演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。在充满活力，日益开放的今天，演讲稿使用的情况越来越多，为了让您在写演讲稿时更加简单方便，以下是小编整理的幸福的演讲稿7篇，欢迎阅读与收藏。
假如有人问什么是幸福，可能会得到一百种、一千种甚至更多的答案：有人认为吃穿不愁是幸福；有人认为金榜题名时是幸福；有人则认为花前月下是幸福......而我，作为一名矿工的妻子，每当看到刚下班的丈夫拖着疲惫的身体出现在我视野的时候，我感到幸福；当然对于幸福的理解不同、经历不同、地位不同，每个人都有自己的幸福观。在这里我要阐明自己的观点，那就是——安全，安全是最大的幸福！
原来幸福是那么的简单！而所有的幸福都有一个大的前提，那就是安全。据有关资料证明，在我国的各种安全事故中，煤炭生产伤亡人数占的比重远远大于其它行业。我生在煤矿，长在矿山，那高耸的井架，猎猎的红旗，如同煤矿工人刚直的性格和坚韧的信念，给我无限的憧憬和向往，赋予我热爱矿山的精神；那暴怒的黑泉、断裂的岩壁狞笑着用肮脏的黑手扼杀矿工的魂魄，制造的呻吟和痛苦，使我看到人生太多艰涩的悲伤。矿山，这生命的故园—让我热恋，使我悲寒。难道我们为之奋斗的这方圣土的兴衰，必然伴有矿工兄弟肢体的残破、亲人无辜的丧失吗？我不愿意。我想，在座的每一位也不会愿意。
愿望与现实是一对孪生姊妹，同样美好但相差万里。愿望可以不付出就得到，那是海市蜃楼般的虚无的美。现实的美却需要某种努力才能收获，这就需要有拼搏和奉献精神，正所谓“天上不会掉馅饼”。当我们翻开煤矿前进的辙印，却发现总有人在做“天上会掉馅饼”的梦，并为此付出了惨痛的代价：一页页翻去，满篇都是带血的文字，隐隐透出妻儿寡母嘤嘤的抽泣。那竖起的排列的鲜红文字，象一座座人生浮雕。我们看到，那隐于黄泉路中的魂魄，用怎样的哀怨诉说满心的不甘。那是谁用“三违”作颜料，构涂的人间悲剧，我们也许无从考证，但那让人久久不能忘怀的凄惨景象却总也抛之不去，教人心寒。
就在20xx年“5.3”事故中，我们失去了一位好工友——xxx。那年，他36岁。认识他的人都说，他是一位好儿子、好丈夫、好父亲。工作中他是业务能力强的一把好手。然而，事故在风华正茂的年龄给他的人生匆匆地画上了句号。看着儿子静静地躺在阴冷的太平间，父亲爬满皱纹的脸老泪纵横，守侯在儿子床前久久不愿离去。九岁的女儿抱着她爸爸的照片追着远去的灵车大声哭喊：“我要我的爸爸，我要爸爸！”听到那撕声裂肺的呼喊，我们不难看出这一悲剧在一个九岁小孩幼小的心灵烙下怎样的印绩？如果他注重自身的安全，如果他在割煤机启动之前站在一个安全的地方，如果此时有人给他一个安全的提示，只需要一个如果，悲剧就不会发生。今年十月河南大平媒矿发生的瓦斯爆炸事故，吞噬了130多名矿工的生命，河南德盛煤矿特大透水事故，29名矿工下落不明。在这么短的时间内，这么多鲜活生命的丧失，令人震惊，让人悲痛。难道煤矿的生产经营一定要矿工付出惨重的代价吗？难道煤炭企业的发展壮大一定要牺牲一个个鲜活的生命吗？为什么我们总在事故中总结学习，而让我们学习的材料却源源不断？难道我们真的不具备与自然抗争的能力？
