不少家长在教导幼儿过程，习惯以威吓口气数“1、2、3”，数到“3”还讲不听，才会进行处罚。我认为，这个方式挺好的，这样的作法也相当符合心理学的理论。
幼儿比较爱玩，缺乏控制?动的能力。若一看到孩子的不良行为，就立即打骂，孩子可能也会觉得莫名其妙。这种情况下，孩子相当无辜。孩子个性强硬的话，搞不好会跟大人对立。
父母不妨改变策略。看见孩子的不良行为时，除了告诉他“不可以”，还要数“1、2、3”，让孩子有练习自我控制的机会。
如果之前就有经?v过父母喊到“3”而被的经验，孩子便会知道事情的`严重性，他的压力也会更大。孩子若能够因为感觉压力而中止不良行为，是最完美的。不必藉由责打，就能遏止孩子不良行为，这跟孙子的“不战而屈人之兵”，有异曲同工之妙。
以心理学的角度来分析，数“1、2、3”是给了孩子一个比较长的缓?时间，帮助孩子练习控制自己。当孩子一出现不良行为，父母便急着打骂，就浪费这个难得的学习机会了。
有的时候，父母可以放慢数数的时间，并加强自己的语气。就算已经数到“3”，也未必要立即责打孩子。
父母可以给孩子一个提醒，“我已经数到‘3’，再不放下来，我就要打了”。一边说，一边微微举起手上的棍子，作势要打下去。这时候，孩子内心必定很有压力，他就会停止不良行为。
当然，肯定有不妥协的孩子，执意要继续不良行为，这时，父母一定要施行处罚。第一次可以打一下手心或大腿，让孩子感到轻微的疼痛就好。接着，父母要重数“1、2、3”，语气要比前一次严厉，并重复强调，要孩子立即停止。如果孩子仍无动于衷，第二次打的强度就要强一点，也是一下就好。
只要父母够坚持，孩子一定会屈服。
执行处罚的过程常会遇到一些状况，父母的态度一定要“坚持且一致”。例如，途中孩子跑到爷爷身边，使父母无法执行惩罚。这种情况下，父母一定要让孩子回房间，并得到惩罚。
处罚之前，父母要花一些时间跟孩子解释，“让孩子了解自己为什么被罚”。这么做的理由是，孩子的记忆力并不好，所以，很有可能你在惩罚时，他对于之前犯的错已经不太有印象了。
蛮多父母都有一种想法，认为“只要好好说，孩子就会听”。如果可以透过讲道理来改善孩子的行为，自然相当完美。不过，据我观察，单纯说理的方式，往往行不通。
毕竟，孩子的思考能力并不成熟，他们可以重述你讲过的话，但是对于你的道理则是不了解的(例如，为什么不要在楼梯玩)。孩子的生活经验少，不知道身旁环境存在的危险。父母不该过度依赖讲理，而忽略惩罚，这么做，只会让孩子面临更多危险。
