导语：《让世界充满爱》是一首录制于1986年的中国公益歌曲，由郭峰作曲，陈哲等作词，100多位中国流行音乐歌手演唱。让世界充满爱教案怎么写?下面为小编整理分享的一些教学方案，欢迎借鉴
教学内容：
1、学唱歌曲《让世界充满爱》
2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。
教学目标：
1、情感态度目标：了解作者用音乐来表现生活的精神，并学会关心他人，帮助他人。
2、过程方法目标：通过多种途径理解音乐。
3、知识技能目标：了解G大调的音阶表、节奏包括切分音和附点节奏。
教学重点
1：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》
2：对学生进行“爱”的思想教育。
教学难点：
1、歌曲中的弱起节奏、切分音。
2、引导学生主动地探索并积极参与活动，并体会爱的含义。
教具：多媒体、键盘乐器
教学过程:
一、导入新课：(感受爱)
1、以《让世界充满爱》为背景音乐，以汶川和玉树大地震的照片为素材导入
本课，简洁而直观，渲染情感。
师：播放图片资料，提问：同学们你们看了这些图片后想到了什么?
学生观看图片，回答问题。
师：同学们，这都是发生在我们身边的故事，我们的身边还有很多有困难的
人，有时我们自己也会碰到困难，当我们碰到困难的时候很希望有人可以帮
我们，相信别人也是这样，所以老师希望你们看到你身边有困难的人时，你
能大方的伸出援助之手。
导语：确实，我们刚才看的图片——地震，地震让我们一次次见证着生离死
别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无
刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人
走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。
2、出示课题：让世界充满爱
二、歌曲学习部分：
1、首先复习c大调音阶，在引入G大调音阶的学习。主要采用2个全音
+1个半音+3个全音+1个半音。
2、导语：刚才我们欣赏的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界
和平年所作的一首组歌。
(课件出示：郭峰图片及组歌的概念)
3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，
师：跟随钢琴用“哩”哼唱全曲。
(课件出示《让世界充满爱》曲谱)
哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。
4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方。
A 跟钢琴慢速视唱全曲
师：仔细看曲谱，找出第一部分与第二部分在曲谱上不同的地方。
B 弱起小节
老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲
整体意境的一种唱法。
(弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉。) 学生模仿老师的范唱。
C长音的保持 歌曲第2、4小节等处，四拍的保持老师数拍子，学生唱。
D处理完易错的地方再完整视唱全曲。
5、讨论，处理歌曲(情绪，力度，音色)
师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的.?情绪上有什么对比?我们分别用什
么样的音色来演唱这三部分?
学生自由回答。
三 、拓展延伸部分：
让学生听《让世界充满爱》这部歌曲，启发学生用新的眼光审视身边的
人与事，把爱的含义扩大化，以此达到本节课情感教育的终极目的。
四、课堂小结：
师：我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿
态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街
头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的„„他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。)
师：“同学们，有别人的爱我们是幸运的，懂得回报爱我们的人跟需要我们爱的人才能使我们更幸福，当然回报的形式有多种多样，或是一句问候或是一个拥抱，同学们只要人人都付出一点爱，世界将变得更加美好，我们一起手拉手用我们最美的歌声再演唱一遍《让世界充满爱》。”
最后揭示本单元的主题“真情的呼唤”最后在《让世界充满爱》这部歌曲中结束课堂。
让世界充满爱音乐教案设计一、教学内容
学唱歌曲《让世界充满爱》
二、教学目标
1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲;加深对音乐情感的感受和体验。
3、通过学生对歌曲的艺术实践、比较提高学生对歌曲的处理能力和审美能力
三、教学重点
用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》
四、教学思路
本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通;在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。
五、教材简析
1、《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与A 形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部。
2、“组歌”多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。
第一课时
一、感受爱
提问导入 ：近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉? 学生：(印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震)
导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。
二、歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》
(一)发声练习
1、 4/2 | | 1 -‖
啊 啊 啊 啊 啊
2、4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖
咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛
(二)学唱歌曲
1、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，
师：跟随钢琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几部分?
出示《让世界充满爱》曲谱
哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中
生：歌曲可以分为A(1-8小节)B(9-16小节)A(17-24小节)三部分，其中第三部分是第一部分的再现。
2、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方
第二课时
1、回顾上节课内容。
2、发声练习
(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖
啊 啊 啊 啊 啊
(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖
咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛
① 跟钢琴慢速视唱全曲(老师发现学生视唱过程中出错 的
地方)
② ② 歌曲A段与再现段的对比
师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方 生：第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。
老师慢速在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨
学生跟钢琴模唱这两个小节
③ 弱起小节
老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法
生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉
学生模仿老师的范唱
④长音的保持
歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持
老师数拍子，学生唱
⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲
3、纠正音准，节奏不准确的地方
4、讨论，处理歌曲(情绪，力度，音色)
师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什么样的音色来演唱这三部分?
讨论与归纳：
力度：A段mp——B段mf——A(再现)段mp
情绪：A段：温馨、亲切
B段：热切、真挚、充满期待
A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地
音色：A段：轻柔的，深情的
B段：坚定的，热情的
A(再现)段：轻柔的，深情的
6、实践与创造：
导语：我们已经知道组歌包括齐唱、对唱„重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。
生：A段，由一女生领唱(或全体女生齐唱)
B段，全班同学齐唱
A段(再现段)，女生齐唱(男生齐唱)
选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱
第三课时
1、发声练习
(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖ 啊 啊 啊 啊 啊
(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖
咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛
(3) 4/2 | 1-‖
嘛 咪 嘛 咪 嘛
2、复习全曲。
3、练习第二声部。
4、第一声部、第二声部演唱
第四课时
1、发声练习
(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖ 啊 啊 啊 啊 啊
(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖
咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛
(3) 4/2 | 1-‖
嘛 咪 嘛 咪 嘛
2、有感情的演唱《让世界充满爱》。
(1)教师注意纠正音准。
(2)注意歌曲感情，注意声音统一。
3、老师弹奏，学生跟唱
4、学生跟着伴奏演唱，注意节奏、音准。
