无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编为大家收集的设计作文9篇,欢迎大家分享。
设计作文 篇1
教学目标:
1、抓住家乡的一处景物的进行描写,能够按照一定的顺序,写出景物的特点,并展开丰富的想象.
2、使学生如何通过细致的观察,采用多种修辞方法丰富的内容。
3、培养学生热爱家乡的情感,激发学生的习作兴趣。
教学重点、难点:按照一定顺序,表现景物的特点。
教学准备:学生习作两篇
一、复习导入:
1、同学们回顾一下本单元习作是要写什么?
2、我们本次习作有哪些要求:
(1)按一定的顺序写
(2)写出景物的特点
(3)展开丰富的想象
(4)表达自己对家乡的热爱
二、出示范文(一)
1、同学们,老师看到一篇就是写景的,写得很好,你们想看一看吗?请小组长拿出(一),大家来试着读一下,看看哪一处让你印象最深?
小组内交流,汇报
2、看一看这篇是按照本单元写作要求来写的吗?师随时归纳总结(完善板书):
(1)上学期已经学过运用时间推移(春夏秋冬),本范文是按什么顺序去写的?
(2)本文“我看见船头像刀一样把江面劈开,最后它像一团火焰似的跑出了我的眼界。” “我突然想起白居易的一句诗:一道残阳扑水中,半江瑟瑟半江红。”采用多种修辞方法来进行描写,使更加生动。
(3)想象---抒发感情
3、大家觉得这篇写得怎么样?你知道是谁写的吗?(调动了学生的积极性)请他来给大家读一读好不好?
三、还有一篇,想看吗?
不过刚才同学们在说时没有按照一定的顺序去评,老师也是在将你们说的无序变成了有序(请看黑板),组长出示范文(二)下面请同学们再品读一下,按有序加以评论,大家能做到吗?
师总结:通过刚才的欣赏,同学们已经很准确的将分析得有条有理,也知道了写景习作的思路,老师看到了你们的进步,为你们感到高兴!
四、其实你们也有一些好词佳句,老师已经圈出来了,谁愿意读给大家听?其他同学要认真倾听,看看有没有值得你可借鉴的地方!
五、现在同学们看看自己的,首先观察你的是写景的吗?四人小组讨论,看一看谁的能够按照习作要求很快地进行修改,成为一篇更加优秀的。(互评)小组汇报。
六、展示学生作品,交代习作修改前后的变化所在,及修改原因!
七、教师总结:本节课你学到了什么?
设计作文 篇2
我的人生理想是当一名医生。
谈起人生的理想,我很激动又很害怕,激动我有我从小到大一直向往的工作,长大愿望如果实现,我的生活将多么幸福,又害怕长大后如果我的愿望实现不了,干不上这份工作,我将怎么会过上幸福的生活。
所以从现在开始好好学习,完成自己的学业后,上三四年卫校在学医学,那我可能会实现我向往的工作。
我想当一名医生,因为在这个世界上,当无情的水火将一个不幸者拉向死亡线时,除了消防队员将不幸者拉回一般存活路时,那剩下的只有医生才能将这个不幸者拉回存活路,所以医生是神圣,医生在为这个世界做贡献。如果没有医生,那不知有多少种可怕的疾病在不幸者的身上,让不幸者痛苦不堪,甚至失去宝贵的生命。医生是不幸者的救星,医生是一个伟大、神圣的天神,我喜欢这个工作。
光说实现人生愿望的设计,不从小奔直愿望努力刻苦学习,长大怎么才能实现自己的愿望。所以:从现在开始努力学习完成自己应学的知识和应受的教育,长大时再上三四年卫校,在日常生活中,如去医院注意医生都说什么,在平常学习这项工作的基础知识。
人生之路很长,很难走,谁也说不一定将来会怎样,只有靠自己的努力。一直载着自信的小船和永恒的帆搭档才能走得更好。相信自己,我能行,做自己心目中的偶像。我喜欢医生这份神圣的工作。
设计作文 篇3
夏天到了,又要买夏天的衣服了,我不禁想,年年都要买衣服,真麻烦!如果能不用总是买衣服该多好!我想设计出一种方便的衣服,避免这些麻烦。
