教师教育故事(集锦15篇)
教师教育故事1
时刻让我们自己的心湖蓄满爱心、温情与微笑，那么洒向世间的定是缕缕明丽的阳光。作为一名国小老师，必须要有爱心和耐心。只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。
去年到一小时，记得刚接手六(3)班的时候，班里的常彬同学上课不认真听讲，作业从来不做，整天在教室里昏昏入睡，同学们都不愿和他同桌，“我没带书、没兴趣做作业”，这是他每次与老师们周旋时从不改变的回答。面对这个毫无表情的学生，老师们曾一度想要放弃与他沟通。可能是出于我的责任，或是我的执著，我不能放弃。针对他的情况，开学初的一个月里，我先是有意无意地找他聊聊，消除他的戒心，让他认为我不是一个高高在上的老师，而是一个可以信任的朋友。我真诚地告诉他：“每个人都会有缺点，有缺点不重要，只要你改正了还是老师的好学生，同学们也都会喜欢你的。”对他的一点点进步，我给予及时的表扬和鼓励。慢慢地，上课时他认真了，不再昏昏入睡了，还能按时完成作业了。一个月后，我大胆地想提他做班里的纪律委员。我对他说：“作为一名班干部，是班里的带头人，自己首先要做好表率，才能管得了别人。”他干劲十足，向我保证自己一定会做好的。一学期下来，常彬同学没有食言，在期中考试，取的了优秀的成绩。他用自己的行动和成绩证明了自己是一个好学生。看到学生的进步，我感到无比的欣慰。
是呀，孩子们虽然还小，可他们都是有感情的，一份真诚的关爱，一句鼓励的话语，一份难得的信任，都会让他们留下不可磨灭的印象，也会让我们的教育教学取得意想不到成功!下面这个故事的发生更使我深深地感到“爱，是教育的原动力”。
班上有个男生名叫**，大字不识几个，是个头号调皮大王。他的命运很惨，母亲走了，父亲在外地打工，又娶了个后妈，撒手不问他。只有爷爷照顾他，爷爷还长年生病。他从没有得到过母爱，甚至连母亲的名字都不清楚。他常常趴在教室门前走廊的栏杆上出神，痴痴呆呆，不知在想什么，问他，他竟无语。看得我心里酸酸的，因而对他就有了特别的关爱，给他买笔买本子买点心，在班上还号召大家关心他帮助他支持他。
可他偏偏不爱学习不争气。贪玩调皮，惹事生非，人人见他摇头，个个见他头疼。有一次，周一升国旗，他故意不戴红领巾。同学们生气地向我告了状。我没有生气，走到他跟前平静地问：“**，你为何不戴红领巾?”他理直气壮地说：“我就不想戴，戴在脖子里很难受，一点儿也不舒服。”听了他令人哭笑不得的理由，我仍然没有动怒，也没有向他讲任何大道理。我从他口袋里拿出红领巾，温和地说：“来，老师帮你戴上它，好吗?保证你不觉得难受，舒舒服服的。”说完，我很轻柔地帮他整理好衣领，将红领巾放到领子里。整个过程，**一动也不动，头一直低着，脸蛋红红的，写满了害羞和激动，一副受宠若惊的样子。也许是第一次得到老师的恩宠，也许是他看到了许多羡慕的目光向他射来。之后，**再也是没有故意犯类似的错误，进步很明显。
**也并非一无是处，当他有上进心或想为班集体做点什么的时候，我会全力以赴地帮助他，给他留有表现的空间。有一次，学校要参加秋运会。**兴奋地跑来对我说：“老师，我跟您商量个事，我也想参加秋运会，想报八百米跑，可同学们都笑话我不行，您说我行吗。”我抚摸着他的头，微笑地说：“行，谁说你不行?快去准备吧。”他欢天喜地地走了。当我把这个决定和体育老师商量时，她不理解，像他那样的孩子是不行的，会影响成绩的。我说：“小史，给他一个机会吧，说不定这是他国小生涯中唯一的一次机会，他是真的在努力，相信他。”
之后，**更努力了，每天第三节课都和体育老师练，放学后都要练一段时间才回家。比赛那天，他果然不负众望，取得了第二名的好成绩，为班级争了光。当他手捧奖状回到班里的时候，当同学们情不自禁地给他热烈的掌声的时候，我看到了他幸福的笑容。因为这是他第一次得到的一张奖状。
孩子，真的需要老师关心，需要细心的爱，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。站在他的角度体验他的感受，你会发现爱心会悄悄地生长，像甘露一般滋润着他们的心灵，同时也潮湿了自己的心田。
在教育教学中，无数的例子告诉我们——爱，是教育的原动力!老师们，放飞我们的爱心吧，用真爱默默滋润孩子的心田，让每一朵鲜花都盛开在温暖的阳光下。
教师教育故事2
有一位著名的演说家高举着一张20美元的钞票，面对人群问：“谁要着20美元？”人群中一只只手举了起来，演说家又说：“我打算把这20美元送给你们中的一员，在此之前，请允许我做一件事。”演说家把钞票揉成一团，问：“谁还要？”人群中还是有人举起了手。“那我这样做呢？”演说家说着把钞票扔到地上，用脚踩了踩，接着问：“还有人要吗？”人群中依然有人举起了手。演说家说：“朋友们，无论我如何对待这张钞票，你们还想要它，因为它没有贬值，它依旧是20美元。”
故事告诉我们一个道理：只有让自己不“贬值”，才不会被抛弃。我们经常会听到一些年龄偏大一点的教师说，“年龄大了，学生不喜欢了。上课学生也不爱听了。”事实并非如此，学生不喜欢你，并不是年龄大的问题，而是你的思想落伍了，是你与他们心理之间的距离拉大了；学生不喜欢你的课，是因为你的课没有特色了，你上课时没有激情、没有活力了。
那么，教师怎么做才会让自己不贬值呢？
一是要跟上时代的潮流。上海市北郊学校郑杰校长说过，“一名好教师就一定是对外部世界、时代脉搏保持敏感的人，只有与外部世界和时代脉搏保持着血肉联系的教师，才会与时俱进，终身发展，从而在教师“职场”上保鲜，并始终立于不败之地。”所以，每一位教师，不管你年轻还是年长，都要树立终身学习的思想，主动地去学习，学习新的教育理念，新的教育思想，新的知识，你才会与时俱进，才不会被这个知识更替速度特别快的时代所淘汰，才会在教师“职场”上立于不败之地。
二是要形成自己独特的教学风格。教师实施教学活动的对象是学生，如果你的课没有特色，上课时缺乏激情，没有活力，学生自然不喜欢你的课。如果学生不喜欢你的课，那你在学校存在的价值也就不高了，也就是说，你已经在教育“职场”上贬值了，你很快就会被淘汰。那么教师怎么做才能让自己的课堂永葆青春，让自己不贬值呢？多听、多看、多实践、多总结，形成自己的独特的教学风格。多听有经验教师的课，多看看别人是怎么教学的，吸取别人好的教学方法，好的教学技能，把它融在自己的教学过程中，大胆实践，及时进行总结，然后形成你自己独特的教学风格，这样你就会在教师“职场”上立于不败之地。
