在日常学习、工作和生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编为大家整理的设计作文5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
设计作文 篇1
学习目标
1、交流自己喜欢的动物。内容比较充实,态度自然、大方。
2、写一写自己喜欢的动物,抓住动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。
课前准备
1、实物投影仪
2、观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等),收集照片,制作手抄报或ppt。
教学过程
一、谈话导入
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生。同学们,你也有自己喜欢的动物吧?在跟动物的相处中,你一定觉得很有趣吧?今天,让我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?
二、全班交流
一句话说说自己最喜欢的动物及其特点。
三、分组交流
1、:分组:喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
2、出示要求:(投影)
a)、抓住动物的某个习性,说出动物的特点;
b)、表达真情实感;
c)、认真听,进行评议。
3、分组交流。
四、全班汇报
汇报提示:(投影)
1、形式:可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或手抄报、ppt等,小组推介发言。
2、内容:可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
评价提示:(投影)
可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。
五、小结,明确习作要求(投影)
1、学生自读习作提示,:明确要求:抓住动物的某个习性,具体写出动物的特点,表达真情实感。
2、精彩回放:回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。
3、与同桌交流印象最深的一幕。
六、习作与评议
1、学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。
2、出示学生习作片段,引导评议,进行修改。
3、四人小组轮流读自己的习作,共同评议。教师巡视,及时点拨。
4、每组推选一个精彩片断,交流赏析。
七、修改习作,誊写习作。
设计作文 篇2
谈谈学习本主题(可以针对整个主题或其中的一个问题)的体会、收获以及意见。
有很多东西,现在不懂,但是过一段时间,不知为什么就懂了。说这句话,是因为这种事情也曾发生在我们身上,所以当一个学生也是如此,身为教师也不用太急。除非,他因为不懂,被人欺负;因为不懂,自尊受挫;因为不懂,信心瓦解;因为不懂,失去对学习的兴趣。这,才是我们应该着急,应该预防的。
《少点设计,多点空间》给了我许多感触。曾记得当初在师范,心理学老师向我们提到:罗杰斯认为只要给学生时间,即使都不要教师,学生也能学得起来。当时老师说,这个观点不失为是偏激,但是却可以说明:我们的学生本很强烈的学习动机和学习能力,最可怕是不是学得慢了,可是不想学了。
我是一名国小英语教师。国小英语课堂里的学生,对英语属于初步阶段。PEP教材三年级的难度对于学生来说是适合的,教师的设计可以紧紧围绕学生,设计很重要,但是这时学生自学的时间也占得非常大。但是当进入PEP四年级下册,因为零散的知识点非常多,重点句型的增加,再加上中西文化的差异,教师讲的,教师设计的分量就加大了。虽然学生学得还是很开心,但是课堂上学生时间的减少却是不争的事实。
记得有一次,学生放假刚回来,当时我就把课停了下来。我什么设计也不进行,只要他们四人一组,把以前学的课文读背一次,小组长检查然后报告一下就可以了。本来我的意图是让他们复习,但是那节课我永远忘不了。学生很积极,很认真。在一堂由他们主宰的课堂时间里,任何的设计都只是为了得到那种效果,那么这种停一停给予学生自学的空间已经办到了。
本来全班性的开放式课堂,让学生去尽情表达自己的看法也是体现了他们学习主动性。但是学生学习的差异,会使后进生跟不上某些优秀学生的跳跃性思维,因此,以小组为单位,缩小差异的范围,这样学生的主体地位更能体现出来。
因为教师的“教”怎样也代替不了学生。
设计作文 篇3
学习目标
(一) 在听说读写中培养学生的写作能力
(二) 培养学生的审美意识,参与意识
教学难点:
培养学生的写景能力
教学重点:
归纳写景的技巧与方法
教学课时:
1课时
教学过程:
一、 导入:
创设情境
引入:同学们,有位诗人说过 :“一花一世界,一沙一天堂。”其实,我们生活的世界就是美丽的花园。那么,请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢?那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。
[板书]:写景的技巧与方法
二、合作探究
1、 有助于表现万事万物本身的美与特点。
有助于感情的抒发。“一切景语皆情语”
2、 点明写景作用(生交流讨论,师明确):
回忆写景要求:
1、学生质疑:七年级时已经练习了描写校园景物的作文,升入八年级年级为什么还要重复景物描写这一个文题呢?