那么，安全是什么？安全是一种态度。安全，是我们煤矿企业永恒不变的主题。我们经常讲“以人为本，安全第一”。这就是我们的态度，也是我们的原则。安全是保证我们事业顺利完成的法宝，是我们取得效益的前提，安全对我们来说至关重要。千里长堤，溃之蚁穴！警惕与安全共存，麻痹与事故相连！当侥幸心理闪现时，麻痹思想抬头时，请想一想：父母双鬓的白发，妻子牵挂的眼神，孩子睡梦中那甜甜的微笑，难道这一切还不能打动那浮燥的心吗？难道这一切还不能唤醒那麻木的神经吗？难道这一切还不能让我们自觉地把安全放在首位吗？生命，一旦失去就不再回来，还有什么比幸福地活着更可贵呢？珍惜生活，爱护自我，把生命握在自己手中，去享受人间的天伦之乐，去感受人间的至爱与温情，这该有多好……
春天走了会再来，花儿谢了会再开。然而，生命对我们只有一次啊！朋友们！幸福寄希望于安全，安全又给予我们无限美好的幸福。让我们抓住安全这根生命线，时刻沐浴在幸福的阳光之中，享受幸福的乐趣，演义生命的精彩！
幸福的演讲稿 篇2“叮咚。”你听，20xx年那幸福的`钟声已经响起，让我们张开双臂，来迎接这美好的新年。
姑姑家就像是被魔法师施展了快乐，幸福的魔力药水似的，每个人脸上都喜气洋洋的，与以前大不一样。
一分钟，两分钟……
大妈站在手术台边，额头上不禁冒出了细细的汗珠。尽管不知这是第几次手术了，但面对着台子上的孕妇；面对着孕妇那痛苦却不失幸福的表情；面对着一个个新的生命在这新年中诞生。心中还是会感到快乐与幸福！
熟练的动作从指间流出。
家中欢声不断，全都都笑开了花。
可是，又有谁能想到这位救助了无数病人的白衣天使，在干什么呢？
他们可能在开重大会议；可能在为公事繁琐；还可能在做手术……
他们为了病人的身体，哪怕只是扭伤了脚，也要从大老远的家中赶到医院。
他们为了孕妇的孩子顺利来到这个世界，都要在手术台边站上几个小时。
他们为了病人的一切一切，宁可不顾自己的身体……
你们，认为这个世界上，还有什么比医生、护士更加伟大呢？
伟大形容的是他们的动作，形容的是他们的一个手势，更是形容他们的精神！他们热爱自己的职业！
“哇……”一阵哭声响遍了整个医院，也响遍每位医生与护士的心！
他们不禁松了一口气，他们为自己感到自豪。
虽然大妈因为没有和我们一起团聚而感到缺憾，但心中还是被一种快乐所添满。
快乐的缺憾，无怨无悔！
幸福的演讲稿 篇3各位领导、各位评委、朋友们：
大家好！激情七月、烈日骄阳，一片繁荣景象。很荣幸我能有这样的机会参加今天的“安全生产”演讲会。我今天演讲的题目是
“你是安全的，我就是幸福的”，还记得那首歌吗？——你是幸福的，我就是快乐的。幸福是什么呢？幸福又在哪呢？幸福，是您在茶余饭后享受悠闲的时光时；幸福，是您在节假日全家老小欢聚一堂；幸福，是您孝敬父母、教育孩子享受天伦之乐……幸福就存在于这平淡、真实的生活瞬间。可是，您是否想过，我们幸福的生活都来源于我们的健康、我们的安全！只有我们安全了，我们的家庭才是快乐的、圆满的。
翻开厚厚的《人身伤亡事故汇编》，血淋淋的事实我们不愿再次提起，却又无法回避。一起起触目惊心的人身伤亡事故，让我们久久不能平静。而当您知道这是一位年迈父母唯一健康的儿子（女儿），这是一位即将共同担负起抚育责任的年轻妻子或是丈夫，这是一位从未谋面孩子的父亲时……我们不仅仅是惋惜，不仅仅是沉痛，强烈的震撼使我们沉默。因为，在一定程度上，我们就是他们，他们就是我们。生命，也许是再平常不过，但再平常的生命都不该被这么无情的剥夺。
是的，“除不可抗拒力，所有的隐患都可以预防，任何事故均可避免。”我们无法回避事故之后的现实，但是我们完全可以避免事故的发生。从《安全工作规程》的出台到《安全生产法》的实施，国家、企业都把安全放在一个极其重要的位置，难道这些惨痛的教训，不足以让我们为自己负起这安全的责任？难道这些擦肩而逝的幸福，不足以唤起我们对生命的珍惜吗？