这种衣服非常轻,却冬暖夏凉。在夏天,它会释放出冷气,让你感到凉爽,在冬天,它会释放出热气,让你感到温暖。若是在春秋两季呢,它则既不释放冷气,又不释放热气,让你感到不冷不热。
这种衣服很结实,不管你摔得多重,它都不会坏。即使你摔在石头或者玻璃上,它也不会被划破。
这种衣服既能防水又能防火,即使大雨滂沱,你也不会被淋湿。即使你穿着它站在火中,你也不会被烧到。
这种衣服还能调换品牌和面料。如果时下流行丝绸,你就可以把面料换成丝绸的。如果时下流行李宁,你就可以把品牌换成李宁的。
因为这种衣服还能随着人的生长变大,所以不管你多大,衣服都永远合身。
这种衣服还能自动清洁,不管你穿多久,它都永远不会脏。
这种衣服还能发光,在漆黑的晚上提醒别人注意你。
这种衣服唯一的“缺点”就是:价格贵了点儿。哦,其实也不能算贵。因为买了这种衣服,以后你就再也不需要其它衣服了,由此可见,这种衣服的性价比还是特别高的。
怎么样,我想设计的衣服方便吗?我希望在不久的将来,大家都能穿到我设计的衣服。
设计作文 篇4
启发想象
语文教学的基本任务主要体现在读、写两个方面,而写又是主要矛盾。学生进入写作阶段后,写就体现在作文上。要提高学生的作文水平,固然要加强基础知识和写作技能的教学,但最根本的还是要在培养兴趣、提高能力上下功夫,让学生爱写、会写。
一、培养兴趣
前苏联教育家赞可夫说:只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。心理学研究表明:一个人的劳动成果得到别人的承认和褒奖,就会产生一种成就感、自豪感,从而形成自我激励的心理机制。因此,可以说兴趣是提高学生写作能力的内动力,当学生对作文产生了兴趣,他们就会积极主动、心情愉快地去写作。在教学中,我是从这几方面去做的。
1、鼓励学生复述故事。
所有的学生对讲故事、听故事如痴如醉,用写故事文引学生作文入门,可促进学生写作的积极性。每个老师的班上总有那么几个孩子作文写不好,一提到作文就头痛,而写故事文能减轻他们一定程度的压力。首先是组织学生召开故事会,然后把所讲的内容、听到的故事写下来。实践证明,从故事入手,给学生提供了一个丰富作文内容的机会,因而学生常能满怀信心地写出生动活泼、语言流畅的故事。
2、做自己的作文集。
喜爱范文、熟悉范文,正是学生写作文的起始,让学生在作文园地里精心采撷,把自己喜爱的、可借鉴的作文编成集子,变为自己的作文集。一是多方面、多角度地搜集,即从报刊上裁剪下来,从学校、老师、同学那里转抄过来,从网上下载下来,从自己的作文中挑选出来;二是规定一定的时间阅读、筛选。这个阶段是学生潜入海底寻觅珍宝的过程,也是激发兴趣的过程。
3、提供展示机会,激励成功。
学生的习作一旦被认可,就会对练笔产生兴趣,而且希望自己的习作更多地得到别人的肯定和赞许。因此教师应该把奖励当作培养学生作文兴趣的催化剂,更多地为学生
提供展示习作的时空。每次写完小练笔,我总要挤出时间让同学们在班上读一读、评一评。写得好的,有进步的,老师就进行表扬、加以赞许,然后贴在学习园地上展览。这样做既表扬了个人又让大家得以交流,创设了氛围,提高了同学们的作文兴趣。对好作文还可以积极推荐上刊。这样,同学们大都能享受到成功的乐趣,从而激励学生乐于习作、练好习作。
二、启发想象
德国著名哲学家黑格尔说得好:最杰出的艺术本领就是想象。新版《大纲》也明确指出:要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象、幻想,发挥自己的创造性。因此,国小生作文,虽不是艺术创作,但同样需要比较丰富的联想。要形象地描绘客观事物,就需要运用生动的比喻、拟人的手法;要完整地刻画每个人物的形象,就需要对他们的内心活动作合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义,就需要展开丰富的联想。怎样锻炼孩子们的想象能力呢?