2、解疑:告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同学们的认知水平有了较大提高,如何把这种提高运用到我们作文中去,这是写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?
(自由讨论)
按一定顺序 :空间与时间。由远及近,由整体到部分,随着景物的变化而转移视角。
4、汇报讨论结果;根据讨论板书:
抓特点,抓具有代表性的景物
弄清景物描写的主次以及景物描写的角度(视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等)
5、自由讨论交流:这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点?
6、分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?
[板书]:清楚
7、过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢?
[板书]: 颜色 形态 气味 声音 大小 ??
8、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?
[板书]:生动 形象 具体
过渡:看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给同学们带来了一篇文章,听听作者是怎样描写雨中的泰山的。
三、品味鉴赏(听范文、受启示、解疑团)
1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。
2、讨论范文:你认为哪处写得好?为什么好?
3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法? 比喻
[板书]: 拟人
夸张
4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变
5、小结:从作者的这篇写景美文中,你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来? (生交流讨论,师明确):
[板书]:多观察 多积累
四、牛刀小试(欣赏校园风光,感受美)
过渡:我们的校园也很美丽,如果有人参观我们学校,你会怎样介绍呢?同学们请思考一下。
1、欣赏校园美景(播放校园风景画面),看看哪些有代表性。
2、自由描绘校园美景,注意景物描写的顺序。
要求:结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结:
1、谈收获。
2、最后教师作结:让我们一起擦亮慧眼,去发现美、创造美,用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
六、布置作文
写一篇关于家乡美景的`文章
要求:结构清晰,字迹工整;
能按一定顺序来写,并且能抓住景物的特点;
不少于600字。
设计作文 篇4
在我的心目中,我喜欢很多职业,比如老师、律师、空姐等等,但我最喜欢的是做设计师。我想做一个全面发展的设计师,我知道会很难,但为了当上设计师,我会加倍努力学习的。
我喜欢设计的有衣服,房间,蛋糕,礼服,首饰。
女士衣服嘛,我主要设计的是休闲款,设计休闲款就是简单了, 首先要找出一件只有颜色的休闲款上衣,自己再进行想象设计出图案,想不要太精致,主要就是图案和上衣要相配,这样设计出来的才好看。
如果是房间,我觉得如果颜色一致就很漂亮,我的房间全是粉色的我觉得这是一种房间设计。
蛋糕是我最喜欢吃的甜品!蛋糕美观是重要,可也要营养、好吃,我不但要设计而且还要质量,要美观,要精致。
礼服设计要大气,裙子要长,我在我的图画本上设计了一幅礼服图案,这件礼服颜色是大红色的,最上面不是平的,而是立体的。下面呢,是长裙子,但也不是特别长,宽度大约就三十厘米吧,在腰围的部分还有一朵美丽的小花,粉色的哦!
最后是首饰,首饰要精致和别人设计的与众不同,这样才有品位,如果上面能刻写什么。
这就是我做设计的初步想法。
设计作文 篇5
那是一个难忘的夜晚,我在做作业,时钟已经打响了10下,我埋头苦学、疲惫不堪,能有什么办法呢,我心里想着,我决定我要“逃跑”,我想变成一条鱼,在江河湖海里尽情游泳,我先在纸上画了一条鱼,闭上眼睛,静静地想着,我忽然身体一动,我真的变成了一条鱼,在江里游来游去。我从未能这么身临其境地观察过,突然,我感觉肚子有一点饿了,忽然发现前面有一个新鲜的食物,“我”就以迅雷不及掩耳之势飞奔过去,一口咬住食物,没想到的是,食物竟然把“我”拉了上去,我现在才发现我是鱼呀,唉,我一看,啊,钓“我”的竟然是爸爸,他在准备做午餐,没想到,我吃了那么多条鱼,今天竟然要吃“我”了。他把“我”带回家里,准备拿刀修理“我”,我闭上眼睛等待死神降临,但怎么觉得不痛呀,我真希望此时变成一只乌龟,我睁开眼睛一看,旁边还有两只乌龟,是贪吃鬼和静静,它们又在叠罗汉了…
我突然从我的幻想中醒来,一看,时钟已经11点了,又听见妈妈在说:“都几点了,作业还没有做完呀”,爸爸又说:“做完作业赶快睡觉,现在是长身体的时候”。