“安全生产，人人有责”，在您工作前，可否想过他人和自己的生命价值，可否想过自己的行为和工作将会带来的后果？别再一而、再而三的放任了：设备老化了没人管，总拿资金短缺做盾牌；电线裸露了不处理，工作太忙也成了理由；工作未完就走人，我不负责有人负；……无休止的放任，结果便是无休止的事故。那么，请您记住吧，在您的身后有一个温暖幸福的家，家里的每个人都祈盼您的平安归来，也许我们今天就不会为生命的脆弱而感叹。
安全，就象空气，与我们的生活、工作息息相关；安全，犹如阳光，我们无法承受失去它的痛苦。安全，它联系着我们每一个人。尊重、爱护、关心他人，就是尊重、爱护、关心我们自己。
生命，对于我们每一个人来说都只有一次，你是安全的，我就是幸福的。让我们认真地感悟生命的价值，理解安全的意义，让我们每一个人都在自己的心中植下一棵安全树，让所有的人都在安全的大树下分享树荫，共同抵挡风雨！
朋友们，新世纪的太阳从东方的地平线上蓬勃而出，历史已跨入一个新的时代。当我迎着新世纪明媚的阳光时，我为我们取得的成绩而鼓舞，我为伴随着我走过风雨的安全而欢呼！那么，为创造平安和谐的A县，让我们一起记住：安全警钟长鸣，安全伴我同行，你是安全的，我就是幸福的
我的演讲完了，谢谢大家！
幸福的演讲稿 篇4尊敬的各位领导、各位评委：
大家好！
时下流行这样一句话：“高官不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴。”别有一番道理。的确，漫漫人生岁月，值得我们珍视和追求的东西很多很多，而高兴、快乐、幸福地生活，无疑是我们多数人所向往的。
说到幸福，除了拥有一个好的工作，拥有一群好朋友之外，还有一个非常重要的词语，那就是“安全”。“安全”，简单的两个汉字，却包含着太多的内涵，实践证明，她就是幸福的保护伞。她凝结着鲜血和泪水，饱含着教诲与叮咛，诠释着责任与奉献，连接着幸福与美好……如果说幸福美好是一个圆，那么安全理所当然就是这个圆的半径，它规定着这个圆的大小。
作为石油单位的一名员工，我对几年前发生在伦敦的一起安全事故----“邦斯菲尔德油库”大爆炸记忆犹新。在电视上看到，阵阵浓烟直冲云霄，遮天蔽日，俨然树立起了一座黑色的高墙！灾难还不仅限于此，由于人们担心那黑沉沉的烟雾会危及人的健康，附近的200多所学校被迫关闭；而且英格兰东南部将普降大雨，不过这将是一场黑色的毒雨，它会污染草原，可能会危害吃草的牲畜，从而将引发一连串的灾难。
有道是“水能载舟，亦能覆舟。”汩汩流淌的石油，是经济发展的命脉，是国家强盛的支撑和动力。不管是因为大意、麻木或是心不在焉，当我们疏于管理的时候，将带来不可估量的严重后果。所以时时责任在心，永远警钟常鸣，狠抓管理，严格要求，严守规定，按章操作，就是企业安全重中之重的环节，也是我们石油人对幸福的最好诠释。
安全不是烦琐，安全不是麻烦，安全不是别人要我去做，而是我主动要去做！众所周知，安全生产的各项规章制度，绝不是凭空想象出来的，那是用鲜血和生命换来的。只有当我们真正读懂了这句话的真谛，才能不再为违规操作寻找种种借口，不再对“三违”行为默然置之，不再对事故隐患心存侥幸。尽管人的生命相对脆弱，但脆弱的生命一旦置于安全的防护网之中，就会变得无比强韧。我们只有从关爱生命、追求幸福的角度出发，正确的对待安全生产，我们才能做到不被动无奈地执行各项规章制度，而是发自内心，积极主动地去探索如何才能更加安全。