1.续写想象。
许多课文的结尾言有尽而意无穷,让学生沿着作者的思路写下去,既巩固了课文所学的知识,又拓展了学生想象的空间。
2.睹物想象。
国小生想象具有直观性和具体性的心理特征,所想象的内容常以某种具体的东西为直接依据。使同学们张开了想象的翅膀,激起了浓厚的写作情趣。
3.假设想象。
假设的东西本身是不存在的,要学生写假设的内容,非想象不可。比如:《假如我是》、《假如我有》学生在这一个个假设中,抒发自己的理想、抱负,描绘出自己的灿烂前景。《我的小发明》就是要学生展开大胆的想象,写一种小发明:新型的航天飞机、深海探宝器、水面行走鞋、轻便折叠桥
作文是一种思想和文字的综合训练,是语文教学的一个重点。实践证明,这需要长时间的训练,不能一蹴而就。国小生有着丰富的想象潜力,我们教师要善于引导、善于挖掘,久而久之,就会培养起学生的作文兴趣,开发出广阔的想象空间。
设计作文 篇5
教学目标
1、教授拟题方法,快速准确拟题
2、鼓励创新思维,力求脱颖而出
教学重难点:拟题技巧
教学方法:点评作文标题,提取取标题的方法
教学设计思路:
关于大学联考作文如何取标题的问题,资料相当多。这也证明了此专题的重要性。但是每一个班都有适合他们自己穿的“鞋子”,我就是想为我现在所带班级找到适合自己的“鞋子”。
拟题时,忌讳很多。但我只讲我们班学生存在的普遍问题;拟题方法也有很多,但我重点讲化用、借用;方法点睛时,可以选用很多的例子,但我只用班上学生自己取得标题。
我通过统计学生最近三次大考中的作文标题,将其列举,让学生自己去评价。一切看似高深的方法,我们都会用。最后让学生实战演练,将白板交给学生。修辞拟题法,作为灵活环节,看上课情况而定。时间宽松多讲点,时间紧张少讲点。文中所用作文材料将一资料的形式放在整篇设计的后面。
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入新课(2分钟)
故事激趣:有一位摄影爱好者,拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头,画面、色彩和角度都不错,起名《晨曦》,此稿投向多个杂志社,结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为 《有约》。结果不但见诸报刊,还获得了三等奖。
“题高则诗高,题矮则诗矮,不可不慎也””花香蝶自来,题好一半文”那么这次我们结合本次联考作文谈谈如何取标题。
二、三忌(8分钟)
(一)标题忌跑题或偏题(3分钟)
1、亮标题。将本次考试中,同学们的作文标题在多媒体上展现出来。先亮出低分作文标题。
细节决定成败 是金子总会发光 稳中求进
2、讨论原因
本则材料侧重于教练发现了许海峰,因为教练关注细节,许海峰成功了,所以第一个标题有问题
如果没有教练,许海峰的成绩又不是很好,他这块金子将会被埋没,所以第二个标题也有问题。
至于,稳定性,只抓住了材料的枝叶,没有抓住主干。
3、确定正确立意
先有伯乐,然后又千里马 慧眼识人才…
得出结论:标题首先要切题
作文取标题实战演练。通过对三篇学生近期所写的三篇作文取标题,教会学生去一个能让人一见钟情的标题
(二)忌过于宽泛,大而无当(2分钟)
1、亮标题。《谈文明》《文明的意义》(市联考作文题)这类标题,虽然用的人不多,但每一次都有那么几个人。
2、结论:要从自己确立的角度出发,不要题文不符;不能过于宽泛,大而无当要求合理。
(三)忌俗套,千遍一律。(3分钟)
有的人用添加法,结果100份试卷中就由10个人一样或者类似的标题。 我们每一次作文都会给大家一定的范文,但是有的东西用烂了就不稀罕了。比如上学期,我们见到《莫让浮云遮慧眼》,到现在为止,还有很多同学去仿写。
一模考试中,我们有一位同学去了一个号标题《让完美之花开在缺陷的枝头》 结果在二次联考中出现了若干《让…花开在…枝头》其实别人是模仿20xx年江西满分作文中的《辛福之花,开在追去的枝头》或许还有更早的源头。
三、方法点睛(15分钟)
(1)修辞法 巧妙地运用比喻、对比、引用、设问、反问、呼告、对偶、夸张、双关等常见的修辞手法,结合文章的内容进行特殊的加工编拟出标题,可以收到新颖含蓄的独特效果。
比喻,比拟我们同学这几次作文也用得比较多。
《从心做起》《忙,茫,盲》利用谐音双关等等
(2)引用式,化用法。
引用就是把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入标题上,或略加改造,可以收到翻出新意、出奇制胜的效果。
(3)反弹琵琶新视角
在考场上,我们给作文拟题不但要快,而且要求新求趣,给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定式,逆向思考,追求陌生效果,拟出让阅卷教师一见钟情、怦然心动的好标题。
( 4)符号法
《传统都去哪儿了》 《且行且珍惜》
《梦里寻“绿”千百度》 《发展诚可贵,人性价更高》 《且向花间留晚照》(本次适应性考试的标题)
《让文明之花开在文明枝头》 《敢让谦让换新风》
《文明之花别样红》 《天行健君子以文明不息》 《六尺巷》(以上是同学们在九江市联考中取得标题)
《野百合也有春天》 《借我一双慧眼吧》
《莫让瑕疵遮慧眼》 《的卢过檀溪》
《千里马的春天绽放在伯乐的慧眼上》 《其真无马耶》
(以上是针对分宜中学、临川中学等地联考作文取得标题)
四、实战演练
阅读材料,选择一个角度构思,自主立意,写一篇不少于800字的文章。
一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘推磨工作。结果,驴被选中,马遭淘汰。 一年以后,这匹马被伯乐相中,成了远近闻名的千里马。
磨坊的主人闻讯以后,后悔不迭地跑去对千里马说:“你如此能干,当初我居然没有聘用你,我真是有眼无珠呀!”