三是要赢得学生的心。“失人心者失天下”，这句至理名言大家都懂。教师教育的对象是学生，教师要是不能抓住学生的心，与学生心理的距离拉的很大，那么教师所说的话学生自然听不进去。因此，教师就要想办法去赢得学生的心。那么教师怎样去赢得学生的心呢？走进学生的心灵，了解学生的思想，与学生进行心与心的沟通，相信你一定会赢得学生的心。一旦你赢得了学生的心，就会有学生拥戴你，那你还会“贬值”吗？
老师们，主动地去学习，大胆地去探索，和学生心与心的沟通，相信你一定不会“贬值”，相信你一定会在教育“职场”上立于不败之地。
教师教育故事3
不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的;不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。
方健印是一个顽皮、淘气的小男孩，但这学期我发现他还是个热情，愿意帮助人，也很愿意为集体做贡献的孩子，只不过是经常方式不对，总以拳头和大嗓门和同学相对，因此个性的他总会给班级惹麻烦，总会跟同学闹矛盾，于是我便开始实施转变他的方案。
开学初便让他担任班级的劳动委员，嘿，别说，他还真会管人，而且劳动中总能带头干。但是和同学之间的关系还真是不太好，总好像有点暴力倾向。同学们总是告他的状，而且叫苦不迭。因此我想还得找个好的时机让他多发挥自己的优点，“取其之长，补己之短”。
记得在清明节我们全体五年级学生去北山祭扫，我特意挑选他打国旗，他欣然接受了任务，而且在一路上，在整个祭扫的过程中他的表现出奇的好，得到了带队老师的表扬。就这一次活动增强了他的自信心，我觉得他像变了一个人似的。
让他尝到成功的喜悦后，我便给他加了“砝码”。这孩子的学习习惯不大好，对学习的兴趣也不大。为此我特地找他进行了一次长谈，告诉他，他能当好劳委同样也一定能提高自己的成绩。那以后，课堂上我时常把目光落在他的身上，他也时常不好意思地正正身子，或是渐渐举起手来。一段时间以后，他在课堂上精力集中了许多，发言也越来越踊跃了，作业更认真了，测试成绩提高了……
而且，现在班级的外担在他的带领下，外担值日生的工作越来越细了，得到了值周老师的表扬。方健印同学真的变了，变得自信，变得更加有责任心了，变得会和同学们和谐相处了。
确实，自信心对于孩子的智力发展和人格培养有着很大的影响。 对于方健印我大胆放手，尽量多给他锻炼的机会，让他有更多的机会去体验，去发展，以增加他的自信心。对他的成绩我热情的鼓励，让他对自己产生极大的信心，在信心的驱使下，他认真地对待每一项工作。终于在我的鼓励下他渐渐充满自信，做事积极主动，勇于尝试，乐于面对挑战。他相信自己的能力，肯定自己，进而发展自己，也带动了其他人。
教师教育故事4
"幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在……。"与学生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着：感恩的幸福
当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐也觉甘之如饴。
一个阴雨天，我们在室内上大课间，当做完手语操后，我让孩子们大声的对同桌或老师说出自己心底的感恩，气氛很融洽，于是，我便趁热打铁地问道："或许爸爸妈妈会告诉你，我们不需要你的感恩，只要你好好学习，好好成长，那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗？"
"我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。"
"我知道，爸爸妈妈对我最大的期望就是我能好好学习，找个好工作。"
我微笑地看着这帮天真活泼的孩子们，心里也在渐渐地被他们的天真，被他们的懂事，被他们细腻的情感所感动。这时，平时因为调皮捣蛋没少挨我批评的苏威同学在下面嘀咕了一句："爸妈的心思我知道，老师的心思我也知道……"我一下愣住了，这几个平时分开来说听起来那么平凡的字凑在一起，怎么让人觉得那么的震撼。周围的学生开始小声议论起来："你知道你说说看呀，老师的心思谁都猜不到……"。"不，我知道，我们都应该知道，老师的心思就是希望我们有好的表现，能好好学习……"听了他的反驳，我再一次的震撼了，诧异与这样的话会出自一个如此另老师头疼的学生身上，看着他那认真的样子，我忽然觉得心里酸酸的……
过了几天，他在作文中写到："老师的心思我知道，所以我要为辛苦的老师发明一种万能讲台，可不要小看它哦，它的功能可强大了……。上课时老师写字总会断笔头，在这时，老师只要把断了的笔头放到讲台的柜子里，再按一下红色的按钮，它就可以发动强化再生功能，这样老师就可以安心写字了……。"看着这还略显稚嫩的文字，我是多么的幸福呀！那幸福来自于被你所关注的人对你的理解呀。
去年六一前夕，我给学生布置了一项特殊的六一作业。"三个一"，即：算一笔感恩帐，写一封感恩信，唱一首感恩歌。假期结束后收上来的作业，他的习作深深地打动了我。
尊敬的吕老师：
您好！在这里我十分想感谢你。您，我们最贴心的班主任。鲜花奉献给春天，彩虹奉献给长空，我常问自己，我拿什么奉献给您--我亲爱的吕老师。每当我看到您那亲切的笑脸，就像见到了妈妈似的，一点儿也不陌生。您的心和我们的心紧贴在一起，您那亲切的教导，让我永远也忘不了。
一直以来，我都在非常努力的学习着如何去当好一个班主任，如何让学生真正能在我的"领导"下健康快乐的成长起来，从未想过会有一个学生对我如此感恩，从未想过，他们会用稚嫩的语句写出对我的感恩。多么懂事的孩子，他让我在情绪低落时又找回了勇敢面对工作甚至面对生活的勇气，因为我知道，有那样一群懂事的孩子在默默的关注着我，有那样一群可爱的精灵在满怀感恩之心微笑着祝福着我，人生如此，还有什么好苛求的呢？
幸福是绿色的生活，幸福是远离尘嚣的净土，幸福是置身事外的安闲……而今，当我站在这神圣的讲台，当着这最小的主任，面对那些天真活泼的孩子们，我的幸福就是每天批改那成堆的作业，我的幸福就是每天去纠正他们成长中的错误，我的幸福就是有他们的陪伴，陪伴我哭过，笑过，心酸过，感动过的所有感觉。而这些感觉，源自那些每天与我朝夕相伴的孩子们。
最后，我想用一首小诗来结束我的演讲，也把这首诗送给在座的老师：有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛；享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情；享受着教育幸福；你就多了一股创造的激情，享受着教育幸福；你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出失败的成就，你会惊奇的发现，幸福从此熙熙攘攘。
