考试焦虑是个体在考试情境当中产生恐惧、紧张、烦躁、抑郁等高度忧虑的负性情绪，导致一定的认知活动障碍，同时，长期处于这种焦虑状态，会对认知、情感、心理状态甚至人格都造成不同程度的损害，严重影响身心健康。据统计，大约有10%～15% 的医学生对考试存在着不同程度的焦虑。近年来.随着就业压力的增加和社会对人才质量要求的提高，在校医学生的学习压力越来越大，医学生的考试焦虑问题已经引起心理卫生工作者的普遍关注。笔者在平时的心理咨询工作中，发现学生最怕的就是在平时的学习成绩特别好但是在考试的过程中没有发挥出自己的最好水平，甚至因为这次失利改变了自己的命运。
A型人格作为人固定的一种行为模式，是指有着较高的时间匆忙感、时间紧迫感且做事快、并争强好胜、怀有戒心或敌意、缺乏耐性，相反，没有发现这些相关特征则被称为B型人格。其中时间匆忙感、紧迫感和做事快等特征会对个人的考试临场发挥造成影响。同时，个人对考试的态度也可能影响到其形成A型行为模式。医学生这个特殊群体由于课程量大且课业繁重、学制时间长，我们应该对他们所面临的考试焦虑问题引起足够的重视。本文试图从探讨A、B不同人格类型医学生与考试焦虑程度的关系出发，为我校开展有关应对考试焦虑的心理健康教育提供理论及实践参考。
一、研究对象与方法
(一)研究对象
选取本市一所高职高专医学院校上心理学公选课的学生，发放问卷230份，回收有效问卷214份，有效回收率为93.04%。
(二)研究工具
1.考试焦虑调查表(TAI)
2.A型行为量表(TABP)
(三)数据处理
采用SPSS 22.0在个人电脑上对数据进行整理。
二、结果
(一)医学生考试焦虑的特点
1.医学生考试焦虑的.总体特点
医学生考试焦虑各因子得分的总体状况来看，医学生的考试焦虑表现呈现多样性。
2.医学生考试焦虑的性别差异
可以看出，男、女生TAI 忧虑分和情绪分都不存在显著差异，但是总分有显著差异，女生的总分显著高于男生。
3.医学生考试焦虑的城乡差异
可以看出，医学生三组的TAI总均分及情绪和忧虑分不存在显著差异。
(二)医学生考试焦虑与不同性格类型之间的关系
采用方差分析分析考察医学生考试焦虑与不同性格类型之间的关系，结果显示，考试焦虑测试得分与A、B两种不同的性格类型存在显著相关。考试焦虑总分与A、B两种不同的人格类型存在显著的正相关。从考试焦虑各个因子得分来看，考试焦虑的因子忧虑性和情绪性与A、B两种不同的人格类型存在显著的正相关，A型者比B型者在忧虑性和情绪性上表现更加明显，其对考试焦虑的体验程度更加强烈。
三、讨论与结论
(一)讨论
高职高专医学生考试焦虑总分上显示出了男女性别差异看，但总体上不存在城乡差异;这些因素对高职高专医学生考试焦虑分量表的影响不显著。
(二)结论
现代社会，生活节奏日益加快，给大学生尤其是高职高专以学生群体带来了一些不良应急，导致他们的生活学习压力逐渐增大。一些应激如失恋、奖学金考评等及高昂的学费生活费从而导致压力存在的致病因素的提高，高职高专医学生A型行为模式群体作为未来社会的高层知识分子，他们的心理健康状况特别是考试焦虑情况理应得到学校与全社会的特殊关注。