跨入气矿的大门，走进生产操作现场，我们就是工作的主人，就要立即调整心态，摒弃工作以外的杂事凡念，思想上就要认真严肃地进入工作的境界，穿戴好劳保工作服，细致严格地检查设备的运行状态，为了自己、为了他人的安全，一丝不苟地按规程操作，这是我们全体员工的郑重承诺！我们万众一心，众志成城，织就了一张无比坚韧的安全防护网。因为，气矿的没一位员工都明白幸福来源于安全这个道理。
作为“初出茅庐”的年轻人，我们亲历其中，在感慨与感动的同时，心头也回荡着一个激扬的声音，那就是 “安全生产，舍我其谁？！”
我们青年是企业发展的生力军，是企业的新鲜血液。我们肩负着企业的未来，寄托着无限的希望，我们有责任、也有义务走在安全生产的最前列，让安全环抱成为伴随我们茁壮成长、追逐梦想的“主旋律”，成为我们勇担责任，当好主人翁的“风向标”，成为我们成就幸福人生的保护伞。
如果把我们的幸福比作翱翔长空的小鸟，那么安全就是它拥抱太阳的双翼；如果把幸福比作游弋于大海的帆船，那么安全就是它迎接惊涛的风帆。关爱他人就是关爱自己，关爱社会就是关爱家庭！我们安全了，幸福也就来了；我们幸福了，社会才能和谐发展，奥运才能和谐开幕！安全工作人人有责，珍视生命责无旁贷！当安全意识深植于每个员工的心中，我们的企业之舟必能扬帆远航。
当安全意识深入到每个国民的心中，北京奥运必将成为一次盛会，我们的国家也必定能繁荣昌盛！让我们每一个清晨，迎着绚烂的朝阳，在亲人的嘱托中轻松愉快地走上工作岗位；每一个黄昏，踏着满地的落霞，在亲人的守望里平平安安回家。我想，这是作为我们普通人的最大幸福！
我的演讲完毕，谢谢大家！
幸福的演讲稿 篇5相信看过《非诚勿扰》的同学都知道，我这题目对其主题歌歌词的篡改。作为目前最为火爆的节目之一，它的主题歌自然代表着当代群众的普遍观点。然而今天我要将它彻底颠倒过来，大声地告诉世界：百尺竿头，渴望更进一步使你陷入孤立；知足常乐，珍惜已有美好才能收获幸福！
纵观古今中外，“往前与退后”的事例数不胜数：童话中渔夫的妻子如果没有要求做世界的女王，也许就能尽情享受富贵无忧的生活；开国元帅林彪如果不是妄图篡权夺位，也许自能等到国家主席的荣誉；而相反，张无忌由于没有贪练乾坤大挪移神功，最终避免了走火入魔的危险。可见，贪婪使人迷失自我，知足使人享受人生！
知足常乐的历史源远流长，道家的鼻祖老子曾说：罪莫大于可欲，祸莫大于不知足；咎莫大于欲得。故知足之足，常足。做好自己能做到的事，人生就是幸福的；想要挑战所谓的极限，命运就一定会让你跌惨。
欲而不知止，失其所以欲；有而不知足，失其所以有。人的欲望是无穷大的，然而又不能无穷的大。俗话说，你有广厦千万间，晚上只占三尺三：你有粮食千万石，一天只吃三顿饭。一朝命归黄泉，化作一缕青烟飘散，你还能剩下什么？纵是家财万贯，声势显赫，你又能带走什么？试问除去生命中那真实的幸福，你这一生又有何价值可言！
醒悟吧！英雄与奸贼，成功与失败，流芳与遗臭，就只在你的一个抉择之间！退一步海阔天空，你的价值将是完美的，你的人生将是可慰的。珍惜现有的美好，感恩自己的生命；然后和我一起，大声地，坚定地喊出来吧：往前一步是孤独，退后一步，才是幸福！
相信看过《非诚勿扰》的同学都知道，我这题目对其主题歌歌词的篡改。作为目前最为火爆的节目之一，它的主题。
幸福的演讲稿 篇6生活中的幸福常如一缕温暖的阳光，如一席徐徐的春风，如一首优美的旋律，无时无刻不滋润着人们的心灵，让人们在成长与成功的途中一路开花!