教师教育故事5
我们是农村学校，一年级每个班级都有四十多个学生。没有多媒体设备，单靠教师控制课堂纪律，费力又不讨好，教学秩序难以维持。一个偶然的机会让我找到了上数学课的捷径。这个捷径不但让孩子们感到数学不再枯燥，并且使我的劳动收到事半功倍的效果。这个捷径就是把数学知识故事化，或者用故事导入新课。
每次上新课，我根据教材的内容，自编一段故事，或者配上一段音乐，在讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。一说到讲故事，教室里立刻安静下来，小朋友们个个都竖着耳朵，听得可认真了。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题，数学知识也同时进入了学生的脑海。这不就是我们经常提倡的“寓教于乐”吗？
学习“0的认识”的时候，上课一开始我就用故事导入:“小朋友们，你们听说过小猫钓鱼的故事吗？今天林老师就给大家讲一个小猫钓鱼的故事。有一天，阳光灿烂，猫妈妈和小猫背着鱼竿高高兴兴地来到小河边钓鱼。猫妈妈非常安静的坐在河边，聚精会神的在钓鱼，小猫也学猫妈妈的样子，坐在猫妈妈旁边钓鱼。一会，猫妈妈就钩到了一条大鱼，而小猫这时候看到飞来一只美丽的蝴蝶，就跑了过去抓蝴蝶，结果没有抓到。然后又回到河边钓鱼，过了一会，猫妈妈又钩到一条大鱼，而小猫又看到了一只蜻蜓，又跑去抓蜻蜓，结果还是没有抓到。再回到河边钓鱼。……谁能帮老师把这个故事讲完？”学生们个个争先恐后，你一言、我一语，绘声绘色地讲了起来。有的说小猫不专心钓鱼，最后一条鱼也没钓到，有的说小猫玩累了，以至于钓鱼时睡着了等等，总之当太阳下山了，要回家的时候，猫妈妈钓到了好几条大鱼，而小猫一条也没有钓着，“两手空空、垂头丧气地回去了”。生动有趣的故事深深吸引了每个学生，我用简笔画在黑板上画了两只水桶，一只装着5条大鱼，另一水桶空空的，让学生数一数猫妈妈钓了几条鱼。小朋友在数猫妈妈和小猫钓到的鱼的只数时时候，“0”也就顺理成章的被学生接受了。在最后，我还让学生说一说小猫这样做好不好，让他们懂得要认认真真的学习，培养良好的学习习惯的道理。
我就这样经常的讲故事，也有时让小朋友们参照课本的情景图讲故事。他们也会说“有一天……”呵呵，小孩子们好乖的啊！
一年级的学生在上学之前，几乎天天都接触童话故事，在故事中有生动的情节，丰富的情感，他们非常喜欢听故事。在课堂上故事的魅力依然不减，是吸引学生注意力的一大法宝。国小一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真烂漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西，说一些与课堂无关的话。孩子是在童话故事中慢慢长大的，他们喜欢听童话故事，也非常喜欢讲童话故事。因此，有趣的数学故事就经常走进我的课堂。数学故事不仅深深吸引了学生，让学生在不知不觉中学习了数学知识，而且在讲数学故事的过程中，还锻炼学生的口头表达能力，使学生深受故事的感动和启发。
为了让学生更好地了解数学的价值，数学教学还应多讲些数学故事。通过讲数学故事，让学生体会数学在人类活动中的作用，诱发其学习数学的动机。比如：
师：一棵树上有8只小鸟,一个猎人打死了1只,树上还有几只?
生:还有7只.
师:是吗?再想一想, 同学们还记得吗?下雨打雷的时候,你听到过吗?雷声大吗?
生:大! 可吓人了,我要扑到妈妈怀里呢!
师:猎人的枪声就和雷声差不多啊,你说小鸟害怕吗?你扑到妈妈怀里,小鸟要怎样啊?
生:大家齐声说:飞了!
师:对!一声枪响.树上的小鸟全飞了.
树上没有小鸟了，一声枪响，树上的小鸟的个数是0
生：老师，是不是8-1=0？
师：不是这个意思，是说生活中很多用数学不能算出来的故事。等待小朋友们长大了 算出来的。小朋友们一定要好好学习啊！
在数学发展的历史长河中，数学故事是很多的。除了上课时结合某些知识点介绍一此数学故事外，平时的习题也可以通过故事的形式出现，让学生能学会运用数学知识来解决问题。数学故事的魅力有待于我们去发现，去研究，去利用。比如：在写数时，可以讲阿拉伯数字的故事；在做连加或连减运算时，可讲我国的三级火箭发射的故事；讲简便运算时可介绍我国快速计算专家史丰收及外国数学家高斯的故事；讲到3×3的9个数的幻方填数游戏题时, 可讲我国大禹治水时，在乌龟背上发现幻方图的神话故事；讲有余数的除法时，可介绍中国剩余定理及韩信点兵的故事；讲到分配律时，可介绍秦九韶计算格式及他的故事；讲到体积时，可介绍爱迪生将旧灯泡灌满水，先测出水的体积，从而推知灯泡的体积；讲到重量时可介绍曹冲称象的故事等。
在我们的教学中，教学有法而无定法。数学课故事化已经悄然走进我们的课堂，老师讲，学生讲，大家一起讲。这样的课堂还枯燥吗？我们的数学还学不好吗？打破一些旧的教学陈规勇敢的，热情的去创造，我们的数学课堂一定绚丽多彩！
教师教育故事6
**个春秋，三尺讲台，刘**老师一直坚守在语文教学和班主任的岗位上。
作为老教师，她是一个热心肠，终年忙碌着，辅导参赛教师的身影；给特岗教师上示范课的身影；与问题学生交流的身影；与学生一同跑步的身影，她从不推诿，也不计得失，因为教好学生和帮助年轻教师成长是她义不容辞的责任！
课堂上她是一位激情澎湃的演说家，引导孩子诵读美诗文，激励学生挑战权威，鼓励学生发表文章，将悠远的国学文化注入孩子的心田，孩子们喜欢上她的语文课，抑扬顿挫的讲解唤醒学生内心的柔软，学生们用满腔的热情学生语文来回馈刘老师。后来，她的学生又选择了教师的职业，孩子告诉她说：“刘老师，我是受了您的影响。”原来，她教语文，是在传递真善美的精神。多年的管理班级，无论遇到什么样的学生，她遇事冷静，总是浅浅一笑，摸着学生的头，抚慰学生躁动的内心；软软的话语，化解了学生之间的矛盾；送走了数批学生，可总有许多学生不断返回母校，就为了和她说说心里话。
课余时间，她还是一位联络家，利用微信，建立了家长委员会，整整100人的微信群，聊天、推荐美文、组织亲子游戏、给山区捐钱捐物……，于是，家长变成了朋友，可以无话不说。近30年的努力，她所带的班级的会考成绩总是在市区名列前茅。
在****年会考中，她所带的学生李文静文化课成绩获吴忠市第一名，她所带班级的语文平均分居市区第一，她本人也荣获“吴忠市最美教师的称号”，多年来，刘老师始终践行一个普通教师的责任，悦纳学生，悦纳繁重的工作，树立正能量，不言春作苦， 愿化春泥更护花！
教师教育故事7
