表演边唱歌，这里孩子们没有真正地大胆地去表演，没有投入进去。
2、在分唱小猫与老猫的角色时，孩子没有表现出小猫与妈妈做游戏的快乐，猫妈妈的表演也没有出来，整个复习的环节没有达到好的效果。
3、之后在游戏环节里面，没有充分起调动幼儿的积极性，在游戏过程中没有体验到在游戏中应该有的乐趣。
4、在最后一遍游戏时，请孩子来当猫妈妈，这里也没有充分让幼儿清楚当猫妈妈的角色应该怎么样做。在结束环节里面太仓促，没有交代清楚游戏之后应该怎么样做。
