教学实录是教师课堂教学内容的记录。下面请看小编带来的大小多少教学实录！希望可以给大家帮助哦！
师:今天，老师接到“喜羊羊”寄来的一个请柬，邀请我们班的小朋友去做客。但是，在去的路上需要闯“三关”才能到达。你们有信心吗?
生:(齐声回答)有信心!
师:小朋友们，准备好了吗?
生:准备好了!
师:开始闯关!第一关，猜一猜。孩子们，你们看!老师这有一幅图，你能猜到这是哪两个字吗?
(大屏幕出示两张图，一幅图上是一个孩子高高大大，张开双臂，双脚打开。另一幅图是一个孩子矮矮小小，双脚并拢，双手放腿两侧。)
生1:我知道，那张双脚打开、双臂张开的图是“大”字。
生2:那张双脚并拢的图是“小”字。
生3:我知道这两张图合在一起就是一组反义词:大--小。
师:小朋友都猜对了，真聪明!你们用智慧闯过了第一关。
师:接着我们来闯第二关:比一比。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园图)同学们，你们知道在美丽的大自然中，谁和谁是好朋友吗?
生:黄牛和猫。
师:黄牛和猫它们谁大?谁小呢?让我们一起走进这个小韵文吧!
(老师范读，同学认真听准字音。)
学生自由读。
师:这个小韵文里就藏着一对反义词，谁找到了?
生:我知道，是“大--小”。
师:你真厉害，找得真准确。(出示“大”“小”的字卡)那么，黄牛和猫比，谁大?谁小?
生:黄牛大，猫小。
师:苹果和枣呢?
生:苹果大，枣小。
师:小朋友们太棒了!在我们的共同努力下，又顺利通过了第二关。现在我们一起来闯最后一关，第三关:说一说。你能用“大”“小”练习说一句话吗?
生1:我来说，爸爸的手大，我的手小。
生2:我也会，飞机大，汽车小。
师:孩子们，你们说得真好!真棒!老师为你们鼓掌。我们顺利闯过了三关，已经到达“喜羊羊”的家了。请看，他在欢迎我们呢!
(大屏幕上出示横幅标语)
热烈欢迎××××班的小朋友!
赏析:首先，这节课的教学设计符合儿童的心理，创设了贴近儿童生活实际的“游戏活动”和“闯关活动”，教学内容由浅入深，步步落实。
第二，学生的主体性与教师的主导性有机融合。
第三，教学中，既重视独立学习又恰当地布置合作学习，还注意良好学习习惯的培养。
第四，老师平等地对待每一位学生，并不时地鼓励他们获得胜利。
大小多少教学设计教学目标：
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2、认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。
3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
教学重点：
认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。
教学难点：
1.认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”;
2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
教学准备：
1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子
2、儿歌图谱，音频。
教学过程：
一、开始部分
1、谈话导入
教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。”
二、基本部分
1、教师出示图片(中有关的小图片：老虎和猫;一群大雁和一只鸟)引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。
提问：1.你都认识它们么?
2.它们都叫什么名字呢?”
3.仔细观察一下它们，你发现了什么?
2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的'秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵，请同学们认真听内容。版权所有
3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。
4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答
5、创编
教师：“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么?找一找谁大?找一找谁小?找一找谁多?找一找谁少?尝试把它们放进里面，试着创编。”
同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。
6、同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。
7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。 大—小 多—少
8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。
一头黄牛 一头大象 一只猫 一只鸡
一群鸭 一群人 一堆杏子 一堆沙子
一颗枣子 一颗花生 一个桃子 一个苹果
三、结束部分
教师小结，鼓励同学们多观察生活，感受生活中的不同，乐于尝试创编活动。
四、课后练习
1.朗读课文，背诵课文。
2.读一读，记一记。
一头牛 一只猫 一群鸭子
一颗枣 一个桃 一堆杏子