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”20xx年初秋，刚大学毕业的我怀揣着这句话，激情澎湃地走进了锦江中心国小，踏入了农村教育这方热土，开始了我的教学之旅。
刚走上工作岗位的我，对一切充满了好奇与未知，一心想用自己满腔的热诚与对教育事业执着而坚定的爱谱写自己的教育人生。但是随着时间的推移，许多问题和苦恼接踵而至：农村国小艰苦的教学条件，孩子们不扎实的学科基础，班级管理的顾此失彼，来自父母和身边亲朋好友的压力，让我顿感迷茫：作为教师的我们，人生价值的定位在哪呢？
曾有一段时间，我的那份对职业的憧憬荡然无存。我在迷茫中苦苦地追寻一名国小教师的幸福。我们的幸福到底在哪里呢？
就在我的教学生涯进入最为艰难的时期，学校的同事走近了我的身旁，带来了鼓励的话语；校长们走进了我的课堂，给予我悉心的指导；教研室的专家来了，给我带来了全新的课改理念。在领导、同事的关爱下，我逐渐走出了心灵的阴霾，重新找回了缺失的自信和阳光。我且行且思，惬意地聆听拔节的声音，在教学中快乐地成长着。同时，也愈加真切地感受到，一名国小教师的幸福就在平凡的讲台上，在欢乐的校园里，在孩子们求知的慧眼中！
时间倒回去年，由于农村国小教师紧缺，我担任了语文、英语两门主课，有一段时间，繁重的课务压力让我的嗓子彻底沙哑。课间休息时，耳边传来一阵稚嫩的声音：老师，给你吃，甜的。我抬头，看见张普小朋友摊开的小小手掌里放着几颗胖大海。顿时，我鼻子一酸，心中升腾起一阵温暖。张普是一个内向但顽劣的孩子，因为不守纪律多次遭到我的批评，说心里话，我甚至有点讨厌他。然而，就是这样一位孩子，给我送来了胖大海！这不是胖大海，这分明是一颗孩子的晶莹透亮的童心啊！此时，我心里只剩下愧疚，作为一名教师，我竟忘记了“师心明如镜，岂能容纤尘”。张普和他的胖大海就像黑暗世界里的一点灯光，让我开始挣脱职业倦怠的黑暗包围，这一刻，我是多么幸福呀！
我开始懂得，孩子就是教师幸福的源泉！只要一名教师没有离开孩子，幸福感就会接踵而至。有一次上公开课，孩子们在满心欢喜的同时，却强烈要求有些傻呼呼的桂云新同学不能上这节公开课。这怎么行呢？我站在讲台上，看到桂云新同学噙满泪水的眼睛无助而委屈地望着我，我顿时心里揪着疼。教师的使命告诉我，桂云新不是傻子，他是一个需要特别关爱的后进生。我耐心地开导孩子们，应该怎样去与同学相处。课上，从来不发言的桂云新竟然主动举手了，脸上还洋溢着许久未见的笑容。尽管他的回答不尽人如意，但这一刻，我分明看到了一个孩子的成长。此时，我又是多么幸福呀！
从教一年来，我真正感受到了幸福的内涵！
幸福写在学生认真的作业本上，幸福盛在学生满意的答卷上，幸福堆在家长充满谢意的脸上，幸福绽放在这小小的三尺讲台上。教师的幸福是一种精神追求，感受坚持胜利的快乐；教师的幸福是一种职业荣誉，感受授业解惑的快乐；教师的幸福是一种理想实现，感受实现人生价值的快乐！
最后，与大家共享一篇寓言故事：
小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上。”于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论他怎么努力还是咬不到，小猪十分懊恼：“妈妈，为什么我总抓不住幸福呢？”妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的。”
教师朋友们，让我们一起做那只追求幸福的小猪吧！因为只有坚持不懈才能跟上幸福的步伐；只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂，只有怀着教育理想，才能正体验到教育的幸福！
教师教育故事8
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天能有机会和大家交流感到很荣幸，也非常感谢你们在百忙中倾听我的教育历程。今天我演讲的题目是《没有爱就没有教育》
“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我在镇小工作9个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了9年的班主任了。孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，我现在六年级的孩子们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。使我更深刻地认识到爱是理解、爱是宽容、爱是信任、爱是希望。
记不清是什么日子了，大概是上个学期吧，我们班的陈东升带来了一个电子词典，有时课上需要查字典时他能很快地查出来，为他解决了很大问题。那个电子词典价格比较贵大概四五百块钱吧，全班只有他一个人有，当然引来同学们羡慕的目光。为此陈东升就在同学们中间炫耀起来，同学们都争先恐后地来过把瘾。
但是就在他拿电子词典不久几天，意外发生了，大课间一个女同学告诉我：“赵老师，陈东升说他的电子词典不见了。”听到这话，我二话没说快步朝教室走去，找到陈东升，询问情况，陈东升对我说：“老师，我的电子词典不见了，”“什么时候发现的”，“刚才”“想一想是不是放在家里没有带来”陈东升平静地说：“我清楚地记得是放在书包里了，老师您别着急，也许我记混了也不一定”。听了陈东升的诉说，我的心真是百感交集，怎么办？让同学们都把书包掏出来，翻看一下，还是——我的思想在进行着激烈的斗争！
这些学生和我已经朝夕相处了两年半的时间了，很多时候我看到了他们充满爱心的举动，汶川地震他们感同深受，慷慨解囊，同学有困难，更是嘘寒问暖，在班级里，他们已经成为了主人，都在努力为这个家而贡献着自己的一份力量，不容许出现破坏这个家的事。我们这个集体就是用爱造就而成的。我这个班主任对他们的爱也表现于行，体现于心，他们也已经充分地感受到了这些。难道我们一阵紧张激烈的斗争后我拿定了主意，我要通过这个案例验证一下爱可以改变一切，爱可以让一个浪子回头，爱会使我们的心更齐。我要用自己的真情打动拿电子词典的同学。让真情感化他，让我们共同承担。上午的最后一节课是付老师的课，我向付老师说明了情况，给我抽出了10分钟，来处理这件事。
我一改以前上课的轻松愉快，变得是那样的沉重，向我的学生讲述了事情的经过。我讲述了两年多来老师看到同学们的进步，讲述了一个人诚信的重要，以及这件事对自己一生的影响，讲述了老师的焦急与无奈，讲述了此刻陈东升的心情。最后讲述了我们现在在最关键的时刻发生这件事给全体同学带来的后果。如果你是一个爱同学、爱老师、爱班级的学生，你一定会把没有经过陈东升同意而拿走的电子词典还回去的，因为你肯定后悔了。