作文取标题实战演练。通过对三篇学生近期所写的三篇作文取标题,教会学生去一个能让人一见钟情的标题
“ 幸亏当初没被你聘用。”千里马说,“不然,我现在就不会成为千里马,而是变成一头推磨驴了!”
1、让学生课上取标题,允许讨论
2、让学生在白板上自由发挥,然后大家一起来探讨标题的可否性。
五、作业布置
根据上述材料,请选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。
设计作文 篇6
教学目标:
1、懂得把作文改具体的方法,初步培养学生修改作文的意识,逐步养成良好的修改习惯。
2、能把写得不具体的片断修改得比较具体,知道写人物时会具体地写出人物的动作、语言和神态等。
教学重、难点:
重难点:明确要围绕中心具体写出人物动作、语言和神态。
教具准备:小黑板
教学时间:2课时
板书预设:
把作文改具体
具体事例:前因后果
不够具体改具体
经过具体
(印象不深)
(印象深)
语言
动作
中心
神态
心理
第一课时
课时目标:
懂得把作文改具体的方法,知道写人物时会具体地写出人物的动作、语言和神态等。
教学过程:
一、讲故事激趣
1、贾岛的“推敲”:贾岛(鸟宿池边树,僧敲(推)月下门。)
2、王安石的“春风又绿江南岸”。
3、小结:由此可见,文章不厌百回改,好文章都是改出来的。如果同学们也能像他们那样不厌其烦地修改,也同样能写出好文章来,说不定还能成为王安石第二呢。
二、揭题,明确要求。
1、这节课我们不写作文,就来学习怎样修改作文。修改作文的内容很多,假如让你改一篇作文,可以从哪些方面入手。
(推敲词句、错别字、标点符号、不具体→改具体)
2、今天的习作要求是什么?板书:不够具体→改具体
3、齐读习作要求。
三、尝试练习
1、读“习作提示”中的一个片段,问:这个片断主要写什么?有无需要修改的地方?为什么?可以怎样改?
2、指名说说可以怎样把片断1改写具体。
四、分析比较,归纳方法。
1、读“习作提示”中的第二个片断,对照片断1,思考:作了哪些改动?这样改好不好?为什么?
交流中,随机板书:具体事例
前因后果
语言
动作
神态
心理
印象不深
印象深
2、分析:作者为什么选这件事写?作者写了当时妈妈的语言和动作,为什么要写这些动作和语言?写“听到妈妈的喘气声越来越粗,脖子上全是汗水”有什么作用?
(与中心有密切联系。这件事,以及这些语言、动作最能反映“妈妈非常爱我,对我的关怀无微不至”这一中心。)板:中心
3、根据板书,提问小结:现在你们知道怎样把人物写具体了吗?
(围绕人物的品质选择事例,写清事情的经过,再围绕中心写出人物的语言、动作、神态、心理。)
4、再读第二个片断,体会把文章写具体的方法。
五、课堂小结
第二课时
课时目标:
会把写得不具体的片断修改得比较具体。
教学过程:
一、回忆把作文改具体的方法。
1、看板书回忆说说把作文改具体的方法。
2、交流:围绕人物的品质选择事例,写清事情的过程,再围绕中心写出人物的语言、动作、神态、心理。
二、提供片断,尝试修改。
助人为乐的少先队员
李芳是一位助人为乐的优秀少先队员。有一天中午,天下着雨,她在放学回家的路上遇到一位迷路的小男孩。她千方百计帮助小男孩找到自己的家,并且做了好事不留名。李芳的行为受到全班同学的称赞。
1、讨论:哪些地方需要修改?应该怎样修改?
