无论是在学习还是在工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。常见的随笔有哪些形式的呢？下面是小编为大家整理的老师微笑教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
老师微笑教育随笔1
我上任业务园长的第一天，就有要好的保育教师私下向我透露保育工作的“内部”情报：一是保育学习常常是双方的“对抗会”，二是工作检查一定要“睁一只眼闭一只眼”。接下来的日子里，我私下逐个找了几个业务强、号召力强的“资深”保育教师沟通，发现要做好保育工作管理，确实不是一件容易的事。我想了很久，最后确定了一个突破口——从第一次保育学习的物质准备和到场时间入手。
我不仅提前在周工作重点上对保育学习做了明确的告知：一是学习的内容，二是到会的时间，三是请大家带记录本，而且还在学习的当天上午，微笑着对每个保育教师进行了口头通知。
下午，我提前5分钟，面带微笑坐到会场。保育教师们三三两两进来，有说有笑，我用余光观察她们是否带了笔记本。在超过规定时间5分钟以后，最后一名保育教师进入会场，但观察下来有近半没带笔记本。我依旧微笑着看着大家，终于，说笑声平息下来，全部的目光停在我的脸上。我微笑着说：“都到齐了，现在是四点十分(预定四点开始)。”迟到的那几位相互对视了一下，刚想张嘴，我又继续说道：“谢谢那些提前到的老师，耽误了你们宝贵的十分钟。”想说话的那几位把话咽了回去。我接着说：“今天是这学期的第一次学习，我可能要讲一些重要的`事情，大家平时工作繁忙，如果不用笔记下，在做的时候可能会有疏漏，到时还得浪费时间重新开会、重新强调。我想请没带本子的老师回班拿，带了的老师再等上几分钟，大家看这样行吗?”带了本子的自然点头同意，没带本子的先是愕然，相互看了看，陆续走出门。6分钟以后，最后一名保育教师气喘吁吁地跑进会议室，边坐下边解释：“好不容易才找着。”我还是微笑着说：“谢谢带了本子等了16分钟的老师，也谢谢跑步去拿本子的老师，你让大家少等了好几分钟。下次学习咱们来个规定：带了本子的老师可以到会议记录上自己签名，咱们准备两种颜色的笔，在规定时间内到的用黑笔签名，超过时间，黑笔消失，只有用红笔签，你们同意吗?”来得早的几位几乎是异口同声地说“同意”，后面的几位也点头附和着。
第二次保育学习前，我依然微笑着，在会议记录表旁边摆上了两色水笔。这次，每位保育教师都是准时到位，而且每人都带上本子，有的脸上也洋溢出发自内心的微笑……
此次事件，让我发现了“微笑”在管理过程中的魅力：
第一次微笑让大家温馨，让自己自信。这一笑，淡化了大家对“新官上任三把火”的火气的预设，大家因此都放平了心态，我对自己下一步正常开展工作也充满自信。
第二次微笑让大家轻松，让自己沉着。这一笑之前，大家肯定在预想，我会如何给她们一个“下马威”．可进门时看到我的微笑，她们又找回了以往学习的轻松。我看到她们的自然，便也沉着地寻找到此次管理所要解决的真实问题——有迟到5分钟的现象发生，有近半的教师没按要求带笔记本。
第三次微笑让大家集中，让自己突出。在无声的微笑中，大家不由得将声调降下来，关注到我这张微笑的脸。此时的微笑真可谓是“无声胜有声”．我也自然地进入管理的下一个关键步骤——说出问题。
第四次微笑让大家倾听，让自己明确。这次的微笑包含了对在场所有教师行为的关注：没迟到的、带了本子的得到了赞许和感谢，而迟到的、没带本子的也有了正确行为的准则与方向——我得用最快的时间调整自己的行为，别让别人再等自己。