最后我说：“老师相信你是一个知错能改的好孩子，如果你觉得后悔了，想还回你私自拿的电子词典，在下午上课前，放到某个同学的书桌里。老师保证绝不会追查此事，并说到做到”下午上课前，王姝雯急匆匆地找到我，说：“赵老师，我书桌里有一个电子词典”说着把词典递给我，我一看，果然是陈东升丢失的那个。我笑着对王姝雯说：“别着急，老师、同学们决不会怀疑是你拿的，”那是谁拿的呢？这件事就到此为止吧，谁拿的已经不重要了，因为他能主动还回来，这比他拿这件事更值得人高兴，重要的是他改了。
有的人认为，学生偷东西，老师追究，查出“小偷”，严厉批评，似乎天经地义，但有时候是不是应该考虑学生的尊严，是不是应该给他一个改正的机会，是不是应该创造合理的机会让他自行改正呢。我想，这件事对我们来说可能不算什么，但对于拿电子词典的学生来说，对他的一生都产生及其恶劣的影响，都背负着小偷的罪名。所以我庆幸自己没有把这个学生的名字公布于众，当然，在当天我就发现了这个拿电子词典的同学。但我始终把这个秘密埋藏在心理至今没有人知道。我相信和颜悦色的宽容对待往往比暴风骤雨式的批评呵斥更有用。因为开花的佛桌给浪子回头的一个机会。
老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城！因为有爱，所以可以冲破重重艰难险阻。在以后的教育教学中我把更无私的爱倾注与我的学生、我的孩子们，同时我更换来了他们对我们的关爱与尊重，我的经历真正验证了一个真理：“没有爱就没有教育”。
教师教育故事9
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天能有机会和大家交流感到很荣幸，也非常感谢你们在百忙中倾听我的教育历程。今天我演讲的题目是《没有爱就没有教育》。
“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我在镇小工作9个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了9年的班主任了。孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，我现在六年级的孩子们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。使我更深刻地认识到爱是理解、爱是宽容、爱是信任、爱是希望。
记不清是什么日子了，大概是上个学期吧，我们班的陈xx带来了一个电子词典，有时课上需要查字典时他能很快地查出来，为他解决了很大问题。那个电子词典价格比较贵大概四五百块钱吧，全班只有他一个人有，当然引来同学们羡慕的'目光。为此陈xx就在同学们中间炫耀起来，同学们都争先恐后地来过把瘾。但是就在他拿电子词典不久几天，意外发生了，大课间一个女同学告诉我：“赵老师，陈xx说他的电子词典不见了。”听到这话，我二话没说快步朝教室走去，找到陈xx，询问情况，陈xx对我说：“老师，我的电子词典不见了，”“什么时候发现的”，“刚才”“想一想是不是放在家里没有带来”陈xx平静地说：“我清楚地记得是放在书包里了，老师您别着急，也许我记混了也不一定”。
听了陈xx的诉说，我的心真是百感交集，怎么办？让同学们都把书包掏出来，翻看一下，还是——我的思想在进行着激烈的斗争！这些学生和我已经朝夕相处了两年半的时间了，很多时候我看到了他们充满爱心的举动，汶川地震他们感同深受，慷慨解囊，同学有困难，更是嘘寒问暖，在班级里，他们已经成为了主人，都在努力为这个家而贡献着自己的一份力量，不容许出现破坏这个家的事。我们这个集体就是用爱造就而成的。我这个班主任对他们的爱也表现于行，体现于心，他们也已经充分地感受到了这些。难道我们一阵紧张激烈的斗争后我拿定了主意，我要通过这个案例验证一下爱可以改变一切，爱可以让一个浪子回头，爱会使我们的心更齐。我要用自己的真情打动拿电子词典的同学。让真情感化他，让我们共同承担。上午的最后一节课是付老师的课，我向付老师说明了情况，给我抽出了10分钟，来处理这件事。
我一改以前上课的轻松愉快，变得是那样的沉重，向我的学生讲述了事情的经过。我讲述了两年多来老师看到同学们的进步，讲述了一个人诚信的重要，以及这件事对自己一生的影响，讲述了老师的焦急与无奈，讲述了此刻陈xx的心情。最后讲述了我们现在在最关键的时刻发生这件事给全体同学带来的后果。如果你是一个爱同学、爱老师、爱班级的学生，你一定会把没有经过陈xx同意而拿走的电子词典还回去的，因为你肯定后悔了。最后我说：“老师相信你是一个知错能改的好孩子，如果你觉得后悔了，想还回你私自拿的电子词典，在下午上课前，放到某个同学的书桌里。老师保证绝不会追查此事，并说到做到”下午上课前，王xx急匆匆地找到我，说：“赵老师，我书桌里有一个电子词典”说着把词典递给我，我一看，果然是陈xx丢失的那个。我笑着对王xx说：“别着急，老师、同学们决不会怀疑是你拿的，”那是谁拿的呢？这件事就到此为止吧，谁拿的已经不重要了，因为他能主动还回来，这比他拿这件事更值得人高兴，重要的是他改了。
有的人认为，学生偷东西，老师追究，查出“小偷”，严厉批评，似乎天经地义，但有时候是不是应该考虑学生的尊严，是不是应该给他一个改正的机会，是不是应该创造合理的机会让他自行改正呢。我想，这件事对我们来说可能不算什么，但对于拿电子词典的学生来说，对他的一生都产生及其恶劣的影响，都背负着小偷的罪名。所以我庆幸自己没有把这个学生的名字公布于众，当然，在当天我就发现了这个拿电子词典的同学。但我始终把这个秘密埋藏在心理至今没有人知道。我相信和颜悦色的宽容对待往往比暴风骤雨式的批评呵斥更有用。因为开花的佛桌给浪子回头的一个机会。
老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城！因为有爱，所以可以冲破重重艰难险阻。在以后的教育教学中我把更无私的爱倾注与我的学生、我的孩子们，同时我更换来了他们对我们的关爱与尊重，我的经历真正验证了一个真理：“没有爱就没有教育”。
教师教育故事10
这学期读了一本书，书名是《好妈妈胜过好老师》，从中我受到了不少启发，其实有很多时候，我们被工作的压力所左右，会很暴躁的批评孩子，真的是缺少了很多爱心和耐心，就想着不被孩子的种种行为所打扰，想让他们按照自己的想法马上去做好，等等。