2、布置课外作业:把这篇短文按照讨论进行补充,把它写具体。
三、明确要求,找出预习时修改的段落,再进行修改。
1、找出课前已作过修改的段落,按要求再次进行修改。
2、同桌相互交流哪些地方还不够具体应该修改,并讨论可以补充哪些内容。同时,让部分已修改好的优生帮助差生进行修改。
3、让两名学生把自己写得不够具体的片断抄在小黑板上,同时请两名优生也分别对上述两个不够具体的片断进行修改。师巡回指导。
四、交流修改习作片断,小结修改片断。
1、同桌交流,相互评议对方全文中的优缺点。
2、集体评议:
先后出示两个不具体的片断,再出示几位同学对这一片断的修改后的片断,进行集体评议,教师点拨。
评议要点:是否把事情的过程写清楚?是否写出了人物的语言、动作、神态等。与文章的中心思想是否有密切的联系。
3、评一评谁修改得最好?授予“王安石第二”之美称。
五、誊写作文。
设计作文 篇7
本节课内容属中学阶段语文学科,它是人教版七年级上学期第一单元的写作指导课。本单元的课文都是记叙性散文,在此基础上开启国中阶段对记叙文写作的指导,对学生的写作基础进行培养,这是他们步入文学殿堂的第一步。导引中说生活是写作的源泉活水,要留意生活,观察生活,提炼生活,所以本节记叙文写作的指导,也从生活中开启。
教学目标:
1、知识和技能:
了解记叙文文体,培养学生对景物描写的能力。
2、过程和方法:
让学生学会在生活中取材,通过生活感受自然景物的美。通过讲授分析与课堂练习,让学生了解及把握记叙文中景物描写的方法。
教学重难点:景物描写的方法 教学课时:1课时
教学方法:讨论法,练习法
教学准备:有关于雨的视频,记叙文写作课件 教学过程:
1、课程导入,介绍记叙文。
在以往的'语文课中,作文一直是同学们比较头疼的事情,但是作文又是考试中占分最多的一个板块,所以作文是绝对不能抛弃的,国中阶段的主打文体是记叙文,所谓记叙文就是,以记人、叙事、写景、状物等方式表现实际生活的一种文体形式。随后的写作课程也会围绕记叙文来开展,但这次只是同学们上国中以来的第一次写作课,不要求大家一开始就写出很精致的文章,先从细节方面开始我们的写作。
2、学会在生活中取材。
我们的生活在自然界,它的变化无时无刻都影响着人类的生活,也给我们带来一个多彩的世界。无论是春、夏、秋、冬,风、霜、雨、雪等气候变化;还是春耕秋收等节气变化;或是鸟兽虫鱼、花草树木等动植物变化,还有数不清名山大川,草原、沙漠、海洋等地理,自然界为我们带来了无限的色彩和景象。我们去感受、去接触,再用文字记下,就是通常所说的景物描写。
前面我们说到,记叙文有记人、叙事的方式写作,在写人叙事为主的记叙文中常常会有景物的描写,一般用来交代故事发生的背景、时间、地点,起渲染气氛、衬托人物、显示中心的作用。写景状物本身也是记叙文的一个大类,今天主要学习的就是写景状物的记叙文。我们先来看一个视频,感受一下自然界的魅力。
[播放一个“雨”的三分钟视频]
下雨,是我们常见的一个天气状况。刚才播放的视频记录了很多场雨,那这些雨有着什么特点呢?(请学生回答视频中雨的特点并在黑板中列出 例如:毛毛细雨 倾盆大雨等)
光是从雨水的特点,我们就能总结出来这么多,下面再看一次视频,仔细观察,视频中除了雨以外,有哪些事物是被雨所影响的,发生了什么变化?(再次播放视频,请学生回答被下雨影响的事物,并列在黑板上。 例如:花朵被倾盆大雨打蔫了,荷叶被细雨蒙上了一层水珠等)
3、如何正确把握景物描写方法
写景状物的记叙文,重点在于要抓住景物的特征,对事物的声、光、色、态、貌、形等多角度进行精细的描摹。刚才我们视频中的雨就有着千差万别,各有特点,我们描写的时候就要抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征,例如说下面这段:秋天到了,树上的叶子黄了,黄黄的叶子像一只小鸟在树上休息;叶子落在空中像飞鸟,叶子稀疏落在地上像睡觉;还有那些成片成片落在地上的,就像给大地重新穿上金黄色的新装。 (课件展示选段,把形容叶子的词句标注出来)
这段描写秋天叶子的文字,首先是描写了在树上的叶子,结合它黄色的特征,将它幻想成有着黄色羽毛的小鸟,正站在树上休息,这里就写出了叶子的颜色、形态。当叶子落下,就像飞鸟一样,这里是叶子的变化。在地上的叶子也是不同的,稀疏分布的像把地面当床了在睡觉,成片成片的就像布料一样给大地穿衣裳。同样都是树叶,树上树下空中的都有着不同的特点。