第五次微笑让大家认同，让实践成规。此时的微笑，是一种认同。按时到会，学习时要带本子是大家进行了尝试并认可的，因此将这些要求变为一纸规定就顺理成章，执行起来更是清晰透明。
管理中的微笑不仅是笑对自己，更重要的是能换来他人的微笑。纵然管理的艺术千变万化，但我始终认为微笑具有超乎我们想象的魅力。
老师微笑教育随笔2
我现在所带的班级是我从一年级开始接手的，目前来说已经五年了，随着年龄的增长孩子们是越来越不好管了，为了好好的治理这个班级，给学生创造一个良好的学习氛围。我就进行了严格的管理，首先“严打”了一批课堂中的“惯犯”人员，很快起到了杀一儆百的喜人效果。但好景不长，现在课堂上又变得异常的不安，不是这个说话，就是那个在做小动作，甚至有“袭击”班干部的现象发生，我非常地暴躁，言行中也就不自觉地摆出一副严师的模样，天天凶巴巴的，在我的一再“镇压”下，一时间学生们收敛了很多，变得似乎又听话起来。但没过多久又反复不小。我非常地苦闷，一时对管理学生竟束手无策，然而，一次小小的.出乎自己本能的无意识的微笑，让我“笑”益匪浅。
那天早自习，一位很内向学习很好的同学却无辜迟到了，班里的几位“调皮大王”蠢蠢欲动，有意出难题挑起事端报复老师，在我左右为难之际，只见这位迟到的学生将手伸到我的眼前，等待处理，这时后面的一位男生抢着说，昨天晚上他的妈妈不在家，今天早晨他在给妈妈洗完脚才耽误的，不应该惩罚。我更懵了，洗什么脚？（后来调查得知学校近期开展感恩教育，为自己的父母做一件有意义的事情）不自然地带着一种蔑视笑了起来。就在这时，坐在前排的“捣蛋鬼”
老师微笑教育随笔3
“日出而作，日落而息”这似乎是我们老师的写照，但经历了寄宿班幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园老师的写照变成了“日出而作，日落而不息”，作为一名幼儿园的老师，每天很早就坚守在自己的岗位上，很晚才能下班，有时下班了也会因为很多繁琐的事情而加班。很多人不理解，觉得幼儿园老师有什么呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累吗?但是我会肯定告诉别人，我们是因为责任才会累。如果把你的孩子交给一个不负责任，一无是处的老师，你高兴吗?你愿意吗?相信你会毫不犹豫地告诉我：当然不愿意。我想，这或许就是幼儿园老师为什么那么忙的原因了吧，为了孩子我们每天不断的学习，不断地充实自己，教师要给孩子一杯水，首先自己要储存一桶水”的道理，有人曾经问我：你们既然那么累，当初为什么会选择这份职业呢?我说：那是因为我们爱孩子，喜欢孩子，特别是看着自己教育培养出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自己的教育，变成一个具有良好习惯的好孩子，相信这时候的老师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微不足道，所以，即使自己平常有烦躁，发牢骚的时候，但是看着孩子们一个个天真的笑脸，顿时所有的烦恼已抛之脑后，使自己更加有信心把这份值得骄傲的工作给做下去，甚至要做得更好。
在着忙碌的一个月里，与孩子们也有了深厚的感情。发现大班的孩子思想慢慢成熟，每天三十个孩子在一个班级，谁都想得到老师的关注，与温暖的感受。记得在一次识字《秋天的名片》课堂上，我在讲课时点到睿杰小朋友回答问题。他胆怯的上来，无助的看着我。我知道睿杰是个内向的小朋友，于是转变态度，对他微微一笑说：“说错了也没关系，老师希望你想到什么就说什么”小孩子是特别会看老师表情的，当他在我的微笑里找到温暖后也不怕回答错问题，说出了很多自己的想法。后来我想如果当时我没有微笑，而是严肃的说不知道就座下吧！那肯定只会让他更加的胆小，不敢表现自己了。
