一、电气工程自动化人才培养存在的问题
（一）课程保障机制不健全
学科教学质量并得不到保障。专业建设单位管理权限具有局限性，不能对本专业所有课程进行控制。基础课程的教师根本没有什么选择权。教学理论与实践严重脱节，造成学生拥有专门的技术知识，却用不到实处。此外，学科的教学内容一般比较陈旧落后，跟不上现代科学技术的发展。电气工程在发展过程会产生新的特性，如若再沿袭老一套理论来指导技术操作，显然不科学，也将达不到技术的要求。再者，专业学生的实践能力只能停留在依葫芦画瓢的层面上，学生缺乏对技术操作的敏感度，也即是在进行技术操作时，要参照书本，一板一眼，操作速度慢，效率低。如果没有书本作为参照物将无法自主进行实际操作。最后，学生缺乏独立分析问题和解决问题的能力，综合能力和设计能力不强。
（二）创新实践能力不足
近年来，大学生就业难的现象越来越突出，各中原因除了当今社会竞争越来越激烈之外，还有一个重要原因就是我国大学生普遍缺乏创新精神以及实践能力。这些缺失是因为高校人才培养模式存在着诸多弊端，学校过于注重对学生知识层面的灌输，而忽略了对学生实际能力的培养，直接导致大学生的工作水平跟企业单位需求不相适应。特别是电气工程专业的学生，本身的专业要求调研和实践，如果学生不能将学科知识灵活转变为实践理论，学科教学将失去其存在的意义。因此，大学生的实践能力和创新精神培养是各高校教学工作的重中之重，也是人才培养模式的中心和出发点。教育的目的不应该只是传授课本知识，还应该把学生的创造力诱导出来。电气工程要获得强大的生命力，必须革新传统的人才培养模式，大力培养学生的实践能力和创新精神。
二、电气工程自动化人才培养对策
（一）转变教学理念
教师要打破传统的教学模式，建立创新型人才培养模式。首先，教师要在教育观念上转变，从教师的“教”为主转变为学生的“学”为主，促进学生学、思、知、行的结合。同时，教师不要过于重视对书本知识的全盘灌输，而应该正确引导学生进行独立思考，分析问题并找到解决问题的方法，并鼓励学生学以致用，将所学的理论运用到实际生活中去，切实提高学生的实践创新能力和科学研究精神。此外，教学改革应该跟教学建设同步，将先进的教学理念融合到教学实践中去，使软件建设和硬件建设达到最大程度的协调和同步。教学目标突破传统局限，实现创新和与时俱进，以使实验教学水平达到一个新的高度。再者，还有改革教学内容，优化教学内容，要摒弃传统老旧观念，以培养学生的`创新意识。为了适应电气工程和社会需求的发展趋势，应该将学科交融和知识互补作为目标，组建创新型教学团队。
（二）调整课程结构
制定一个创新、全面、综合的课程结构体系，充分考虑学时、综合学分和考核方式等方面的因素，使学生真正能在教学过程中获得技术经验和实践经验。目前，教育事业的发展对学生的综合素质要求越来越高，学生不能再担当高分低能的学习机器，而要将知识或理论运用到现实生活中去，真正做到学以致用，使知识理论发挥实际功用。为了培养学生的综合实践能力，课程改革应该适当增加公共基础课程，注重实验课，适当降低专业理论类课程。此外，学校要将教学密度和精度相结合，根据当前的教育改革需要，对电气工程课程进行精炼并适当删减，增加技术理论跟实践性课程的互动性。
（三）培养学生创新能力
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。学校是知识传播、思维创新的重要阵地，也是培养创新型人才的重要基地。因此，学校对学生创新能力的培养起着不可替代的作用。教师教学要让学生从被动转变为主动，鼓励学生通过独立思考、探讨、实践等形式，让学生在自主学习和动脑、动手的情况下获取知识和掌握操作技术，同时，也培养了学生独立分析和解决问题的能力。此外，教师不仅要深入研究教材，根据教学内容来挖掘创新的关键点，让学生真正能从课堂上得到创新训练，还要精心设计课堂，充分利用知识理论创设情景，让学生从不同角度去思考问题、解决问题，培养学生的发散思维能力、培养个体创造力。
三、结束语
电气工程的发展与工业生产和人们的生活水平息息相关。在社会发展的新形势下，人们对电气工程专业人才的要求也越来越高。电气工程专业本身的应用性和科研性使得传统的学科教学模式已经不合时宜。因此，要建立一套创新型的人才培养模式必须转变教学理念、改革课程结构，并注重培养学生的实践能力和创新能力。在电气工程自动化的背景下，专业人才培养道路上困难重重，但仍值得我们努力奋斗。