当然要想在作文中抓住景物特征,就要在平时的生活中多观察体会,与同类的事物进行比较,加上适当的幻想。也要结合实际,不能把一些作文中好的文字硬是生搬过来,“春天”就是春光明媚的,“秋天”就是满地黄叶的景象,像在我们南方,春天很多时候都是阴雨连绵,秋天也许一点黄叶都看不见。
同样是前面的选段,第二个重点就在描写景物的时候还要注重表达的顺序,像选段中的,先描写的是树上的叶子,然后叶子飘落下来,最后飘落到地面。如果我们把这些语句换一换位置,先写地面的,突然又跳到树上,后来又掉落,就会显得很奇怪了。一般写景状物的记叙文有几个顺序,请同学们也记下来。
1、空间方位顺序。
上下、左右、前后、远近等等。
2、时间顺序。
可按季节变化和一天的时间变化 。
3、地点转换顺序。
即参观、游览顺序。先看、再看(把3个顺序展示在课件上)除了顺序,写景的文章还要动静结合 ,不仅要写出景色的静态,而且要写出它的动态,只有这样笔下的景色才能使读者的印象深刻。像选段中写了树叶飘落时候的动景,也写了落叶之后的静态。(课件列出 动态静态及作用)
下面我们来做一个课堂练习,刚才看了雨的视频嘛,我们就用一小段文字,描述一下雨滴这个景物特征,记住前面所说的颜色、形态、声响、变化等等特征,现在开始五分钟时间,无论是写毛毛细雨、中雨、倾盆大雨都可以。(五分钟后请同学展示,并对景物特点进行简单分析。例如:黄豆般大小的雨点、带着滴答滴答的声音)
除了前面提到的抓住特征之外,还应运用多种描写方法和修辞手法,使所绘之景具体、真实、生动、形象。 运用适当的修辞手法可以为作文添彩,但在修辞的时候要注意使用得恰不恰当,例如我们刚才描述的雨滴,描写的场景是毛毛细雨,但如果用上了“黄豆般大小的雨点”就谓之修辞不合理了。(课件列出一般的修辞手法)
4、总结及课后作业
今天给同学们大概介绍了记叙文这个文体,还介绍了如何从生活中学写作,重点在于观察体会,以及关于景物描写的一些方法,希望大家能学以致用。布置一个课后作业,在春、夏、秋、冬四季中任选一季进行300字左右的景物描写片段,要求是描写的景物不少于两个,注意运用今天所教的景物描写方法,结合实际进行描写。
设计作文 篇8
目标:
1、明确拟题要求,分析存在问题。
2、教授拟题方法,快速准确拟题。
3、鼓励创新思维,力求脱颖而出。
一、导入新课
200x年会考作文的命题形式是话题作文。俗话说:“题好一半文”。要想写好话题作文,拟好一个让阅卷老师“一见钟情”的作文题目,是至关重要的一步。今天,我想就和大家一起探讨一下“话题作文”拟题的方法问题。
二、拟题指导
话题作文的拟题有哪些基本的要求呢?
话题作文拟题的基本要求
1、标题范围尽量要小,要从自己确立的角度出发不要太大太泛;要合理出新,要不落俗套。也可以采用副标题的方式对主标题加以限制。
2、标题不能过长,过长则显得松散。
3、标题要含蓄,把思维蕴涵于形象的标题之中,含蓄能起到言有尽而意无穷的作用,且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。
4、拟题时要善于联想。联想的方式主要有以下三种:
A、相关联想,由桌子联想到椅子(空间关联)
B、相似联想,由春蚕联想到老师(奉献精神相似)
C、相反联想,由安乐想到忧患(实质上的相反)
以“友情的力量”为话题拟题例析
1、《心灵的烟花》《朋友的举动》《两个人的友情》《友情战胜一切》《她是谁》。
2、《友情的力量是无穷的》《力量因友情而伟大》《伟大的友情》《友情的力量不可阻挡》《人类伟大的力量》。
3、《力量》《友情》《关于友情的几个问题的探索》。
4、《人生难得几回搏》《团结就是力量》《朋友》《理解》。
以上题目大多存在各种毛病,老师分析指出。
下面我们再来看一看让阅卷老师非常喜欢的几个作文题目。
《友情的跑道》《友情的呼唤》《友情·力量·困难》《友谊,给我动力》《友情伴你人生路》《友情·力量》《给乌云镶上金边》《这是为什么》《新龟兔赛跑》。这些题目,能给人带来一番美的感受,令阅读者产生遐想,而急于想读作品。
由此看来,给话题作文拟一个好的标题,不仅为自己写作带来方便,而且还有助于在众多的作文中脱颖而出,获得评卷老师的青睐呢!