通过这件事情，使我深刻的明白了曾经陶行知先生说过的一段话：“你的.教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分的时候，才认识到他们是你当年的学生……”守住这小小的工作岗位，没有什么名利奢求，多一份期盼，对一份倾听与信任，多一份技巧与艺术，一句真诚的赞美，一种鼓励的眼神，走进孩子们的世界，快乐地对待每一个孩子。
每天告诉自己给孩子们一个真诚的微笑，就会收获到不一样的快乐。
老师微笑教育随笔4
欢乐的游戏之中处处展示着他们的聪明机智，游戏的欢乐之中也时时透露出他们的可爱与幸福
--------题记
周二的上午，阳光暖暖的，如母亲的目光呵护着院子里的菊花、向日葵，草坪上的欢乐的笑声摇曳着向日葵，那向日葵傻傻地笑着、默默地看着草坪上玩耍的孩子们，那神情就像一位老奶奶满眼充满了爱意。
草坪上，孩子们正在快乐地玩着“传递欢乐球”游戏。孩子们团团围坐一起，小手递给小手，依次传递“欢乐球”。一个孩子双手从左边小朋友手中接过，有快速地传给右边的小朋友，如果球在谁的手中不小心传掉了，谁就要站起来，在中间为大家表演一个节目，或者唱首歌，或者跳个舞，或者讲个故事，即作为“违规”的小小的'“惩罚”，又作为才艺展示。
起初，孩子们玩得非常起劲，传了两圈，“欢乐球”始终没有传掉，孩子们拍掌欢呼，我也鼓掌激励着孩子们的出色表现大家正在得意的时候，突然，球从邱子贺手中滑落了，顿时，大家一阵惊呼，接着就又鼓起掌来：“邱子贺表演节目”，“对，邱子贺应该表演节目！”大家你一言我一语的要求道。这时，我拍掌要求孩子安静下来，我鼓励邱子贺道：“子贺小朋友，来给大家表演一个节目吧！”
邱子贺是一个怯怯的孩子，平时和大家在一起玩的时候，参与性还满可以的，但是，一旦到了自己独立去表现的时候，就有些胆怯了。这次，只见他慢慢地站起来，走到大家中间，又害羞又胆怯，头微低着，手不停地捏搓着衣角，身子左右微微摇晃着，就是不肯说出一句话来。
大家又催促道：“子贺，快点啊！”
“我，我......”子贺嗫嚅着，那情势真好像要把其他小朋友的“火”给点起来了。
我适时解围道：“子贺小朋友，要不要找个小朋友和你一块表演啊？”“嗯嗯，”子贺答应道。
“哪个小朋友愿意和子贺小朋友一块完成表演啊？”
我话音未落，“我，”一个声音传了过来，接着大家看到是盖子涵小朋友应声站了出来，走到了中间。孩子们顿时又鼓起掌来。
这时，邱子贺小朋友对子涵说道:“谢谢你！”“不用谢，我们为大家表演一个大灰狼与三只小猪的故事好吗？”盖子涵小朋友提议道。“嗯嗯，好的！”邱子贺小朋友爽快的答应着。
接着，两个孩子精彩的表演开始了。大灰狼追赶小猪、骗小猪开门......孩子们表演的非常精彩，不时的响起阵阵的掌声......
此情此景，我看着孩子们的精彩的表演，欣赏着他们快乐的笑脸，心里真是醉了。
我眼前的这群孩子，充满了童真童趣，感染着我也拥有了一颗童心。欢乐的游戏之中处处展示着他们的聪明机智，游戏的欢乐之中也时时透露出他们的可爱与幸福。他们小小的心灵就充满了爱，他们已经懂得了爱与被爱的温暖，他们已经渴望着欣赏与被欣赏。一颦一蹙之间都是爱！
“传递欢乐球”游戏不仅仅是传递着微笑，更是传递着欢乐，传递着爱心，传递着友谊、传递着团结啊！
心动之间，一份幸福落入眼眸，温暖心扉，我知道，那是孩子们所给予我的最珍贵的情感，所以，我醉心于幼教这片花苑，这里的一株草，一朵花，一卵石，都是最我暖心的、最珍爱的、最悦目的、最赏心的......
