在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用名言吧，多看多背一些名言可以丰富知识水平，提高自己的文学修养。什么样的名言才是好的名言呢？下面是小编收集整理的好教育名言，欢迎阅读与收藏。
1、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若
2、身教重于言传。——王夫之
3、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
4、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
5、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》
6、父否母然，子无适从。——宋祁
7、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
8、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
9、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
10、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强.——杨振宁
11、点点爱心点点善，处处阳光处处暖。
12、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
13、借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。
14、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
15、教育的目的是培养人的个性。英国教育家 赫·斯宾塞
16、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
17、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
18、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
19、父慈于棰，家有败子。北宋文学家 宋祁
20、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
21、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
22、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H
23、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
24、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
25、不愤不启，不启不发。——孔子
26、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
27、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
28、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法；结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
29、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
30、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
31、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
32、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
33、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
34、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
35、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
36、读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
37、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
38、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
39、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦
40、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
41、用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子。
42、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
43、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
44、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
45、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
46、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师；父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大；民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
47、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
48、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
49、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
50、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
51、进行道德教育要认真。前苏联教育家 苏霍姆林斯基
52、父慈于棰，家有败子。——宋祁
53、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的.兴趣。”
54、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
55、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
56、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
57、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
58、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
59、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
60、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
61、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
62、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
63、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
64、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
65、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
66、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科
67、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
68、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
69、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
70、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
71、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》
72、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
73、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼
74、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
75、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
76、社会是海洋，道德是灯塔，文明是风帆。
77、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
78、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
79、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
80、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
81、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
82、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
83、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