拟题金钥匙
方法一:定文体,扬长避短。
紧扣话题,调动积累,选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的,不讲文体,随心所欲地写作,只会写出结构松散,不合章法,非驴非马的“四不像”文章。况且,话题作文也只是要求文体不限,并非不讲文体。
例如:作梦,是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富,形式是异常多样的。请以“梦”为话题写一篇不少于500字的作文。
又如:树,是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以“树”为话题为文。
以“梦”为话题
《这一幅风光,如梦》《比梦更美》宜写成抒情散文;
《美梦成真》《想起了那个暑假》宜写成记叙文;
《说说课文中的“梦”》《梦的成因》宜写成说明文;
《梦想中国足球》《让美梦成真》宜写成议论文。
以“树”为话题:
如果我们想写记叙文,标题宜为《树下》《记一次特别的植树活动》《我家的小桃树》;
如果我们想写成抒情性的散文,可拟题《松树赞》《我爱那片小桃林》;
如果要写成议论文,就要这样拟题:《给我一片绿阴》《植树,为了子孙后代》《小议“前人栽树,后人乘凉”》《真的是“无用之材”吗》
方法二:善补题,以小见大
在宽泛的话题前面或后面作适当的增补,对写作范围加以限制,能使话题由大变小,由虚变实,由抽象变具体,是最常见的快速审题和拟题技法。
例如:语文课不单是语言训练课,更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理,懂得做人的修养。但上语文课,有的同学很喜欢,有的同学不那么喜欢。请以“语文课”为话题写一篇不少于500字的作文。
感受激情,《多味的语文课》;
发挥想象,《虚构的语文课》;
片断组合,《语文课剪影》;
联系实际,《语文课之我见》等。
又如:手,我们最亲密的朋友,真正得力的助手,是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手,是女性美的象征。请以“手”为话题为文。
我们可这样拟题:《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》《对手》《精巧的手工艺品》《从手指的长短说开去》。这些文题从各个角度缩小了写作范围,选材范围更明确集中,极利于我们的写作从小处着眼,从而顺利展开思路。
方法三:妙修辞,匠心独运
根据特定的语言环境、文体和内容,灵活巧妙地使用修辞手法,能避免一览无遗,让文题生动形象,精练紧凑,含蓄隽永,使文章锦上添花。
例如:当我们不如意的时候,一曲哀歌常使我们热泪纵横;当我们事事顺畅的时候,我们常常想纵情欢歌。音乐,与我们的生活息息相关。请以“音乐”为话题,写一篇不少于500字的作文。
运用修辞:①《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响曲》,比喻新颖,过目难忘②《“五线谱”和他的五线谱》《“二胡”和“小提琴”的爱情变奏曲》。
巧用借代,别出心裁:③《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》采用设问,耳目一新。
方法四:巧点化,妙趣横生
对影片名、歌曲名、古诗句以及成语、俗语等适当点化,进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目,常常显得典雅大方,亦庄亦谐,妙趣横生,是考场中快速拟题的高明之举。
例如:①以“我”为话题,可活用歌词《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》《最近比较烦,比较烦》。②以“假日”为话题,可引用歌曲名《自从有了你》。
③以“同学”为话题,可拟题目《长相忆》《别时容易见时难》。④写老师晚年坚守教坛的文章,可引用诗句《夕阳无限好》作题。⑤写有关透视中国小生道德观念的文章,可沿用鲁迅的话《救救孩子》作题。
用这种方法拟题,通俗明了,妥贴自然,并为大家所喜闻乐见。看来,平时多背点古诗词名句,平时多留意歌曲、俗语、歇后语等知识,不但可以丰富我们的素养,对作文拟题的好处也是非常明显的。
方法五:新视角,别开生面
拟题不仅要快,更要求新求趣,给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势,逆向思考,追求陌生效果,拟出让阅卷老师一见钟情,怦然心动的好标题。方法有:
