和谐的大学课堂氛围需要老师和学生共同创造，教师应做到尽职尽责，着力培养复合型人才，并用科学的洞察力对教学方法及手段进行研究创新。本篇和谐课堂论文，以大学课堂教学为研究对象，为创建和谐的课堂教学氛围进行了一系列讨论。
关键词：大学课堂教学,和谐课堂论文,当代高等教育
一、教师应最大限度地发挥引导作用，激发大学生的学习兴趣
作为老师，有责任调节课堂气氛，加强师生互动。老师应该仔细思考如何让学生提起学习兴趣，而不是一个人在讲台唱独角戏，尤其不能对着PPT呆板无味的传授知识，要达到这个目的，对于高校老师尤其是工科院校的老师，需要做到以下几点要求。
（一）展示独特的语言魅力。文科专业的教师在授课时可以引经据典，古今通书，容易引起学生学习的兴趣。而理工科专业的教师授课时多是理论演绎、公式推导，往往会使学生觉得枯燥乏味，厌学情绪油然而生。如何将枯燥的知识演绎的形象化、生动化，就需要理工科教师不断提升自己的语言魅力，不搞填鸭式教学。备课时多与其他学科交叉互动，甚至配合笑话以幽默的方式将知识点融会贯通；多与现实生活中的案例结合起来，从书本理论中来，到社会实践中去，理论与案例有机的穿插进行，这样才能使学生学习兴趣盎然。
（二）制作高水平PPT课件且与传统板书并用。PPT是一把双刃剑，优质的PPT倡导内容的多元化，图文并茂，并配合FLASH视频等动画因素，会使学生心情愉悦，能够徜徉在知识的海洋而不知疲倦。反之，PPT上全是文字、公式等枯燥的理论知识，会使学生产生厌学心理为考试而学。PPT固然优点多多，但它不能完全取代传统的板书，有些难点重点教师用板书更能演绎出内容的精髓。教学内容应保持与时俱进，要体现出科技、时代的进步，否则，教师的思维跟不上时代的发展，会导致所传授的知识与社会实践脱节。
（三）培养良好的师生关系。詹姆士.柯默曾经说过：如果没有一个良好的.人际关系的话，学习的效果会大打折扣。如果教与学之间产生了隔阂，即老师和学生之间产生了抵触情绪，势必会影响教学的质量。所以老师在授课解惑过程中，多一些鼓励与认同，少一些批判与打击，充分调动起学生学习的积极性，课上课下都要设置合理有意义的互动，举手投足间建立起良好的师生关系。
二、大学生应认清自己的主要目标，提高学习的主动性
进入大学以后，学生的学习、生活不再像初高中那样被老师和家长督促，这就要求学生更要明确自己的学习和生活目标。
（一）认清学习的主要目的。高中生到了大学这个相对轻松的氛围会忽然迷失自己，大量的课余时间甚至是听课时间用于玩耍电子设备，导致上课时无精打采。虽然很多高校采取了一些措施限制学生在上课时间玩耍电子产品，但下课铃一响学生会迅速打开手机游戏、小说、电视剧，很少有人回味、巩固课上之所学，长此以往会削弱大学生在社会的竞争力。所以大学生应该深刻的理解学习知识的重要性，课上认真听讲，抓住学习重点，学会用知识的力量不断武装自己，不能为考试而学。
（二）杜绝学习无用论。大学对于课程的安排存在多样化，必修课、选修课、课程设计、实地实习等，目的是通过灵活多变的课程得以全面提高学生的能力。但是，有些大学生总会觉得有些课程与己无用，课上对老师的讲解充耳不闻，甚至有逃课行为。事实上，大学对任何一门课程的安排都是多年来通过不断探索积累下来的经验，大学生应逐步根据大学课程建立其良好的知识体系，认清将来工作岗位上并不能靠一两门专业课解决所有问题，不能任性而学。
（三）积极参与师生互动。很多大学生在课下口若悬河，课上却是惜字如金。很多时候，即使老师对学生提出思考题，最后也变成了自问自答题，学生很少开动脑筋思考，更有甚者会直接打开手机或者平板电脑进行网络搜索答案，无意间学生失去了独立思考的能力。所以，学生应积极参与到课堂师生互动中来，既能锻炼胆识、口才，又能提高与人交流沟通的能力，还可以加深对知识的理解与掌握，甚至还能培养自己的创新意识，养成一种良好的学习习惯。
总之，老师合理运用现代化教学设备一丝不苟的完成课堂教学。作为学生要认清当下的主要任务，端正学习态度，学理论肯动脑，学技术肯动手，成为新一代独立自主、知识富有、竞争力十足的大学生。
