一、在舞蹈美的感染中培养学生的学习兴趣
随着社会的发展，人们在追求物质享受的同时，开始注重对美的追求。人们不仅按照美的标准改造世界，而且也在按照美的标准对自身进行塑造。舞蹈本身就是一种艺术美的表现，通过人体的肢体动作将艺术美展现出来。所以，舞蹈教师在对学生进行舞蹈教学时，还要对学生进行美育教育，使学生感受到舞蹈中的美，同时还可以调动学生对舞蹈学习的积极性，激发学生对舞蹈学习的兴趣。舞蹈教师把“美”的理念融入到舞蹈教学中，但并不是一味的强调对形式美的追求，而是要让学生将自己最美的一面展现出来，这种美不是统一的，而是多样化的表现。例如：中国古典舞的含蓄、典雅；芭蕾舞的优雅、高贵；民族舞的神秘、自然，都是一种美的表现。舞蹈教师就要用舞蹈中所表现出的“美”感染学生，使学生能够在“美”的熏陶中对舞蹈的学习充满兴趣，让学生认为学习舞蹈是对艺术美的一种追求。
二、在多样化的课堂中培养学生的学习兴趣
传统的舞蹈教学形式过于单一，舞蹈教师最常用的.一种教学方式就是“言传身教”。目前，这种教学方式依然是主要的舞蹈教学形式，而且是一种重要的、有效的教学方式。舞蹈的教学主要是以训练为主，对于初学者，基本的训练尤为重要。但基本功的训练较为枯燥，动作的反复练习就会使学生出现厌烦情绪，针对这个问题，舞蹈教师应在传统教学形式的基础上让课堂变得多样化。例如：舞蹈教师可以采用多媒体进行舞蹈教学。当学生学完一个组合时，由于时间问题，教师不可能对每个学生的舞蹈动作进行指导，就会使部分学生的舞蹈动作一直存在问题。此时，教师就可以使用媒体设备将学生舞蹈练习的场景录制下来，并使用多媒体进行播放，学生在观看时，就可以直接找到自己舞蹈动作的不完美之处，就会在后面的舞蹈训练中有所注意，从而提高舞蹈学习质量。在对学生进行民族舞蹈教学时，需要学生对该民族的风土人情有所了解，传统的教学方式就是通过教师进行详细的描述，学生自己进行了解。这种由教师口述的教学方式过于单一，内容又枯燥，学生没有兴趣听讲，使学生不能对该民族的特色有所了解，在进行舞蹈训练时，就表现不出该民族的风格。采用多媒体播放该民族的风情短片及代表性舞蹈，就会吸引学生的注意力，使学生对该民族的风俗习惯及舞蹈风格有直观、深入的了解。舞蹈教师在利用多媒体进行教学之外，还可以选择更多多样化的教学方式。舞蹈教师在言传身教的基础上，采用多样的教学方式，就会使舞蹈练习变得生动有趣，学生不会排斥对舞蹈学习，反而对舞蹈的学习充满兴趣。
三、通过多彩的课余生活培养学生的学习兴趣
目前，学生的课余生活太过单调，不利于学生的身心发展。舞蹈教师应丰富学生的课余生活，在减轻学生学习压力、心理压力的同时，促进学生身心健康的发展，开阔学生的视野。例如，某幼儿师范学校，每年元旦都会举办文艺汇演等文艺活动，这些活动的举办，不仅使学校的文化气息有所提升，同时还丰富了学生们的课余生活，使学生们的学习气氛变得活跃。学生们通过参加此类活动，观众羡慕的眼光可以使她们对自己的舞蹈训练感到骄傲，同时对观看演出的学生也会形成一种刺激，激发她们对舞蹈学习的兴趣，促进学生在后期的舞蹈训练中更加努力。此外，学校的艺术社团也可以定期举办演出，通过邀请同学进行观看，使学生们明白，舞蹈练习不仅是幼儿教师专业的必修课程，更是课余生活中的一部分，舞蹈的存在会丰富她们的课余生活，使她们的业余生活不再枯燥乏味。
四、结束语
舞蹈的训练并非一朝一夕之事，对于幼儿师范的学生来说，大部分学生都是初次接受舞蹈，没有一定的舞蹈知识，很难使学生对舞蹈的学习充满兴趣。所以就要求舞蹈教师要在舞蹈教学中对学生的舞蹈学习兴趣进行点滴培养。教师通过给予学生肯定性的评价、用舞蹈美去感染学生、采用多样的教学方式、丰富学生的课余生活都会有效激发学生的学习兴趣。但是培养学生舞蹈学习兴趣的方法还有很多，这就需要舞蹈教师在平时的舞蹈教学中仔细探索研究，使学生对舞蹈的学习充满兴趣与热情，从而提高舞蹈教学质量。