在六七岁那一年的假期，父母带我去爬梧桐山，车子开在盘山公路上时，就能望见远处高耸入云的“大梧桐”了。那陡峭的高山好像两座驼峰，矗立在远处。
到了山脚下，一抬头竟望不见山顶，我不禁感慨道：“这山真高啊!”那时我还小，一心以为我能轻松地征服这座眼前的千尺大山。一开始，我便冲到了最前头，一下把爸爸妈妈甩开了。可是，不一会儿，我便体力不支了。瘦小的我“呼呼”地喘气。爸爸妈妈追上我后，微笑着对我说：“怎么样，不行了吧，通往山顶只有这一条路，现在人这么多，你是不可能放弃继续上山的!”于是，他们只丢下一句：“我们在山顶上等你啊!”边悠然而去。
我休息了一会，决定继续向上攀爬。不一会儿，我又汗流浃背了。正当我又要停下来时，一双实而有力的手拉住了我的胳膊，我回头一看，原来是一位三十多岁的叔叔，我冲他一笑，继续爬。不知过了多久，我突然发现原先的石板路已变成了泥石路，硬泥中夹杂着一些石块，让人们好踩着石块继续攀爬……可是愈来愈艰难。我抬头找妈妈爸爸，却已不见踪影了。正当我无奈之时，又有一只手牵住了我，是一位中年妇女。就这样，手的接力就这样开始了!这其中有壮实的手，有纤细的手，还有老奶奶枯瘦的手。
我在手的帮助下攀到了山顶，爸爸妈妈早已经等我许久了。我正想向父母指出那些帮助过我的人，可是，我已经分辨不出来了。助我一臂之力的人数不胜数。
在山顶上，吹着迎面而来的风，看着山下美丽的景色，我的心胸一下开阔了许多。带着那些感激，心中犹然升起了一份幸福。尽管只是身边的小事，令我回味久远!
我的演讲结束，谢谢大家!
幸福的演讲稿 篇7福是一杯浓烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是两情相许，心心相印。追求理想的人，幸福是实现理想。幸福之于莘莘学子，就是考上名牌大学;幸福之于科学家就是科研成果之问世;幸福之于农民就是多打粮食。
人人都在追求幸福，又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现，即使拥有更多的物质与金钱，并不能保证因此获得更多的幸福。近几年，我们经常听到一个词“幸福指数”。经济在快速增长，幸福也跟着在增长吗？
长期以来，人们总希望能够找到打开幸福之门的钥匙。关于什么是幸福的问题，从古到今，人们一直争论不休。
我想：做为一介人类灵魂的工程师，最大之幸福莫过于桃李满天下，为社会培养出一批又一批德才兼备，素质高，能力强的顶尖人才。
教师的幸福也称教育幸福。
教师的幸福有其自身的特点：精神性、关系性、集体性、无限性。
孟子曰：“君子有三乐”，“父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”
将“得天下英才而教育之”与“父母俱存、兄弟无故”的天伦之乐、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之乐相并列，而称之谓“三乐”，明显含有对教育劳动的精神审美意蕴。教师只有摆脱了职业感的束缚，不把教当成谋生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那样以得天下英才而教之为乐，那么他才能在教的活动中自由地、有创造性地发挥自己的全部才能和力量，达到‘孔颜乐处’的境界。”
（一）教师的幸福能力及其培养实际上就是教师幸福的实现问题。
幸福不是物质欲望得到满足的自然性、即时性的快感。幸福是人之为人意义实现所给予主体的精神性愉悦。
幸福能力需要培养另外一个理由是大量幸福病态的存在。