叶落秋来，我心暖阳，无悸于世俗的纷争，只想握住手里的小小幸福，温暖这冷冷的清秋。心中有爱，那爱，如秋天原野里盛开的棉花，洁白，质朴，无香无味。(山东省滕州市滨湖镇望重幼儿园)
老师微笑教育随笔5
每天早晨，孩子们就像一群快乐的小鸟，高高兴兴的来到幼儿园。为了迎接这群“小鸟”的快乐到来，我总要送给他们一个甜甜的微笑和亲切的问候。慢慢的孩子与我越来越亲近了，他们常常和我说一些悄悄话，说家里的新鲜事。但总有几个小宝贝，还依赖着爸爸妈妈，含着泪花走进教室。我看在眼里记在心里，想尽一切办法让每一个孩子都开开心心地来。我用自己的微笑来面对孩子的哭闹，每天早上摸一摸孩子的小脑袋，给孩子一个拥抱，让孩子每天走进幼儿园都有一个好心情。
在我的微笑里，一些内向胆小的孩子，变得自信了。在与孩子的'交往中，我常常对他们说，“请对我笑一个！”在我微笑的期待中，孩子们体会到爱的收获，同时也学会了爱别人。在生活中，我不仅能把灿烂的微笑给孩子，让孩子们在宽松和谐的氛围中健康成长，还能把快乐和温暖传递给家长。因为微笑的力量是无穷的，我希望通过微笑让孩子们在幼儿园感受到家一般的温馨。
老师微笑教育随笔6
"请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下......"星期天早晨，村委喇叭里传来了美妙动听的童声合唱，我不由自主的随着唱了起来。唱到"请把你的微笑留下"一句，我想起了前几天刚发生的.一件事......。
那天早晨，我刚打开教室门，就听到后面有脚步声，我忙迎出去一看，又是高文成和他的爸爸。我感到奇怪，以往都是她的妈妈来送他。我带着疑问问他："高师傅，文成的妈妈怎么不来送孩子？"谁知他爸爸半开玩笑半认真的说："张老师，文成妈妈说，最近几天文成在幼儿园里可能不听话、调皮，惹老师生气了，我去送孩子，人家老师显出不高兴的样子，不那么热情。这样，她就叫我送孩子了。"随后高师傅又加了一句："我们俩口子都上班。家中无人照看，文成不听话你就尽管批评吧。"
这番话让我大吃了一惊，按理，我与文成的家长之间并没有什么意见，至于男孩活泼好动，有点调皮那是天性。那么是什么原因竟是我们产生了误会呢？嗬，原来是前几天，我自己的孩子一连几天发烧不退，累得我无精打采，家长来送孩子时，我失去了往日的主动热情和微笑......
微笑是人内心情感的体现，它往往能表达出赞许、喜爱之情。以和蔼的态度对人，才会给对方以可亲可近之感。此刻，我真是思绪万千。作为教师要经常以微笑面对家长，家长才会放心的把孩子送来，安心的去工作。可如今，文成的妈妈却因我而忧心忡忡......
想到这里，我愿自己和同行们都能用微笑去迎接每一位家长，经常唱出这支歌："请把你的微笑留下！"
老师微笑教育随笔7
今天是新学期的第一天，班上来了几名新幼儿，有位叫婷婷的小朋友，他是中班转上来的，对我们班的新环境表现出极不适应，为了让他更快的适应班级，我用微笑拉近了我们的距离。
早上婷婷妈妈送他入园时，他拉着妈妈的手不放，嘴里还不停的说：“妈妈不要走！妈妈陪我！”我靠近他并亲切地与他交谈，渐渐的他的情绪稳定了下来，也给妈妈说了再见。但后来子越情绪还是很不好，一直把头低着，坐在座位上一动不动，我又过去微笑地对他说：“子越，你现在上大班了，已经长大了，应该大方点，小朋友们会和你一起玩的。”并立即把他介绍给班里的每一位小朋友，婷婷脸上有了一些笑容。在户外活动时，我微笑着拉着子越的小手和小朋友一起游戏；当他入厕时，我微笑地提醒他小心点；吃饭时，我微笑地把香喷喷的'饭放在他的面前；午睡时，我微笑地为他盖被子……我的努力没有白费，经过一天的相处，子越大方了。下午放学时，他对妈妈说：“妈妈，我喜欢上大班了！”然后笑嘻嘻地对我说再见。
微笑能给我们带来幸福和快乐，我会用甜甜的微笑面对每一位孩子，让他们永远生活在幸福的海洋里。
