一、使用情境教学法，提升学生审美情趣
信息技术的应用，还可以提高学生审美情趣。语文教学作为基础学科，应该掌握必要的审美能力，而审美能力需要在实践教学中开展。信息技术拥有现代的高科技手段，可以营造各种美的氛围，无论动态的动画，还是静态的图像，一切美的事物，都会刺激学生的感官，在视觉、听觉和感官上使学生得到美的愉悦。提高国小生的审美情趣，国小生得到心情的放松，高尚人格的培养。美育作为教学的一部分，也要渗透在国小语文教学中，使国小生拥有审美的能力。
二、信息技术强化国小生的智力发展
信息技术以音频、视频等形式为国小语文教学增加了生动性和趣味性。既能增强教材的感染力，又可以刺激国小生的感官，开拓国小生智力。通过信息技术在国小语文中的应用，使国小语文教学充满活力，使国小生的智力获得更大的开拓。
1.使静态的字活起来，增强记忆。信息技术能够使静态的文字变得生动有趣，而国小语文在识字教学中应用信息技术，就可以得到更生动的应用。国小语文教学运用这种教学方式，可以使好动的国小生能有主动学习的兴趣。例如，在汉字的笔顺上应用信息技术，可以让国小生更直观、更生动地看到字的每一笔变化与技巧，使国小生更快地掌握生字。
2.训练国小生的思维能力。国小生具有更强的直观性需求，通过信息技术直观的图像，可以更方便地开始思考与分析，不仅可以提高学生的学习效率，还可以训练国小生的思维能力。例如，教材中涉及的太阳、天空、绿树、红花等，这些元素都可以通过一幅幅直观的图像呈现在课堂上，引导学生进行认真观察与分析，进行归纳和总结，在这个过程中，学生既发挥了主观学生的能力性，又训练了思维能力。
3.提高国小生知识层面。国小语文是一门综合性基础学科，需要更丰富广博的资源来进行扩展，信息技术在国小语文教学的使用，可以提高国小生的阅读能力。信息技术拥有丰富的信息储备，可以使教师结合教学目标进行教学内容的扩充，通过大量信息资源的丰富，国小生在知识层面上获得极大的提高。
三、信息技术激发国小生学习兴趣
兴趣是学习的动力，也是推动学习主观能动性的动机，所以培养国小生的学习兴趣，也是教师的重要工作。教师在努力研究教材中的艺术魅力、教育之外，也要考虑能够使国小生产生学习兴趣的因素，国小语文教学中应用信息技术就可以轻松做到这一点。国小生从有兴趣发展到学知识、爱学知识，这是一个阶段性的发展目标。掌握这些教育环节，使学生实现寓教于乐的效果。
1.有兴趣。国小生的兴趣在学习中并不能保持持久，但兴趣却是产生学生动力的'来源。教师通过信息技术的应用，帮助学生解答疑难。而国小生通过课堂接触的信息技术，对学习保持住一个比较长久的兴趣，并从兴趣中得到教师传授的知识。
2.学知识。国小语文课运用信息技术，既可以激发国小生的学习兴趣，也可以针对课文中存在的一些疑难问题，做出解答，而这种解答，往往更生动、更直观，易为国小生理解。在解答问题的同时，完成了国小生知识的传授。
3.爱学知识。国小语文教材中的很多角色和事物，距离国小生的实际生活相差甚远。教师运用信息技术将学生头脑中的抽象意识转变成实体的影像，学生得到认知的同时，获得了参照物，个人的观察能力与表达能力都能得到很大的提高。而且学生边看边学、熟练运用到语文学习中，慢慢体会到学习的乐趣。