在潜移默化中，孩子也会盲目的发脾气，从心里往外的抵触和反抗，而不能认识自己的错误，更不愿意反思和改正自己的错误。我们班级里就有这样一个小男孩儿，脾气倔强，小小的内心世界总会有很多抵触情绪，除了对班级平时的生字闯关比赛和做数学卡片比较上心，其他的事情总会不以为然。比如：站起来总会将身体依靠着某个物体，当你告诉他男孩子应该站有站相，手放裤线两侧的时候，他都会斜着眼睛看着你说：我不想站直。当所有小朋友做眼操的时候，他不会做，而是东瞅瞅西望望，不管老师说什么他都会顽抗到底，你告诉他不做闭上眼睛休息一会儿，他会说不想闭眼睛，当你非常生气的问他到底能不能做时，他会毫不客气的说不能，面对他赤裸裸的挑衅你的生气是毫无意义的。所以我在和孩子妈妈了解情况之后，尝试着欢乐一种交流方式，我经常会说;让我们一起在做眼操吧，你可以让眼睛更明亮，下午会更有精神做闯关卡片，老师哪怕闭上眼睛休息一会儿，下午也会更有精神和你们学习、做游戏啊！到时候比一比我和你谁更棒！孩子听到我这样说不会在说不想和不能的话了，还会开心的笑，还有点不相信我可以比他棒，那天他真的做眼操了。
带着这份小小的成功的喜悦，我开始了自己的反思，每位孩子都有自己的优点及不足之处的，现代社会造就了现在大多数孩子极强的个性的，所以，要针对每位孩子的不同个性去引导及启发的，也就是因人而宜的，不能千篇一律的对待的，最主要的是让孩子知道自己的优点及了解自己的不足，在说话上也要讲究方式方法的，最好是在批评中带点幽默，要鼓励和符合孩子的年龄的特点，这样，学生既能接受又能对老师产生好感，而且双方都不失自尊的，同时，在接受时也能改正及纠正自己的，这点是要靠老师自己把握好尺度及掌握技巧的。但要求也有一个，给学生一份爱心，有了这份爱心，您才会拥有耐心，有了难得的耐心，离自己的目标就近在咫尺了！
“批评”正是学生成长过程中身心发展必不可少的一种体验，没有批评和惩罚的人生是没有的，不能正确对待批评和惩罚的人生是不健全的。作为学生，只有从小接受恰当的教育惩罚，不断积累惩罚所产生的积极的心理体验，才能增强抗挫能力，才会成长为能够适应社会发展需要的有创新能力的现代人才。由此看来，教育惩罚既是教师管理的需要，也是学生自身发展的需要。
教师教育故事11
一、 在地理教学中加强“情感”教育
如果学生不喜欢地理课、不喜欢地理教师，怎么会喜欢“地理”？怎么能学好地理？所以，在国中地理教育教学活动中，我尽量做到“以趣激疑，以趣引思，以趣导知，知趣相融”,努力创造一个轻松、和谐的师生关系，使师生都“自由地呼吸”亲切的地理课堂。比如我常常在节日当天的课堂上,组织教学之前,就先祝福同学们节日快乐,有时也和同学们互相用英文道贺。地理课堂教学中应该有欢声笑语，更需要地理教师注意增强自己的组织能力与亲和力。在整个教学活动中，教师精湛的语言、诙谐与幽默、机敏的教学智慧、可亲可敬的教态，会使学生对地理学习产生浓厚的兴趣。特别在国中阶段，“愉快”仍然是学生乐于学习的原因之一，不能搞“一堂式”，要发扬“民主”。
二、在地理教学中应用“互动教学”法
现在的时代进步了，学生的学习环境变化了，特别是地理知识传播的渠道更广了，地理课已经不是学生获得地理知识与技能的唯一渠道。因此地理教师应该转变“教师角色”，改变过去教师单向讲授为主的习惯性教学方法，将师生“互动教学”引入地理课堂，“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则在国中地理课堂教学中，如在讲我国的河流——“黄河”时，讲到黄河含沙量大,下游形成"地上河",怎么治理?学生齐答:“找蓝翔!”这是最近很火的一则传闻,蓝翔的挖掘技术一流,学生们想到的是把河里的沙挖出来,虽然不那么正规,但也表明了他们思维活跃。我又问:“治理黄河水患关键是什么?”一男生脱口而出:“把黄河填了!”我表扬了他的机智,但话锋一转：假如真利用蓝翔了不起的技术,把黄河填了,黄河的水患真的就消失了吗?由此全班同学在这个问题上产生了共鸣，课堂讨论既活跃,又深入，对师生都有很大助益。
三、在新课地理要有“情境”引入
一次讲《俄罗斯》课,我用一则脑筋急转弯来创设情境:一位俄罗斯大嫂围了一条三米长的围脖,要过一条四米宽的河流,在没有船的情况下她过了河,问她是怎么过去的?答案是从冰上滑过去的。这一则“脑筋急转弯”隐含了俄罗斯的自然环境特征之一收到良好的效果,许多同学都说了自己的答案,但是每个答案都被我否定了,这时,我看到同学们充满疑问、困惑的神情,及时进行了提示:那位大嫂一般在什么情况下才要佩戴那么长的围脖之后马上就有同学出了正确的答案,并进行了解释。此时同学们的热情已经被调动起来,我趁机向他们提了几个问题俄罗斯为什么这么冷?俄罗斯境内都这么冷吗?得到了大家积极的响应,之后及时切入了讲课的正题。结果这堂课同学们感觉非常新鲜。
教师教育故事12
那些学生有那么好的一位老师，那位老师有这么一批懂感情的学生。这些学生和这位老师之间的感情真的无法用言语表达。
一年，他们升入了国中。然而他们班在整个年级里班风最差、成绩最差。在其他班主任的眼里他们班没有优点，或许连班主任也这样认为吧！她放弃了，不要这个班的。或许，有时候放弃也是一种美吧。417的同学都哭了，想留住她。但未能如尝所愿。可能吧，懂感情就是我们班唯一的优点吧！
一个寒假过去了，他们班的一个女学生给他发了很多信息，打了很多电话。新年祝福、思念。
那个同学没有给他们的英语老师发信息可能是料到接下来发生的事情吧！不想被重视。
那个同学在报名的前一天去了学校。看了公告。
那个同学心里有一种莫名的感觉。是兴奋、是忧郁。
大家在Q群里讨论着期待着这个问题，那个女学生没有说什么只是听着他们的猜测。心里百感交集。他们说：“如果是数学老师当我们班主任的话，我立刻调班！”
他们还说：“我希望是一个曾经表扬过我们班的老师当我们班的班主任！”那个女同学为说这句话的同学感到高兴
因为只有他们的英语老师表扬过他们班。
嗯，这个新班主任的确很好，我们都很爱她。大家都亲切的叫他老班，老班也很乐意接受。自从她接手我们班以后，班风好转。
转眼间，一个月过去了。虽仅仅一个月，但产生的感情已说不清。
3月17日，老班的生日。那个同学送了一份礼物。其他同学也忙着写生日祝福。收到礼物的老班心里一定乐开花了吧！
放学，我们为老班唱了一首歌《生日快乐》“祝你生日快乐，祝你生日快乐……。”我们都沉浸在这歌声中，歌声中洋溢着61为同学对老班的真挚情感。窗户这趴着很多人，有学生、有老师。相信他们很羡慕吧。老班没有注意到窗外。
老班笑了，这可能是在我们班笑的第二次吧！
那个同学问老班这个星期有没有空。老班说她要去怀化。一种失落，可能是那个同学自私了一点吧。她忘了老班还有家庭。