日本社会学家千右保曾经在一些国家作对比调查，问题为：如果有足够的钱供你一生享乐而无须工作，那么你是去享乐还是去工作？1987年千右保说“根据大约二十年以前的调查，基本上没有人回答靠玩过日子。美国的比率为2—3%，日本竟不到1%。然而近年来，‘玩派’骤然增多”。“根据1983年世界青年意识调查对11个国家提问的结果，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39。8%;日本为19。8%，美国为21。8%”。“到了1987年，日本的玩派占到26。9%，四年时间增加了7。1个百分点”。至于中国，千右保写道：“令人难以掩饰惊讶的是中国的数字。玩派着着实实接近半数，占49。8%，创世界最高记录”。
在这样的状态之下，幸福等同于俗福。俗人很难体会真正的幸福。
（二）幸福能力的培养，需要教师具有良好的精神品位和德性。但是创造幸福的能力却不仅取决于精神品位和德性，它还要求创造或实现幸福的其他条件，幸福能力就是主体实现目的和自由所需的主观条件。
首先，教师应当具有良好的知识结构。包括本体性知识、背景性知识和条件性知识三类。本体性知识是指教师所教科目的学科专业知识。背景性知识实际上是教师应有的综合性的文化涵养。条件性知识是指教育学、心理学知识，包括对教学过程规律性的认识，对教育对象的了解等等。教师的知识不仅是“心理学化”了的学科知识，而且必须是“文化化”、“生活化”的知识。没有对学生及其学习机制的切实了解，没有民族和世界文化的整体支撑，不能将学术语言生活化，一个教师即便能够从事教育教学工作，他也是一个枯燥乏味、没有成效的教师。这样的教师“学生听其课味同嚼蜡，躲其课不以为害，评其课嗤之以鼻”。失败的教师当然是不能收获教育幸福的。
其次，教师必须具有高超的教育能力。这里的教育能力是教育劳动的实践能力。韩进之教授认为包括教学能力，语言表达能力，教育观察能力，注意分配能力，思维的系统性、逻辑性和创造性、教育想象能力和教育机智。林崇德教授概括为“教师的自我监控能力”，包括对教育活动的计划安排，对这一活动的监察、评价、反馈，以及对教育过程的调节和校正能力。林崇德教授还认为，“优秀教师=教育过程+反思”。我们知道，教育活动的特点是一种心心相印的主体际性的交流活动。教育过程中充满变数。因此教育不仅是一个严谨的知识授受过程，也是一个充满灵活性、创造性的艺术过程。没有包括自我监控能力在内的实际工作能力的教师就不会收获教育的成功，更不会体验教育幸福。
最后，教师还应当具有审美的素养。幸福能力从某种程度上讲就是一种对主体自由的审美能力。幸福感就是一种生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收获教育幸福，教师既要有较高的精神境界，创造性的教育能力，还应当具有对教育活动过程以及教、学双方的审美能力。这一审美能力既是乐教、乐学的中介环节，也是激发进一步创造性的重要因素。教师应当自觉掌握教育的审美评价尺度，学会以审美的心态看教育、看学生、看自己。审美是发现幸福、创造幸福的重要法宝。这一点，正是作者本人近年来不断呼吁建立教育活动第三标准的重要原因。
幸福需要靠似乎与幸福无关的能力去获得，这是一个悖论。但是这正是幸福和幸福能力的辩证法。教师的幸福实现与否取决于作为教育主体的教师在多大程度上成为一个真正大写和全面发展的人。
其实一个人想要生活得更好，只要获得几种能力就行，教师也不例外：一是自然能力，二是技术能力，三是知识能力，四是与社会和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力。