①违反常情式拟题:《真想做个差生》《渴望停电》《无价的花生米》
②借用数字式拟题:《1234567》,抒写音乐情怀;《7+1>8》,论述学习与休息的关系。
③展开想象式拟题:《8与发》《雷锋“出国”了》《电脑与人脑的世纪之辩》
这些文题不落俗套,新视角,新思路,新感悟,新体验,易吸引读者的注意力,当然也很容易迷住阅卷老师,使他心甘情愿给你高分。
拟题举例:话题“诚信”
1、用修辞:
诚信如水(明喻)
十字路口(暗喻)
是谁在赞美皇帝的新装(借代,其中“皇帝的新装”代指生活中的种种虚伪事)
一句话,一辈子(引用)
若为人生故,诚信不可抛(拟用)
诚信何价?(设问)
拷问灵魂(拟人)
2、仿化名作
诚信无价(电视剧《情义无价》)
诚信飘流记(小说《鲁宾逊漂流记》
3、佳句改装
人间诚信今犹在(李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在”)
不要人夸颜色好,只留诚信满乾坤(王冕《墨梅》“只留清气满乾坤”)
4、移花接木
拍卖“诚信”(借金融用语)
心灵的审判(借司法用语)
五、课堂总结
拟题的过程实际上就是一个审题的过程,就是立意的过程,就是选材构思的过程,因此,我们说“题好一半文”。通过这一堂课的学习,我们掌握了几种快速拟题的方法,通过训练,我们也知道,作文题目首先要准确、简明,此外,还应当在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫,力求使阅卷老师(考场作文的唯一读者)“一见钟情”。
题目是文章的眼睛,给你的文章一双秀美的眼睛!
作业一:
[材料1]题目___________________________
如果说眼睛是心灵的窗户,那眼泪就是窗户内永恒的风景。曾经为那张来之不易的录取通知彻夜难眠,又曾经为一个希望的破灭而失魂落魄。眼泪是情感的升华,是激动时的语言,是脆弱的自白,是心灵破败的碎片------
还记得珍藏在记忆中的那颗晶莹的泪珠吗?兴奋、喜悦、委屈、伤感------请以“眼泪”为话题,写一篇文章,题目自拟。
[材料2]题目___________________________
有人以为所有的适应都是一种丑陋,都是世故的圆滑;有人却认为“适者生存”,相信执着的生存不是苟且偷生,不是碌碌无为,不是蹉跎岁月;也有人认为“适者发展”,生存下来,为的是向前,为的是攀升,为的是进步。
“适应”的认识和思考与哪一种看法一致?请你以“适应”为话题,自定立意,自拟题目,写一篇文章。
作业二:
以上两个话题作文中任选一题写作。
设计作文 篇9
我长大了想成为一名优秀的设计师,因为我现在就会设计很多东西,其中有很多还很实用哟!不信,你瞧!
我小时候很喜欢画画,这也为我设计物品起到了一个很好的辅助作用。我可以通过画画的方式在纸上画出我想要设计的东西的,还有模有样呢。我第一次设计的东西是一个钓钩,因为之前总有衣物会掉在楼下的雨棚上,如果直接用手去捡是完全做不到的。在我还没有发明出这个钓钩的时候,妈妈就会用一个夹子去夹衣物。那个夹子很是老旧,大部分都生锈了,零件破旧不堪,也容易松动,可能随时会断开。为了安全起见,我就想着做一个简易装置,我在看电视机时找寻到了灵感,我在上面看到了吊车,之后我用积木做了一个收线器,接着用妈妈缝衣服的线,再用回形针弯成一个钓钩;最后,我把线一头绑在收线器上,一头绑在钓钩上,我试了试,很不错。
第二天早上刚好有一个袜子掉了,我就用我的钓钩把他钓上来。妈妈看到后夸奖了我,说我是个“小发明家”。
哥哥在手机上下载了一个叫做keep的手机应用,每天下午都要运动半小时。每次他的手机只能放在地上或者放在椅子上,放在地上不好看手机,靠在椅子脚上的话又会因为跨度太大容易撞到。我在手机上看到了支架的广告,我脑海闪过一道灵光,就用积木拼了一个支架。积木侧面着地,前面各用两块积木竖起来,中间形成卡槽,正好就把手机放进去。哥哥看到,我讲明了是什么,他就把手机放进去试了试,哥哥夸赞我说:“你真厉害,这东西真实用。”
他就问我:“你长大想做什么工作?我看你会画画,又动手能力强,你要不做设计师吧。”我说:“像你说的那样,可是要做一名设计师,我感觉很难啊。”哥哥连声说道:“理想是用来追的,只要下定决心,持之以恒,付出努力和热情,就一定可以达成自己的愿望,我相信你一定能成功。”
此时的我,暗下决心朝着这个方向勇敢地走下去。