晚上那位同学和老班聊天老班的头像是灰色的。又是一种失落。那个同学还是发了一个“在吗？”老班没上她下了。第二天，刚登Q消息栏里有头像在闪动，是老班。简短的几句话“这是我过的最好的一个生日，我很高兴有这么一群孩子，这分情我将永远把他埋在心里。”那个同学眼圈红了。
某一天中午老师去了深圳。一个下午没见，有几分想念。第二天晚上和同学去了网吧和老班开了视频、开了语音。没有讨论什么话题，想到哪说到哪。聊了一个多小时，觉得时间过得太快。老班叫我们下了，有点不舍。在群里聊了几句，被老班骂了。老班发了一个敲头的图片。匆匆发了几句话下了。
9天后老班才回来，这几天她们和老班聊了3次视频。
5月5日那个同学要补课。可能是天意吧，那天只来了3个人。那个同学和她的两个死党。老师给他们上了一个小时的课，让她们在那自个写作业。她们逃了，在白板上留了言。尽管知道会挨骂。
老班不在这9天她们办了黑板报是专门为老班办的。她们三个人每天都在学校呆着尽管是五一长假。她们班的同学写了很多很多真心话。她们班某一些爱她们班的同学也做出了许许多多的的行动。她们班的同学被她们感动了。
那天，她和她的死党去老班的家。走到老班楼下，她们不知道该怎么说。想着，老班下来了，老班说她去系鞋子。老班让她们去她的房间休息一下。她们不想，但又不知道怎么拒绝。她的女儿蹲在地下玩玩具，那个同学也想玩，可能是童心未泯吧。老班说她刚到家。那几个同学跟老师聊了好几个小时，那个同学把那本写有真心话的本子给老班然后就走了，因为里面写了有她对老班用口头上表达出来的话，她不想面对。
星期一，那个同学来到学校。老班把那本本子还给了她。上面留着言：
面对你们真诚的言语，我不知道该说些什么。但我真正体会到做班主任和老师那种至高无上的光荣。在平时，我对你们做的并没有你们说的那么好。我也很惭愧。你们也成了我工作的动力。我很幸运碰到这么一群懂事重情重义的孩子。我希望大家都能健康快乐的成长。在学习中，我对你们的要求也许严格了一些，有时候批评你们或许伤着了你们。但我所做的一切都是希望你们的将来能活的比我得更精彩一些，我也相信你们一定会过得比我们更好。为了我们班和你们的将来请让我们大家一起努力吧！这一段漫长而幸苦的路你们愿意和老师一起携手走过吗？请相信我，相信你自己一起来改变我们班和你们自己！
————班主任
那个同学看了又哭了。
班会上念出，他们大声道：“我愿
意”这声音坚定、铿锵。又被感动了，全体班干部被感动了。老班不在，如果老班知道的话肯定也会被感动的。
不久，老班她们跳舞比赛，好多同学都来了。加油！加油！一声声的呐喊声！老班们刚下舞台，就有几个同学拿着矿泉水笑嘻嘻的走来。老班口上说不要，心里应该特高兴。
老班们进了决赛，这次我们班的人更多。我们和老班合了很多影。还有十多个同学来晚了，看了我们的照片都说好遗憾~Q空间里也有很多评论，微博里也一样。他们都羡慕我们跟老师照的相片，我们笑得那么开心，幸福！
一次上完体育课，和老师聊天。体育老师说：“你们老师他说她太幸苦了，每天为了你们头都痛死了。不想再当班主任了”
短短的几句话，那位同学听了又哭了。她转过身背着体育老师和同学。再次追问，体育老师可能知道了什么。老师只说不知道。
同学来安慰，她哭的更凶了。
那个同学的死党可能去问了老班，不知道她说了一些什么。
老班下来了，她走进教室。一会又出来了。老班朝着那个同学这边说了什么。那个同学没有听，只是转过身，不想见老班。
中午，老班守在教室。这个中午她一件事都没做。只是趴在桌子上默默的流泪。老班也注意她了，老班问她：“一向开朗的你怎么突然间闷闷不乐了呢，不和同学聊天，一个人趴在桌子上撕树叶，怎么了，跟老师讲讲，是因为跟同学那矛盾还是刚才跟体育老师有冲突，或许是我做的你不满意的地方？”一遍又一遍的问。他只是面无表情的望着远方，沉默不语。其实那个同学心里也挺感动的，老班这么关心她。
放学，许多人被留堂。她锁门，最后回家。她问老班是不是有过不教她们班的想法。老班说，她很乐意当这个班的班主任
，有这么一群懂感情的孩子，还有这么好的班干部，为啥不教啊。也没有理由不教，既然她已经接手了这个班，就不会轻易放弃。她说，她要教我们到九年级。
那个同学听了很高兴，但也有几分猜疑。
一天清晨，一个同学的脚扭伤了，去老班那找药。老班亲自蹲下来给他擦药。有一阵感动。在国小时，那个同学从楼梯上滚下来
，背上擦伤了，老师只是冷冷的给他一瓶药，冷冷的说了一句自己找个人去擦！
嗯，老班真的很爱我们！
又是一天。没有往日那样的太阳。
有同学被老班叫了出去，只听见窗外“啪啪”的响。不想说所以然。
这次可能是老班打我们班同学最重的一次吧。他们的腿上都有几块伤痕。老师也给了他们药。可能是用心良苦吧。听她的死党说，老师交代她让她记得提醒那几个挨打的同学擦药。嗯，相信老班也挺心疼的吧！
这天中午，老班没在自己班呆着，到5班去了。他们班的人都被气死了。什么老班不爱我们班了啊、老班更喜欢5班这些等等。呵呵，那个同学感到有些好笑，因为她坚信老班最爱她们了。
考完了，她考的不怎么样。她心里有几分忧郁，她不是怕爸妈的责备，不是怕任课老师的所说下学期有好果子吃，她只怕面对老班罢了。老班给予她那么高的希望变成更多的失望，她也挺恨自己的，怎么那么不争气。
她发了一条说说：总有希望变成绝望，给予更高的希望对于某些人来说回报你的只有更让人伤心的绝望，从此，我要拒绝希望。我想要更多的鄙夷、失望。因为我要把鄙夷、失望变成希望。让那些关心我的人，爱我的人有一个灿烂的笑脸。
一个学期结束了，她有太多的不舍。尽管不是生死离别，但她还是舍不得。舍不得教室，舍不得同学。更舍不得她的老班。这里有她太多美好的回忆。尽管下个学期还在一起，但她还是舍不得。舍不得记忆淡忘，舍不得时光如梭。最舍不得的还是2年后的离别。
有同学下学期要走了，她特别的舍不得，表她面虽然灿烂，但内心却不是滋味。她说：“嗯，希望珍日重来吧！”
取成绩单那天，老班和她聊天，她对老班很冷漠，她不是故意的。当她回家的时候，她才知道她好舍不得，想想两个月不见，像她那么爱老班的人怎么可能。她哭了，哭的泣不成声。好舍不得，真的舍不得！
教师教育故事13
扛船赶路
一个年轻人背着个大包裹千里迢迢来找无际大师。他说：“大师，我是那样的孤独、痛苦和寂寞，长途跋涉使我疲惫至极，尝尽了人间的心酸与苦辣，为什么还不能找到心中的阳光。”
大师问：“你的包裹里装的是什么?”年轻人说：“它对我可重要了，里面装的是我每次跌倒时的痛苦，每一次受伤后的哭泣，每一次孤寂时的烦恼……靠了它，我才能走您这儿的。”
于是，无际大师带年轻人来到了河边，坐船过了河。上岸后，大师说：“你扛着船赶路吧。”年轻人很惊讶：“它那么沉，我扛得动吗?”
“是的，孩子，你扛不动它。过河时船是有用的，但过了河我们要放下船赶路，否则它会变成我们的包袱。痛苦、孤独、寂寞、灾难、眼泪，这些对人生都是有用的，它能使生命得到升华，但须臾不忘，就成了人生的包袱。放下它吧!孩子，生命不能太负重。”
启示：所谓“吃一堑长一智”是也，我们如果把当成一个沉重的包袱背在肩上，那就会使我们无法负重前行。最后，在重压之下跨掉、趴下。
教师教育故事14
她叫周丽慧，是一名国小教师，做为一名年轻教师，她把“学厚为师，德高为范”这八个字谨记心间，并让它做为行动指南、行为标尺来衡量自己的教学得失。她对教育事业更有着一份执着的热爱，中师毕业的为了提高自身素质，做一名优秀的人民教师，她刻苦努力，于20xx年和20xx年分别取得高等教育自学考试专科、本科毕业证书，并在20xx年拿到了普通话水平一级乙等证书。
由于她的基本功比较扎实，在20xx年10月县教文体局举办的“任县国小青年教师基本功大赛”中荣获二等奖。做为一名年轻的教师，她不仅基础扎实，而且对教育事业更是充满了爱心，在她所教的班级内，经常会让每一位学生感受到老师的爱与关心，让每一位学生都感受到学生是老师心目中的骄傲。
20xx年，她教了一个二年级，当时班里有一名叫赵小青的女孩，她上课纪律松懈，课下性格怪癖，与同学极不和群，而且爱与同学打架。她的这种行为引起了我的注意，于是她及时地对她进行了一次家访，在这次家访中，了解到小青这种性格行成的原因原来与她的家庭有着密不可分的联系。她从小就没有妈妈，与爸爸相依为命，爸爸由于家庭条件困难的原因，外出打工的时间较多，只留下这么小的孩子，独自照顾自己的生活起居。看到这种情况，她明白了，因为小青缺少母爱，才形成了这种性格，唯有母爱的呵护，才能让这棵幼苗健康茁壮的成长，唯有母爱的滋润，才能抚慰孩子心中的不平，弥补孩子心中的缺憾。在以后的日子里，她总是刻意的去关照这个孩子，向其他同学讲她如何的聪明能干、如何的懂事孝顺，树立她在同学们心中的形象。在工作之余尽量抽出时间给她补习功课，教给她如何合理利用时间;生活上更是倾心而为，每逢家里做好吃的就让同龄的女儿请她回家一起吃饭。暑假期间，她的爸爸外出打工，就把她叫到家里照顾她的生活起居，并经常送她一些合适的衣服……
经过一段时间的努力，小青犯错的次数越来越少，性格变得越来越开朗，和同学相处的也越来越好。尤其是她把老师当成了妈妈一样的知心人。她的爸爸更是充满感激，逢人必讲老师的好处。正是因为这件事，学生和家长对她好评如潮，更加信任和拥护。还是这件事，在20xx年县教文体举办的“任县优秀教师先进事迹巡回演讲报告会”活动中，她以这件事为典型，在全县各个学区做报告;曾让很多的学生、家长、老师为之动容，为之感动。同年11月，在任县首届中青年教师“走向法治”演讲大赛中我荣获三等奖。因为在20xx年度工作突出，在年终考核中我被县委县政府授予“嘉奖”荣誉。
渊博的知识，赤诚的爱心是每位老师必备的素质，但作为一名年轻的教师，她更拥有着良好的耐心和宽容心。在她所教的班里有一位学生与她叔叔家积怨较深，因此和她家的关系也非常紧张。偏偏这个孩子非常调皮，经常小错不断，一旦孩子犯了错误，只要老师稍加管教，家长定会跑到学校大吵大闹，并时时鼓动其他学生家长和老师过不去。在这种情况下，她从没有与其发生过正面冲突，每次都是以忍耐来化解，以好言来相劝。在快要临近期末考试的时候，这个孩子因为学骑自行车把脚骨摔裂了，只能在家卧床休息。她不顾家里人的强烈反对，毅然决然的利用每天的中午时间和星期日为孩子补课，以此做为和他家长沟通的契机。坚持为这个孩子补了20天的课，孩子的家长也有开始的觉得老师装好心，到后来被彻底感动。这样小小的一件事又为树立了良好的口碑。因为工作出色，经学区推荐，20xx年被县委县政府授予“三等功”。
任教十二年来，在做好学生管理工作的同时，她对自己的专业知识掌握和业务水平更是刻苦钻研，努力提高，并大胆尝试和创新课堂教学模式，尝试运用对话式教学。其中她执教的人教版国小四年级语文《去年的树》一课，在学区和全县被作为观摩课，促使对话式教学在语文教学中走向深入。在20xx年度任县国小青年教师教学技能大赛中又荣获“农村教育城市化教学能手”称号。同时，由于各方面的出色表现， 20xx年4月我又被任县团委授予“第六届任县十大优秀青年”称号。同时，在20xx年任县星级教师评选活动中，又被评为首批模范星教师。 作为任县国小语文学科的骨干教师，凭借自己深厚的语文学科功底，系统扎实的专业知识和独特的教学风格，优异的教学质量，代表任县参加了20xx年《邢台市第二届国小语文教师素养大赛》，荣获二等奖。
在20xx年教师节来临之际，被县委、县政府授予“优秀教师”称号，接受了隆重的表彰。在做好一个语文教师的同时，从教十二年来，她一直兼任国小品德与社会课的教学，她所执教的品德与社会课也曾多次在学区、学校作为观摩学习课。
我认为，一个成功的教师必须具备丰富的知识、良好的能力、赤诚的爱心;更重要的是必须拥有一种不计个人得失、甘为教育事业奉献终生的无私精神。果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是她愿做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。
教师教育故事15
作为水果之乡的孩子，吃苹果就像是家常便饭一样，我班里就有一半以上的孩子自己家里种苹果，每次碰上点心是苹果，他们就会摇着头说：“不想吃。”让我每次都大费口舌，进行一番教育，才勉强把苹果吃下去。瞧，今天的午点是苹果，又有七八个孩子来到我跟前说，不喜欢吃苹果。
“不喜欢吃苹果?”我故意装作神秘：“好，把你的苹果送进我的吃苹果机。”我拿出苹果状的切果机，哈哈，孩子们的注意力一下子都被这个从未见过的机器给吸引住了：“老师，这是什么呀?中间有圆钢圈，四周还有小刀片，它真的能吃苹果?”
我把东东的苹果放在消毒桌上，用切果机按下去，苹果向外分成八瓣，像一朵花一样，苹果核自动留在了中间。“老师，真好玩!把我的苹果花还给我吧!”东东很兴奋，捧着苹果说：“我一块一块吃，有趣，就像吃一个一个花瓣!”
自然地，孩子们纷纷把苹果送到我的切果机下面，把苹果切开来，有滋有味地吃起了“苹果花瓣”，一个个苹果很快被孩子们“消灭”掉了。“老师，下次我还要这样吃苹果……”那几个不喜欢吃苹果的孩子一起对我说。
下次?下次我还有新的法宝呢!我让孩子们自己动手把苹果切开，并把我班种植园地收获的胡萝卜也切成长条放在盘子里，请小朋友用胡萝卜和苹果组合拼出一种图案，再和好伙伴一起欣赏和品尝。果然，孩子们很投入，想象力也很丰富，各种美丽的图案也应运而生。当然，作为午点的苹果也在不知不觉中被孩子们吃完了……
吃苹果一下子成了孩子们非常向往的事情，因为每一次吃苹果，我都会用不同的方式方法去吸引孩子，让他们玩得开心，吃得开心。各位老师，你们班里也有这样的情况吗?可以用上面的方法啊，很管用的哦!
